小學美術美育資源開發與整合運用

朱艷麗

摘要：本案例整體記錄石頭畫產生背景、教學實踐研究活動、取得的成效、價值意義，充分體現了對地方美育資源開發與整合運用。

隨著美術新課改給予了教師更大的教學空間，強調激發教師的積極性，努力開發當地的美術課程資源。石頭畫教學是一項新的嘗試，更有利于引導學生主動參與，改進學習策略，提高學習興趣和創造力。

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、背景

綜合實踐活動內容的選擇是以發生在學生身邊的活動為主;以學生生活中最感興趣的主題為主;“石頭畫”作為一門美術實踐課程，對于小學美術教育來說是一個很重要的探索。我校位于城鄉結合部，位置就在河床之上，周邊沙石很多，石頭到處都是，教師利用這些石頭引導學生在石頭上畫畫，啟發學生培養立體的空間美感，孩子們能不能根據石頭的外輪廓，石頭的肌理、質感來表現出畫面呢？這就是我要探究的問題。最初，我先去學校周邊轉轉進行采樣調研，甚至遠足至峽門子、哈熊溝，我被形態各異、琳瑯滿目的石頭吸引了，想象中的立體畫面一幅幅浮現在眼前，令我震撼不已。我組織學生們排著隊，有序來到學校就近的石頭灘撿石頭，給學生們講解如何注意安全，如何去觀察石頭，如何根據自己的需要去尋找、篩選石頭，最好是撿到的石頭為我所用。

二、具體做法

（一）圍繞繪畫材料準備過程的教學實踐研究

通過調查、走訪、收集等方式，就學校周邊的美術自然資源進行調研，積極開發鄉土資源，開展特色化的美術教學。既能降低學習成本，激發學生的學習興趣，有效地加強美術教學與學生生活的聯系，使美術教學充滿活力，又能增強美術教學的實際可操作性，提高學生的美術文化素養與審美能力。石頭畫教學豐富而多變，就觀石而言就有一面觀石和多面觀石的區別，還有主看點和輔看點之別，常常需要教學者與學習者互動。很多細微之處，常常在操作中進行，它的容量、內涵、外延實際上是無限大，因為世界上永遠沒有兩塊相同的自然石。從“石頭畫”這樣一種藝術形式出發，抓住石頭畫獨特性、自主性、可操作性以及濃厚的裝飾性等特點，引導學生感受它的“形狀美”、“色彩美”，讓學生真正獲得多元選擇，讓老師真正給予多元評價。

最終，培養學生從撿選石頭、清洗石頭、玩石頭、欣賞石頭畫、認識畫石頭的繪畫用具、畫石頭，石頭拼畫、石頭書法的學習和實踐，提升學生的審美觀和價值觀。

（二）圍繞探究石頭繪畫技法的過程展開研究

教師調查、分析，發現由于長期的傳統應試教育影響，特別在美術教育上導致了學生長期以來得不到全面、有益的素質發展。探索石頭畫表現技法，引導學生不斷的豐富的繪畫技法，不拘一格的繪畫風格，讓孩子們在創作石頭畫時有最大的自由和最熱情的作畫興趣，并且鼓勵學生保持了孩子們原有的個性風格;激發學生對中國傳統工藝的傳承與熱愛，在此基礎上結合民族文化進行創作，培養學生繪畫創作能力，提高學生的文化藝術素養。

在探索石頭畫課程教學中，力求改變單一的石頭畫學科知識體系，構建活動課程的思路方法，讓學生在活動中學習，體現活動教育的價值取向是：情感→能力→知識。石頭畫教學方法歸納為三種基本類型：教師主導型教學方法、師生互動型教學方法、學生自主型教學方法。

（三）探討如何有效分組的策略

石頭撿好了，我要求學生自由結合，小組相互合作，自己商量怎樣安全地把石頭運回學校。等石頭安全地運回了校園，接下來的任務就是清洗，學生從家里帶來牙刷、鞋刷、洗滌劑進行清洗，同學們把每一塊石頭都認真地清洗干凈，然后將它們安全地搬進美術室。看著這些干凈的石頭，孩子們的臉上都露出了燦爛的笑容。孩子們從撿——搬運——清洗——搬運，其實已經很累了，孩子們迫不及待的問我：“老師，我們什么時間畫，現在畫行嗎？”看到孩子們興趣濃厚，激情十足，撿石頭過程中的互相合作、互相團結、他們積極主動、樂觀進取的精神也時刻感染著我。

三、實施成效

在幾年的時間里，堅持有計劃、有步驟的開展活動，教師認真負責，學生興趣盎然，通過扎實的開展活動，以點帶面，真正起到了引領輻射作用。“石情畫意”石頭畫是校園文化中一支活躍的力量，它已經形成校園一種獨特的風景，它為學生搭建了多元的文化舞臺，提升了學校文化品位，優化了學校育人環境，精彩紛呈、不斷創新的社團活動又給校園文化注入了巨大的生機和活力，對促進學校文化多渠道、深層次、高質量的發展和傳承起到了積極的推動作用。

四、創新點的探討與思考

（一）運用多種美術手法

石頭畫大都是直接在石頭上畫畫，形式過于單一，為了提高學生綜合美術能力，教師通過將石頭畫和剪紙相結合、將多個石頭畫銜接在一起、與實物、周圍環境相結合等等。將石頭的自然特性與人的主觀情感相交相融，呈現出多姿多彩、氣象萬千的局面，激發人們濃厚的欣賞興趣。

（二）石頭畫貼近學生的興趣愛好

趣味性是引發學生好奇心的重要基礎條件，很多學生對卡通、漫畫等特別喜愛，所以美術老師通過了解學生最愛的卡通形象、漫畫等等，使石頭畫具有通俗性，將石頭畫更加貼近學生的興趣愛好。

（三）石頭畫富有故事情節和教育意義

通過多種藝術手段與石頭畫相結合的辦法，使石頭畫具有故事性。根據新疆民族團結教育創作了一系列的民族石頭畫，個性、漂亮、有教育意義。

（四）石頭畫具有普及性

石頭畫最重要的是構思和創意，根據不同原石的外形和顏色特點，創作不同的物品，就算沒有繪畫功底，一樣可以畫出很有特色的作品，因此石頭畫要求比較低，可以讓學生毫無顧慮的參與其中，學校在石頭畫方面下了很大功夫，在課余時間，根據學生的想象力，發動全校師生河灘撿更多的石頭，使學生能夠更多的參與石頭畫的創作之中，在學校的大力支持下，我校的石頭畫作品不斷涌出。同時在全區展示對其他學校也起到了很好地示范引領作用。

我校雖然在石頭畫課堂情境教學引導學生創新的策略方面作了一些有益的嘗試和探索，但作為一種研究，我覺得淺之又淺，不過，它卻讓我嘗到了研究的幸福與快樂。“教學無止境”，教改之路任重而道遠，以后的日子里，將一如既往，為把學生培養成適應二十一世紀需要的創新人才而繼續探索、追求。