從共同的精神指向中探求新時代的老年大學精神

□周連生

（作者單位：江蘇省揚中市老年大學）

近年來，我國老齡人口比重逐年上升。“十四五”時期，我國將進入中度老齡化階段。新時期，新挑戰，對我國的老年教育事業發展提出了新要求。筆者認為，老年教育事業要跟上時代發展的洪流，實現新的時代要求，必須鍛造、提煉出新時代的老年大學精神。盡管各地在老年大學發展過程中形成的老年大學精神各具風格、表述不一，但究其實質，其精神指向大致相同，概括起來，主要有以下幾點：海納百川、正身朗行、明智厚學、志存高遠。

海納百川

老年大學是社會教育的重要組成部分，也是終身教育不可或缺的部分。到老年大學參加學習的學員來自社會各階層，他們不僅年齡有差距，而且學歷水平參差不齊，既有高學歷者，也有低學歷者，甚至還有未完成義務教育者。因為共同的興趣愛好，老年學員們一起步入老年大學。在這里，他們共享公平的教育資源。這不能不說是老年大學海納百川的一大體現。同時，老年大學在開展老年教育時，積極鼓勵、引導學員結合自身特點、特長進行選擇性學習。針對老年學員共性和個性，老年大學窮盡所能，求同存異，將大眾性、特殊性統一于辦學過程中。這是老年大學海納百川精神在實踐層面的具體體現。在辦學過程中，老年大學尊重每一位求學者的求學選擇，熱情歡迎每一位學員參加學習，真誠周到地為他們提供幫助。包容性、普濟性的教育理念，讓每一位學員都公平享受老年教育這一公共資源。而在此基礎上，老年大學堅持因人施策、因材施教，實行初、中、高級班教學，強化教育的針對性、實效性。既為學員有效學習服務，又為學員提供施展才華的舞臺和機會，更為學習困難者提供進步的可能和階梯。通過學校擴容、校外辦學、聯合辦學、分校辦學、網上辦學等多渠道辦學模式，老年大學為每一位求學者提供了接受教育的陽光雨露。

正身朗行

老年大學是老年學員學習知識的場所，也是老年學員接受教育、陶冶情操、修身明理的地方。因此，各地老年大學在辦學過程中始終堅持正確的辦學方向，將政治立校放在首位，時刻強化對老年學員的思想引導。在具體辦學過程中，老年大學既注重發揮快樂教學的主導作用，盡其所能營造愉悅的教學氛圍，培育學員們笑面人生的情懷，又在辦學實踐中體現思想領先、科學普及、素質提高的原則，重點引導廣大學員逐步學會用唯物史觀、正確黨史觀看待事物，明晰事理，增強黨性，厚植愛國情懷，追求正確的世界觀、人生觀、價值觀，調整人生新姿態，以良好的生理、心理為家人、為社會樹立榜樣，發揮正能量。

明智厚學

教學是老年大學存在的根本屬性，廣大學員到校學習是首要任務，他們最直接的愿望就是要通過學習學有所獲，因此，如何有效促進學員學習，始終是各級老年大學建校、辦學的重點工作。為此，各級各類老年大學紛紛集思廣益，廣泛深入研究教育教學工作。在課程設置上，高度關注課程的適用性、科普性，兼顧娛樂性。由于老年學員原有基礎不同、需求不同，因此，在教學過程中要充分結合學員具體情況，從實際出發，通過多渠道引導和鼓勵學員有目的地厚學、深學、活學。既讓學員在學習中借鑒書本知識和他人所長，持續開發自身智力，豐富人生閱歷；又鼓勵學員在自己感興趣并有一定基礎的學科上持續發力，不斷深造，力求學有所長。為更好地發揮老年學員的示范作用，老年大學在辦學過程中還要著重培養一批“領頭雁”，進一步增強學習氛圍，真正使明智厚學在老年大學教育教學中發揮作用。

志存高遠

老年大學擁有追求先進、打造一流的勇氣，老年學員身處其中，也應具備志存高遠、奮勇當先的志氣。盡管入學動機存在較大差異，有的是來求學新知的，有的是來健身交友的……針對學員的不同需求，老年大學要從端正學員入學動機入手，深入引導學員逐漸培養并深刻貫徹“有作為、有進步、有快樂”的理念，再塑幸福人生。同時，老年大學還應將引導學員追求幸福、健康、美好、高質量生活作為辦學的主基調，促進學員形成志存高遠的健康心態，始終唱響“正氣歌”“青春歌”“幸福歌”。

綜上所述，將我心中的老年大學精神總結為：海納百川、正身朗行、明智厚學、志存高遠。■