合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用

周偉

摘要：在素質(zhì)教育背景下，體育學(xué)科納入中考后，受到了社會(huì)各界廣泛關(guān)注。足球是初中體育學(xué)科重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，是集跑、跳于一身的球類體育項(xiàng)目，與籃球并稱為初中體育兩大球類運(yùn)動(dòng)。體育教師應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式開展足球教學(xué)，可以充分發(fā)揮足球團(tuán)體性運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在合作訓(xùn)練中增強(qiáng)合作意識(shí)與合作能力。本文立足初中體育課堂，對(duì)如何應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式開展足球教學(xué)展開了教學(xué)研究與分析，以通過學(xué)生合作、互助，提高足球訓(xùn)練教學(xué)效果。

關(guān)鍵字：合作學(xué)習(xí);初中體育;足球教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：

合作學(xué)習(xí)通常指學(xué)生通過互助行為，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行研究實(shí)踐，進(jìn)而理解和掌握所學(xué)知識(shí)的過程。這一方式的運(yùn)用可以讓學(xué)生之間交流溝通更為頻繁，打造和諧共進(jìn)的教學(xué)氛圍，利用相互交流的內(nèi)容可以讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短，保證全體學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展。足球是需要多人共同經(jīng)營的體育運(yùn)動(dòng)，需要組員之間有一定默契程度，并依靠戰(zhàn)術(shù)配合獲得勝利。合作學(xué)習(xí)模式可以提高初中生之間的默契，讓合作效率更高，進(jìn)而提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力與水平。

一、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，科學(xué)配置學(xué)生資源

教師在組織初中生進(jìn)行足球教學(xué)過程中，要想提升合作教學(xué)模式的實(shí)際效用，必須建立在科學(xué)配置學(xué)生資源的前提下，也就是說要將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，以確保教學(xué)活動(dòng)的公平公正。在此過程中，教師需要綜合考慮到教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際學(xué)情，讓他們?cè)谧闱蛴?xùn)練過程中以小組合作方式進(jìn)行，有助于學(xué)生獲得更豐富的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。所以，教師應(yīng)對(duì)全班學(xué)生的實(shí)際足球水平有一個(gè)全面了解，并依據(jù)體育足球教學(xué)的具體內(nèi)容，考慮到班級(jí)學(xué)生之間存在的差異，教師需要借助的原則是差異互補(bǔ)，促使小組內(nèi)部成員之間均有不同程度的提高和發(fā)展，不斷提升所劃分小組的科學(xué)性。

例如，教師在了解初中生實(shí)際足球水平時(shí)，可以采用問卷調(diào)查來進(jìn)行，在問卷中體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)足球項(xiàng)目的個(gè)人素質(zhì)、興趣愛好及專長，要求學(xué)生用認(rèn)真的態(tài)度填寫問卷答案。教師最后再根據(jù)反饋回來的情況，對(duì)班級(jí)學(xué)生科學(xué)劃分小組。在劃分完各組之后，再由學(xué)生自由投票選舉組長，由組長來負(fù)責(zé)跟進(jìn)各種學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)施。與此同時(shí)，教師在劃分小組時(shí)要需要有一定科學(xué)依據(jù)，讓各組都有體質(zhì)和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行帶動(dòng)，以便于教師更好的把握足球教學(xué)合作學(xué)習(xí)的進(jìn)度和計(jì)劃設(shè)置等。如在組織學(xué)生進(jìn)行足球?qū)惯^程中，教師就可以結(jié)合學(xué)生個(gè)人足球水平的高低，把全班學(xué)生分為若干小組，讓各組交替進(jìn)行足球?qū)贡荣?，并在比賽中觀察和指導(dǎo)學(xué)生的合作態(tài)度與能力，促使學(xué)生足球競(jìng)技水平不斷提高。

