高中音樂課堂師生互動教學(xué)模式的探索與實踐

賈玲玲

摘要：伴隨社會發(fā)展，對于人才的需求量變大，對于人才的素質(zhì)也提出了更高要求。因此，高中音樂教師展開教學(xué)需要采取更加有效的教學(xué)辦法，調(diào)動學(xué)生參與音樂知識學(xué)習(xí)活動的動力，增加師生之間的有效互動，可以在營造良好課堂氛圍的同時，促使學(xué)生的審美能力、音樂素養(yǎng)等獲得有效改善，從而實現(xiàn)推動學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：高中音樂;互動教學(xué);教學(xué)辦法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：為順應(yīng)時代發(fā)展，我國課程標準作出了改變，高中音樂教師要基于推動學(xué)生深遠發(fā)展角度，充分運用師生互動的理念，以科學(xué)、多樣的教學(xué)方法展開音樂課堂教學(xué)，充分鍛煉學(xué)生的音樂鑒賞能力，促使學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及審美能力等提高，全面推動學(xué)生音樂核心素養(yǎng)發(fā)展，可為學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。本文針對在高中英語教學(xué)中運用互動教學(xué)模式的策略做出探究，希望可以幫助廣大音樂教師推動學(xué)生的音樂素養(yǎng)大幅度提升。

一、開展多樣文藝活動

音樂是一門實踐性較強的學(xué)科，展開音樂教學(xué)，教師要注重多組織音樂實踐活動，調(diào)動學(xué)生的參與興趣，并讓學(xué)生在實踐中鍛煉自身音樂實踐能力，可有效促使學(xué)生的音樂素養(yǎng)改善，還可有效通過活動增加師生之間的互動頻率。在文藝活動中，教師要積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身特長，挖掘?qū)W生自身音樂潛力，可有效促使學(xué)生在音樂領(lǐng)域有更多收獲與成長。

以人民音樂出版社出版的高中音樂教材中《古典音樂的殿堂》這一課教學(xué)為例，為了可以讓學(xué)生對古典音樂有更加深刻的認知與理解，教師可以鼓勵學(xué)生使用不同的形式表現(xiàn)古典音樂，比如可以利用鋼琴彈奏古典音樂、利用樂譜歌唱表現(xiàn)古典音樂等。讓學(xué)生以自己擅長的方式展示自身對于古典音樂的認知，可有效提高學(xué)生參與教學(xué)活動的興趣，挖掘?qū)W生自身潛力，還可以促使學(xué)生的創(chuàng)新意識提高，對音樂知識形成全新認識。在學(xué)生進行展示時，教師要注重于學(xué)生進行眼神之間的交流，給予學(xué)生充分的肯定，可有效提升學(xué)生的信心，并拉近師生之間的關(guān)系。學(xué)生演奏結(jié)束，教師要帶頭鼓掌，這既是對演奏者的尊重，也是對演奏者的肯定和鼓勵，還需對學(xué)生進行表揚，有利于加強教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的互動，從而構(gòu)建音樂互動課堂，有效提升課堂教學(xué)效果。

二、運用師生互換模式

全新教育理念強調(diào)了學(xué)生在課堂中的主體地位，高中音樂教師展開教學(xué)要注重改變以往"教師一味教，學(xué)生被動學(xué)"的教學(xué)模式，在課堂中與學(xué)生進行角色互換模式，可為互動教學(xué)模式的運用提成充足機會。高中音樂教師在每次課堂教學(xué)之前要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對下節(jié)課的課程內(nèi)容有充分了解。在課堂教學(xué)中，教師可以抽選幾名學(xué)生到講臺上為其他學(xué)生自身對于教學(xué)內(nèi)容的了解，做一名"臨時教師"。學(xué)生授課完畢，教師要對學(xué)生的授課方式、授課內(nèi)容等多個方面進行評價。通過這樣的方式，教師可以更加了解學(xué)生對于音樂知識的掌握程度，結(jié)合學(xué)生的實際情況對教學(xué)重點內(nèi)容進行針對性講解，可促使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更深刻地了解和認知。同時，師生角色互換，可以促使學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、實踐能力等得到鍛煉，從而促使學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)獲得發(fā)展。

