讓”個性”在小學語文閱讀教學中閃光

田翠蕓

摘要：語文學習離不開閱讀，閱讀對于學生綜合素養的提升有著重要的影響。我們可以看到在進行閱讀的過程當中，更好的培養學生的個性化發展，對于學生的未來成長有著重要的意義，我們需要開展個性化閱讀，讓“個性化”閱讀在教學中閃閃發光。作為一名小學語文老師，如何真正的做到讓學生去讀書，去讀好書，需要我們采用有效的教學策略，來幫助學生更好的進行閱讀活動，從而逐步的提高閱讀教學質量，推動閱讀教學發展。

關鍵詞：小學語文 閱讀教學 個性發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

閱讀是語文教學中十分重要的組成部分，通過閱讀我們可以學到更多的知識。在當前小學語文教學過程當中，我們需要引導小學生認識到語文教學的重要作用，主動的融入到語文閱讀教學當中，去尋找自己喜歡的書籍進行閱讀，讓個性化閱讀得以高效開展。本文將對其進行簡要探究，進一步了解在進行小學語文閱讀教學過程當中如何開展個性化閱讀，以使得閱讀教學能夠向著更高層次方向發展。

一、個性化閱讀活動開展的重要意義

隨著教育改革的深入發展，在進行教學的過程當中，我們可以發現個性化閱讀已經成為了教學發展的基本趨勢，新課改背景之下我們更加注重學生的主體地位，學生在進行學習的過程當中就需要認識到自身的重要性。在一個班級當中有較多的學生，不同的學生所喜愛的事物是不相同的，因而我們在進行閱讀的過程當中，也需要尊重學生的個性化發展，使得學生能夠充分的展現自身的個性，對學生進行全面培養。閱讀是語文學習的基礎組成部分，通過閱讀學生們能夠獲取更多的信息，同時也可以培養學生的語文素養，提高學生的理解能力，在整個教學過程當中，我們開展個性化閱讀是教學發展的必然趨勢，教學過程當中只有不斷的培養學生的綜合素養，才能夠為學生未來成長發展奠定良好基礎，語文老師在教學時就需要借助有效教學方法開展個性化閱讀，彰顯學生個性。

二、個性閱讀在小學語文閱讀教學中開展的有效策略

（一）構建高效樂學課堂

在進行教學的過程當中，我們可以發現閱讀興趣對于學生的學習有著重要的影響，它能夠激發學生的學習動機，使得學生主動參與到其中。作為一名小學語文老師，在進行閱讀教學的過程當中，我們可以依托學生的學習興趣，選取適宜的閱讀內容進行閱讀。

校園是我們每天都生活的地方，我們的校園當中充滿了生機。如在學習部編版三年級上冊第一單元“美麗的校園”時，我們發現大多數的學生喜歡閱讀《大青樹下的小學》，而在此時我們則可以通過班級誦讀的方式學習本篇課文，學生們一起大聲朗讀本篇課文，該篇課文講解的是一所美麗而又充滿生機的小學，學生們在進行閱讀時能夠更好的感受小學學習的樂趣。在這個過程當中，學生的參與度較高，具有較高的興趣，能夠更好的提高教學效率，這樣的課堂也就成了真正的高效樂學課堂。

（二）尊重學生，選擇張揚個性

在個性化閱讀教學開展的過程當中，我們需要認識到學生個性的重要性。首先需要與學生進行有效的溝通和交流，去尋找適宜的內容進行閱讀，不同年齡階段的學生所喜愛的事物是不相同的。以三年級的學生為例進行閱讀調查，我們可以發現班級中大多數的男孩子喜歡閱讀科幻、地理之類的書籍，而女孩子更喜歡閱讀童話故事。對此我們就需要對部編版三年級上冊語文教材當中的課文進行有效的分解，選出學生們喜愛的文章，由學生進行自主化閱讀。例如我們在學習《總也倒不了的老屋》和《不會叫的狗》這兩篇課文時，女孩子的閱讀興趣較高，能夠主動的參與到其中，而男孩子更喜歡閱讀具有想象力的課程，因此我們就可以選取《去年的樹》和《在牛肚子里旅行》這兩篇課文讓男孩子進行閱讀。通過這種方法開展閱讀教學活動，可更好地促進學生的全面成長與發展，以確保個性化閱讀的高效開展。

（三）注重個性化閱讀方法講解

因為學生之間存在著一定的差異，而我們在進行閱讀方法講解的過程當中，也需要針對學生的學習情況進行有效分解。如在進行閱讀的過程當中，學習能力較強的學生，閱讀速度較快，可以采用略讀的方式進行閱讀。而對于學習能力較弱的學生，則可以采用精讀的方法開展閱讀活動，學生在精讀的過程中可能耗費的時間較多，但是能夠更好的把握文章的主旨大意，去了解作者所展現的思想情感。再如，我們在講解古詩文時，就需要學生反復閱讀，對其進行深究，才能夠更好的理解作者所要表達的思想情感。《山行》《夜書所見》是兩首非常重要的古詩，我們在進行閱讀教學的過程當中，就需要對于古詩中的詩眼重點詞進行詳細閱讀，對其反復揣摩推敲，了解作者在進行寫作過程當中所展現的思想情感以及寫作手法，幫助學生更好的開展閱讀學習活動。

結語

個性化閱讀活動的開展需要真正的體現個性化，無論是教學內容、教學方法還是教學途徑，都需要滿足教學發展的基本需要。作為一名小學語文老師，在進行個性化閱讀教學的過程當中，就需要對其進行有效的探究，選取適宜的教學內容進行教學，滿足不同層次閱讀發展，需要培養學生個性化發展，使得學生在進行閱讀的過程當中能夠通過自身所喜愛的文章，了解所喜愛的事物，以更好的推動學生的全面成長與發展，通過這種方法可實現教學質量的有效提升。

參考文獻

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