二、通過合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)足球習(xí)慣

學(xué)習(xí)足球的合作習(xí)慣在體育教學(xué)中十分重要，這不僅能使初中生在足球項(xiàng)目合作學(xué)習(xí)效果方面得到提升，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和精神。這要求教師在足球教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣，促使學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的意義和目的有正確認(rèn)識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生積極參加足球各個(gè)階段合作學(xué)習(xí)中。在實(shí)際組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師還應(yīng)讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法和建議，再與組內(nèi)成員之間共享，同時(shí)還應(yīng)對(duì)其他成員的觀點(diǎn)積極了解，認(rèn)真傾聽組內(nèi)其他成員對(duì)合作學(xué)習(xí)具體情況的一些見解。最后綜合考慮各個(gè)成員的意見，就能顯著提升合作學(xué)習(xí)模式在初中足球教學(xué)應(yīng)用的實(shí)效性，進(jìn)而有利于學(xué)生足球合作習(xí)慣的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)如何帶球時(shí)，把合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用在各組成員在訓(xùn)練過程中，要他們及時(shí)表達(dá)出對(duì)帶球技術(shù)的見地，并針對(duì)教師訓(xùn)練計(jì)劃的制定發(fā)表各自觀點(diǎn)，同時(shí)還要求各組成員認(rèn)真聽取和處理不同聲音，不斷完善和優(yōu)化訓(xùn)練方法。如果碰到實(shí)際訓(xùn)練效果不理想的情況，則可采用其他訓(xùn)練方式，可以通過在各種訓(xùn)練方式的對(duì)比下，提高訓(xùn)練的有效性，進(jìn)而做出謹(jǐn)慎合理的選擇。在利用合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以極好的改善足球課堂現(xiàn)狀。再如，教師可以抽出一些時(shí)間，專門為學(xué)生講解合作學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)習(xí)足球技能和知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，以及在各種不同足球技術(shù)中如何更加有效的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式等，由此便可有利于學(xué)生養(yǎng)成參與足球合作學(xué)習(xí)模式的習(xí)慣，對(duì)于他們整體體育素養(yǎng)的提升具有重要意義。

三、借助合作學(xué)習(xí)模式，制定公正評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)下，教師需要對(duì)借助合作學(xué)習(xí)模式的學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，要采用客觀公正的評(píng)價(jià)態(tài)度，不僅要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，促使其參與足球運(yùn)動(dòng)的信心不斷增強(qiáng)，而且還要求教師能依據(jù)學(xué)生的接受程度和實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教育，并針對(duì)合作學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題及時(shí)糾正，以防止在足球?qū)W習(xí)中出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。而且不能一味的規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)程度，而是要讓組員之間點(diǎn)評(píng)，讓他們互相監(jiān)督和幫助，并且教師的評(píng)價(jià)要根據(jù)各組進(jìn)行，這樣對(duì)激發(fā)學(xué)生的集體榮感和增加組員默契度有極大促進(jìn)作用，切實(shí)提高初中生參與體育足球項(xiàng)目的效果。

例如，在學(xué)習(xí)傳球這一技能時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生采取合作學(xué)習(xí)模式來進(jìn)行傳球訓(xùn)練，并在實(shí)踐中積極創(chuàng)新傳球方式等，但還需要對(duì)學(xué)生的行為嚴(yán)格控制和規(guī)范，以防違背足球比賽規(guī)則的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時(shí)，教師還要評(píng)價(jià)各組傳球訓(xùn)練情況，促使學(xué)生對(duì)開展合作學(xué)習(xí)模式的傳球訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)有正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更加忘我的投入到合作學(xué)習(xí)探究過程中。除此之外，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行中肯評(píng)價(jià)，而且還需要綜合考慮學(xué)生們的日常表現(xiàn)，并盡量針對(duì)小組評(píng)價(jià)，加強(qiáng)他們?cè)谛〗M合作下的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而且要在學(xué)生的互相監(jiān)督和點(diǎn)評(píng)中更完善評(píng)價(jià)機(jī)制。這樣學(xué)生就能根據(jù)教師和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，及時(shí)改變自己在合作學(xué)習(xí)中的意識(shí)和行為，進(jìn)而不斷強(qiáng)化學(xué)生足球知識(shí)水平與技能。

結(jié)論：

總之，在教師組織開展初中足球教學(xué)時(shí)，不僅突出了應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式帶來的教學(xué)成效，也由此推動(dòng)足球教學(xué)質(zhì)量和水平的顯著提高，并很好解決以往教學(xué)模式存在的諸多問題。教師要想繼續(xù)實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)模式在足球課堂教學(xué)上的效果，不僅需要對(duì)該教學(xué)模式的重要價(jià)值與意義有明確認(rèn)識(shí)，并要在足球?qū)W習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生自主訓(xùn)練和勤于思考，同時(shí)提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和學(xué)習(xí)足球熱情，以此促進(jìn)初中足球教學(xué)效率的提升和學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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