以人民音樂出版社出版的高中音樂教材中《亞洲與非洲音樂》這一課教學(xué)為例，教師可以與學(xué)生轉(zhuǎn)換以往的角色，讓學(xué)生成為"教師"，為師生之間的有效互動做好鋪墊。在進行課堂教學(xué)之前，教師要求學(xué)生回家預(yù)習(xí)、總結(jié)，充分了解該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并收集與之相關(guān)的教學(xué)資源。在課堂教學(xué)中抽選幾名學(xué)生作為本節(jié)課的"代班教師"為其他學(xué)生進行課堂教學(xué)，為了幫助學(xué)生緩解緊張情緒，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如今進行備課，應(yīng)該講解哪些重點內(nèi)容，讓學(xué)生可有胸有成竹進行授課活動。在學(xué)生進行授課的同時，教師要像學(xué)生一樣坐在講臺下聆聽，注意觀察學(xué)生的授課方式、授課內(nèi)容，對學(xué)生的實際能力和音樂基礎(chǔ)做到心中有數(shù)。學(xué)生授課完畢，教師要給予學(xué)生充分的肯定，可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，促使學(xué)生對音樂知識學(xué)習(xí)投入更大的熱情。通過師生互換角色，可以有效鍛煉學(xué)生的多項能力，增強師生互動，促使教師對學(xué)生深度了解，為教師制定更加科學(xué)的教學(xué)計劃提供參考。

三、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著科技發(fā)展，我國已經(jīng)進入信息化時代，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可有效實現(xiàn)教學(xué)辦法的創(chuàng)新，對于改善課堂教學(xué)效率具有顯著效果。在高中音樂教學(xué)中，教師可以搜索網(wǎng)絡(luò)中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，并制作成精美課件。在實際教學(xué)中，利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放音樂、視頻等內(nèi)容，可促使教學(xué)內(nèi)容立體化、形象化，對學(xué)生的感官造成直接刺激，促使學(xué)生更加積極、主動地投入到音樂教學(xué)活動中，自主學(xué)生相關(guān)知識，可有效營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，促使高中音樂課堂氛圍變得更加愉快、更加活躍。同時，教師要鼓勵學(xué)生大膽表達自身對于教學(xué)內(nèi)容的認知和理解，有助于學(xué)生對歌曲的風(fēng)格、特點等有更加深刻地感受，促使學(xué)生的音樂鑒賞能力、審美能力等獲得有效發(fā)展。

以人民音樂出版社出版的高中音樂教材中《大漠之夜》這首歌曲教學(xué)為例，備課階段，教師可以在網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于《大漠之夜》這首歌曲的內(nèi)容，比如這首歌曲的創(chuàng)作背景、風(fēng)格、基本特征等，對搜集的資料進行整合，制作出完美的課件。課堂中教師可以先為學(xué)生播放這首歌曲，讓學(xué)生自己聆聽，形成初步感悟，接下來教師為學(xué)生進行課件的播放。學(xué)習(xí)完畢，教師可以組織學(xué)生一起討論這首歌曲的風(fēng)格、聽完這首歌曲的感受等。通過師生之間激烈的討論，學(xué)生各抒己見，可以形成有效的思維合力，促使學(xué)生對于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有更加全面的理解，并且?guī)熒餐M行討論，可以構(gòu)建輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，促使高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提高。

結(jié)語：總而言之，全新教育理念下展開高中音樂教學(xué)，教師要以推動學(xué)生音樂核心素養(yǎng)發(fā)展為基準，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)活動。實際教學(xué)中，音樂教師要充分運用師生互動教學(xué)模式的優(yōu)勢，調(diào)節(jié)課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生掌握更多樂理知識，建立和諧的師生關(guān)系，增強學(xué)生實踐意識，進而推動學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)全面發(fā)展。

參考文獻

[1]李永忠.論高中音樂教學(xué)師生互動“趣味化”教學(xué)模式[J].學(xué)周刊，2021（19）：159-160.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.079.

[2]葉振炎.高中音樂課堂師生互動教學(xué)模式研究[J].試題與研究，2021（14）：79-80.