淺談職高學生自主學習能力在語文教學中的培養方法

翁洋

摘要：語文教育是所有學科和日常教學活動的基石，對日后教學活動有著非常關鍵的作用。學生在練習的過程中，可以進行主動練習，掌握一些文本所傳達的含義，可以更好的學習傾聽與表現。本章就職高學生主動練習能力在語文課堂教學中的訓練方式進行探究。

關鍵詞：職高;自主學習;語文教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：語文需要學生有很強的理解能力，并且還要有很高的自主學習能力，因為在語文教學中往往會有很多是談關于某件事的看法或見解，這種虛無縹緲的東西是教師在課堂的教學所涉及不到的，只能通過在日常學習中的大量閱讀來得到的。所以，教師語文教學過程中要加強對學生的引導，讓學生在學習的過程中不斷的培養其自主學習的能力，增加他們對文章的代入感。

一、激發學生自主學習的興趣

語文作為職高學生的公共基礎課程，其教學推進并不順利，職高的學生大部分會關注職業課程的學習，對基礎性的課程并不太關注，而且大部分學生會選擇到職高學習，是由于基礎課程知識薄弱，提不起對學習的興趣。想要讓學生能夠自主的進行學習，要先保持他們學習的動力，找到正確的學習方法，這就需要教師根據教學內容來組織不同的主題活動，提高學生的積極性和主動性，讓他們積極地參與進來，保持對學習的熱情和動力。

教師想要培養職高學生的自主學習，需要先提起他們的學習興趣，可以從兩個方面進行引導，第一是實用性，教師在課堂上為他們講解清晰當前的就業局勢，企業對于專業人才的要求不僅僅是扎實的專業知識，還有各方面的綜合能力上。而綜合能力的表現就是語言表達能力和文案書寫能力等等各方面，只有好好的學習語課程，才能有效的提高綜合能力。第二是趣味性，想要讓學生進行自主學習，先要讓他們對語文知識產生興趣，只有他們有了興趣之后，才會去主動探索和學習。教師在語文課堂教學的過程中，先把課堂氛圍襯托起來，帶動職高學生的積極性，讓他們主動的參與進來，融入到課堂教學中，從課堂上受到熏陶和感染，并且教師要給學生留下充足的時間，讓他們進行小組學習和探討，以此來感受到學習語文是一件快樂的事，有利于他們進行語文知識的自主學習。例如，老師在課下可以制作一個和教學內容有關的視頻，上課前用多媒體設備給學生播放出來，引起他們的注意力，激發他們的興趣，然后在引出課堂內容對學生進行課堂講解，在上課過程中，教師要多拋出一些誘餌，讓學生積極地參與到課堂中，有助于轉移他們的注意力，引起他們的學習興趣。

二、培養學生提出并解決問題的能力

朱熹曾說"讀書無疑者，須教有疑;有疑者，卻要無疑”，在教學中，老師為了提高學生的主動學習能力，首先要訓練學生的獨立思考能力。處在職高初級階段的學生，如果他們已具備了相應的能力，去安排和管理他們的事情，這時老師就要指導學生做好復習的計劃，有利于訓練他們主動學習的能力。

教師在進行語文課堂教學時，可以先提出幾個問題，引發學生的思考，在讓他們通過閱讀和學習來解決問題，積極地引導他們發表他們的看法和見解。老師在設計問題的時候，要注意和課堂教學內容緊密結合，設計出能夠貫穿全文的問題，使學生主動去探究和學習，當他們閱讀完全文之后，就能回答老師提出的問題并提出新的問題去解決，從而獲得豐富的語文知識，這種方法既可以培養學生自主學習的能力，又提高了他們分析問題、解決問題的能力。例如，當教師講到了《勸學》這一課，在課前語文老師可以提出作者的學習態度大家是否認同呢？類似的問題，做一個鋪墊轉移學生的注意力，引發他們進行思考，進而根據問題進行自主探究。

三、幫助學生找到正確的方法

在職高語文教學中，教師除了要培養學生的自主學習能力外，需要幫孩子尋找適合自身的讀書方式，唯有如此方可高效的訓練孩子自主學習能力，從而了解并掌握語文基礎知識。老師也要注意培養學生的自主學習能力與方法，在進行教育過程中，老師不但要教學生語文基礎知識外，更要教他們的學習語文的基本方法，為了使學生的學習能力能有更良好的發展，教會了他們學習方法的基本基礎，在日常閱讀教學中，指導學生對文章內容進行深入分析，從而學會指出問題并解決;在閱讀教學中，尋找讀書和作文的結合點，從而激發學生的作文思維。

語文學習的基礎是閱讀，教師在講解新課程時，可以先讓他們閱讀一遍，標注出來遇到的問題，等閱讀完成后讓小組之間進行解決，如果小組也解決不了，可以在小組討論結束后，讓老師給課堂上一一解答。課下教師還可以給學生推薦一下課外讀物，或者舉辦一些閱讀活動，組織學生進行記錄，摘抄下來他們認為好的字詞句，幫助學生養成好的閱讀習慣，教師交給學生基本的方法，能夠指引學生關注他們的學習能力的養成，不僅能夠促進他們的全面發展，還能為學生以后的自主學習打下了堅實的基礎。

四、引導學生自主感悟文本

俗話說“書讀百遍，其義自現”，這向大家說明了想要學好語文需要多多閱讀。語文教材所表達的感情不是外在的東西，也不是通過教師的講述就能使學生完全理解，還是需要學生進行反反復復的閱讀，從閱讀中感受到作者的喜怒哀樂，明白作者想要表達的感情，和作者產生情感共鳴，才能受到熏陶，理解作者的情感內涵。

想要學好語文就要進行大量的閱讀，每個漢字在不同的語境中所表達的含義各不相同，只有經過了長時間的反復閱讀，才能理解作者的思想，進而升華學生的思想，在反復閱讀中感悟文章深刻的思想內涵。

五、拓展閱讀

在培養學生的自主學習能力時，教師可以引導學生進行課外閱讀，不僅能開闊學生的視野，還能促進學生自主獲取知識能力的養成。在職高階段的語文教學中，由于將更多的時間給到了專業課教學，因此相對來說教授語文課程的時間較少，這既給語文教育造成了障礙，同時也是給學生們進行課外拓展的大好時機。老師在組織教學時，引導學生進行課外閱讀，有助于學生全面建立堅實的基礎知識，形成良好的讀書習慣，對學生的未來發展產生積極正面的影響外，還可以提高學生獨立讀書能力的養成。

結束語：綜上所述，在職高的語文課堂教學中，老師要先調動學生的學習興趣，使學生更主動的投入到教學課堂中，要通過多樣化的教學方法，逐步降低對學生語言學習的依賴性，并指導學生進行自主性學習，從而培養學生的獨立學習能力，對學生今后的發展產生積極的影響。

參考文獻

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