以生為本，立德樹人

張涵

摘要：小學是學生接受正式教育最初始的階段，能夠對學生以后的學習和發展產生非常大的影響。班主任作為班級管理者以及學科教師，與學生的交集較多，因此班主任必須要落實教學育人的使命，以生為本，促進學生德智體美勞全面發展，實現立德樹人的教育目標。

關鍵詞：小學班主任;教育管理;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

小學時期是學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期。小學班主任重視班級管理質量，能夠影響整個班級學風班風的塑造以及學生整體素養的提升。小學生年齡小，思想意識還有待發展，具有較強的可塑性，但是不愿意受到束縛，這就使得班主任在教育和管理方面存在一定的困擾。小學班主任應當重視班級教育和管理中出現的問題，積極研究解決措施，提高管理效率，促進學生的全面發展。

一、尊重學生，加強溝通

小學階段學生開始接受正式教育，學生接觸最多的人就是自己的家人和同學以及班主任老師，班主任不僅是學生學科知識的傳播者，還是學生成長道路的引路人，因此班主任必須要做好教育和管理工作，促進學生全面發展。現代的小學生基本都是在父母祖輩的溺愛下長大的，有自己獨立的想法，但是年齡還小，不愿意也不知道如何主動與親人和教師溝通，所以班主任要加強與學生的溝通和交流，拉近師生距離，了解學生心中真實的想法并進行針對性的教育和管理。在以往的班級管理中，班主任大多以管理者的身份去對待學生，高高在上，學生即使有困難有想法也不會主動找班主任溝通，班主任則會按照自己的想法去進行班級管教育和管理，這就很容易引起學生的逆反心理。班主任要尊重每一位學生，改變傳統觀念，秉承公平公正的態度去處理班級事務。班主任還要發揮每一位學生的主體作用，發動和鼓勵學生積極為班級管理建言獻策。通過這些活動班主任能夠取得學生的信任，這時班主任的言談舉止就會對學生產生重大影響，學生會不自覺地模仿班主任身上的良好品質，在遇到困難時也會主動尋求班主任的幫助，也會主動的接受班主任的教育和管理，班級管理工作的效果就會事半功倍。

二、規范言行舉止，營造良好氛圍

言行是學生思想狀況的重要體現，班主任在管理班級中要密切關注學生的言行。要通過一些班規等規范學生的言行，倡導好的言行，在班規的約束下學生不好的行為習慣被糾正，好的行為被提倡，這樣持續規范下去就會對學風、班風形成良好的促進作用。班規的制定也要遵循民主原則，要有儀式感，要充分征求學生們的意見，讓學生充分表達自己的想法，什么事情大家可以接受，什么事情大家堅決不能接受，什么事情值得大家提倡等等，在充分尊重學生意見的情況下班主任也要起到把控全局的作用，這樣的班規制定才更加科學，更加有說服力，更容易執行，更具有班級特色。班規一旦制定下來學生就要認真遵守，班委要對同學們的遵守情況做詳細記錄，每天做總結匯報，對好的行為加以表揚，對違反班規的同學要加以提醒。有了好的班規，學生的行為才更有規范性，更有榮譽感，同學們也更能起到自我監督，相互監督的作用。學生保持良好的言行，久而久之就會形成一種不自覺的行為習慣，學生的思想品質和道德素養也會提升，這樣整體的班級風氣才會蒸蒸日上，班級教育和管理工作的效率也會得到提升。

三、家校合一，充分利用家庭教育

班主任的教育和管理對學生言行有重要的教育作用，家庭教育對孩子的言行則有潛移默化的作用，因此家長的示范作用非常重要，只有家校合力才會形成更強的教育合力。例如，班主任可以通過電話、微信和家長會等渠道與家長進行密切交流，讓家長在思想上重視孩子的教育問題。對于學困生，班主任更要加強聯系，將學生每一天的進步和身上的長處以及情緒狀態等情況隨時告知家長，引導家長多鼓勵多表揚孩子，用愛心和耐心去教育孩子，不能因為孩子成績不理想就輕易的否定孩子的未來。這樣的方式能夠實現學校家庭雙監督雙鼓勵，促進小學生健康成長。

四、采用量化考核，培養學生的自主管理意識

激發學生的自主管理意識能夠彰顯學生的主體地位。班主任為了培養學生的自主管理意識，要創造機會和條件由學生進行自我管理和約束。在進行班級教育和管理工作時，班主任可以采用量化考核方式，設計考核標準和制度，在學生受到表揚或者是做了對班級對學校有利的事情時加分，如參加運動會為班級爭得榮譽;在受到警告或者處分時減分，如打掃衛生不合格等，通過加減分評價學生一段時期的自治效果，引導學生積極的參與班級管理，并主動為班級管理的改善改變自己。班主任要注意，加減分制度是為了能夠激勵和警示學生，不能通過此這一制度打擊學生的自信。量化考核結果要及時整理，從而激發學生的自主管理意識，培養學生的自主管理能力，實現班級教育和管理工作效率的提升。

結束語

簡而言之，小學班主任要積極落實生本理念，加強班級教育和管理，實現立德樹人的教育目標，促進小學生的全面發展。

參考文獻

[1]孫明云.以生為本，靈動管理——小學班主任班級管理心得[J].中國培訓，2016（02）.

[2]任千云.小學班主任教育管理工作研究[J].學周刊，2018 （15）.