“雙減”背景下初中體育教學的實效性

謝建國

摘要：隨著我國教育在新課程背景下不斷地改革和發(fā)展，現(xiàn)階段各學科教學壓力相應增大，很多教師為了緊趕慢趕教學進度，就經常占用體育課堂時間，導致學生的身體健康無法得到保障，進而學習負擔也隨之加重。所以為了能夠有效減輕學生的學習負擔，我國頒布了有關雙減的政策，雙減政策的頒布讓學生擁有了更多的課余時間以及也為體育課堂教學提供了更加廣闊的空間。因此，本文將基于雙減背景下從營造課堂氛圍、教學效率以及課后服務等三方面進行深入的研究和分析。

關鍵詞：實效性;初中體育;課堂教學;雙減背景

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：初中體育課堂教學的最終目標是為了讓學生在學習疲勞之余可以鍛煉身體，從而促使學生可以在學習中健康成長，最大限度的提高初中體育教育的實效性。雙減對于體育學科來講是一件非常重要且必不可缺的政策，雙減政策可以有效指導體育教師的教學方向，讓體育課堂內容得到良好的優(yōu)化和豐富，并在此基礎上有效減輕學生的學習負擔和學習壓力，而且通過體育課堂，學生的身體素質和心理健康也能夠得到全面的鍛煉，進而讓學生可以真正感受到體育學科的快樂，從而放下對體育學科的抵觸心理，愛上體育學科，進一步讓體育課堂教學的最終目的能夠在雙減背景下獲得良好的實施。

一、轉變自身的教育觀念，構建和諧且民主的教學環(huán)境和氛圍

良好和諧的環(huán)境和氛圍對一個人的發(fā)展是非常重要的，尤其是在體育學科中。良好有趣的體育教學環(huán)境會帶給學生快樂，讓其緊張的學習壓力能夠在此過程中得到減輕，從而為學生學習道路奠定堅實且有利的保障條件。因此，隨著我國雙減政策不斷的落實和開展，體育教師在教育過程中就需要改變以往傳統(tǒng)單調的教育觀念，遵循雙減政策的指導原則，基于雙減背景出發(fā)為學生積極創(chuàng)設良好的體育教學環(huán)境，構建和諧且民主的體育教學鍛煉氛圍，讓學生的學習重擔可以在此氛圍中得到良好的緩解，最終使其愿意積極主動地參與進體育課程，并且在一定基礎上體育課堂教學實效性獲得全面的發(fā)展和實施。

二、根據(jù)學生的實際學習情況因材施教，促使學生的體育學習都可以回歸于課堂

在以往傳統(tǒng)的教學背景下，由于中考的壓力，很多學科教師為了讓學生的學習成績能夠得到提升，就一直占據(jù)著體育課堂，體育學科教學空間在此也不斷被壓縮，學生也就沒有特別多的精力參與進體育課堂中，從而就導致體育課堂教學效率逐步低下。而隨著雙減政策不斷的落實和推廣，體育課堂教學空間大大被擴展，教師在教育過程中就可以順應雙減政策的指導方向和指導思想，用心關注每一位學生的學習發(fā)展，然后根據(jù)學生的實際學習情況進行設計教學內容，促使每一位學生都可以獲得應有的鍛煉和訓練。

不過值得注意的是：由于每位學生的學習能力和身心發(fā)展的速度不同，每位學生體質和學習能力也有一定的差異，所以教師在精心設計教學內容之前，首先要關注每一位學生的實際學習情況，根據(jù)學生的學習情況因材施教為學生設計不同的教學內容，促使每一位學生都可以在此真正的獲得發(fā)展和鍛煉，從而讓體育課堂教學可以得到全面且有效的開展。

例如：在學習有關跑步的動作技巧時，首先教師在開展教學之前，應該對班級中的每一位學生實際學習情況進行一個全面的了解和掌握;然后根據(jù)不同學生的學習特點為其設計有效的教學計劃，如：學習能力較差的學生，教師在設計教學內容時就可以針對性地為學生設計一些基礎的教學內容，讓學生將基礎的內容掌握好之后，再為其設計進一步的內容，通過根據(jù)學生實際情況精心設計教學內容，在一定情況下會讓學生自身的學習壓力得到減輕，促使學生可以一步一步地走向成功，進而也讓體育課堂教學質量能夠在此基礎上得到良好的提升。

三、把握課后服務時間，開展有趣且多樣化的體育競賽活動

在雙減政策不斷落實的背景下，學生擁有了更多自由支配的時間，而且雙減政策也提出了有關課后服務的計劃。所以針對這一情況，為了讓體育課堂能夠在雙減背景下獲得良好的開展，教師就可以利用課后服務時間加強對學生體育鍛煉的指導。

如：根據(jù)學生的年齡特征和學校的現(xiàn)有條件設備有組織、有計劃的開展豐富多彩的體育競賽活動，通過在課后服務這一空余時間中為學生開展豐富有趣的體育競賽活動，不僅能夠讓學生有效且良好的進行鍛煉，同時還能夠讓學生能夠在此過程中有效的鞏固自身的體育知識和體育動作，進而有效提高學生的身體素質，為學生學習更深層次的文化知識提供充沛的精力，進一步讓體育課堂教學質量和效率也能夠在此基礎上得到有效提高。

結束語：

總而言之，雙減政策對體育課堂教學質量和效率有著非常重要的推動作用。所以體育教師在教育過程中就需要立足于雙減，根據(jù)學生的實際學習情況精心設計教學內容，構建和諧且有趣的教學氛圍，讓學生的學業(yè)壓力可以得到有效的降低，進而促使我國體育課堂教學在雙減背景下得到有效且全面的開展。

參考文獻

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