問題教學法在小學數學教學中的有效運用

陳松

摘要：小學數學教師積極優化自身比較死板的數學教學方式，并運用問題教學法引導學生進行有效數學探索，可以凸顯出學生的主體地位，讓學生真正成為數學學習的主人，促進學生形成獨特的思維品質。為此，廣大小學數學教育實踐者要注重開展問題教學，讓學生獨立發現問題、解決問題，從而能夠助力學生的數學綜合水平得到大面積提高。本文將對問題教學法在小學數學教學中的有效運用進行一番探究。

關鍵詞：問題教學法;小學數學;有效導入;精彩情境;合作學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

問題教學法是小學數學教師常用的一種教學方式，它可以打造一個動態的小學數學教學過程，營造良好的數學教學氛圍，增加小學數學教學課堂的多維互動，讓學生敢于在課堂中提出自己的觀點，擁有自己獨特的思想，助力學生得到獨立、自由的發展，是非常值得推崇的一種教學方式。廣大小學數學教育實踐者需要明確問題教學法在小學數學教學過程中所發揮的極為重要的功能價值，并要積極拓寬自身的數學教學思路，為學生設計一些值得探究的問題，讓學生帶著活躍的思維汲取數學知識，從而能夠促進高效小學數學教學課堂得到進一步的建設。

一、運用問題進行有效導入，引發探究欲望

小學數學教師轉變一上課就單刀直入的死板做法，并積極運用問題引入教材新內容，可以引發學生深度探究的欲望，讓學生快速進入到最佳的數學學習狀態，促進學生獲得事半功倍的數學新課學習效率。為此，廣大小學數學教育實踐者要積極運用問題做好導入工作，讓學生深刻感受到小學數學新課教學魅力，主動進行數學學習，從而不斷提高小學數學新課教學高效性。

例如，以“年、月、日”為例，在課堂導入環節，我先為學生出示了日歷的圖片，并向學生提出了以下問題：你們平時觀察過日歷嗎？日歷中蘊含著哪些數學知識呢？學生對這一問題比較感興趣，主動分享了自己從日歷中獲取的數學知識，并根據班級其余同學的分享，更為全面地認識了教材知識，十分有利于接下來新課教學工作的開展。然后，我對學生的講述進行了肯定，并為學生書寫了以下板書：年、月、日，比較順利地開展了新課教學工作?？傊?，運用問題設計良好的，吸引學生目光的導入，使學生快速進入到了最佳的聽課狀態，緊緊跟隨了授課進度，獲得了小學數學新課教育教學的雙贏。

二、運用問題設計精彩情境，激發學習興趣

小學數學教師運用問題設計精彩的質疑情境，營造一個良好的數學教學環境，可以激發學生的數學學習興趣，讓學生興致盎然地參與到具體的小學數學教學實踐中，取得最優化的小學數學教學效益。為此，廣大小學數學教育實踐者要積極運用問題進行精彩教學情境的創設，培養學生的問題意識，讓學生更好發展，從而能夠發揮好問題教學法的功能作用。

例如，以“角的度量”為例，首先，我向學生提出了以下問題：怎樣測量一個未知度數的角的度數呢？使學生有了明確的學習方向，轉變了以往學生數學探索比較低效甚至是無效的現象。然后，學生自己用量角器測量了角的度數，并說了說自己用量角器測量角的度數的步驟，看了看和他人的量角方法一不一樣，幫助認識教材內容有問題的同學改正了他們的錯誤，實現了深度學習的目標。最后，我詳細地為學生講述了測量角的度數的方法，并讓學生再次實踐，運用量角器測量了角的度數，強化了學生所掌握的數學知識?？傊\用問題設計精彩的課堂教學情境，使學生不再想著如何躲避數學學習，而是在生動、有趣的課堂中進行了深層次的探究，提升了學生的數學探究能力。

三、運用問題引導合作學習，增強探索效率

小學數學教師為學生布置合作探究問題，引導學生進行有效的合作學習，可以加深學生對教材重要數學知識的認識，進一步增強學生的數學探索效率，獲得極為滿意的小學數學教學產出。為此，廣大小學數學教育實踐者要積極運用問題引導學生合作探究學習，轉變學生死記硬背重難點數學知識的現象，讓學生學得更加輕松，從而能夠長久保持學生對小學數學教學的新鮮感，促進小學數學教育教學工作更為順利開展下去。

例如，以“除數是兩位數的除法”為例，首先，我為小組學生布置了以下合作探究問題：除數是兩位數的除法的計算算理是什么呢？如何運用列豎式的方法計算除數是兩位數的除法計算題呢？然后，小組中的每位學生都說了說自己對上述問題的認識，根據小組成員分享的方法，掌握了解決同一問題的不同技巧，推動學生的數學思維能力得到了很好的發展。最后，我幫助小組學生解決了他們存在爭議的內容，加深了小組學生對教材知識的記憶?？傊\用問題引導學生合作探究學習，有效培養了學生的合作精神，提升了班級學生的整體素質。

總而言之，廣大小學數學教育實踐者需要明確運用問題教學法開展數學教育教學工作的必要性，并要對問題教學法進行深入研究，結合問題教學法的運用原則，合理有效地指導學生高效學習，讓學生更牢固地獲取數學知識的真諦，從而能夠獲得有目共睹的小學數學教學成績。

參考文獻

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[2]黃念. 問題教學法在小學數學教學中的運用[J]. 小作家選刊， 2017， 000（017）：137.