小學信息技術教學視角下的勞動教育探究

楊惠?楊應輝?黃煒健

摘要：現階段，隨著我國經濟實力和科技水平的快速增長，人們的物質生活水平得到了顯著提高。二十一世紀是信息化時代，當前，我國已經基本實現了互聯網的全覆蓋，民眾對網絡信息技術的使用率越來越高，信息技術為人們的生產和生活提供了巨大助力，越來越多的行業也逐漸開始嘗試在日常中融入信息技術的使用，教育行業也不例外。在小學的課程體系中，如何展開有效的勞動教育一直是教師的難題，但在信息技術的支持下，許多過去的難題得到了更加妥善的解決，基于此，本文對小學信息技術教學視角下的勞動教育問題進行了深入研究分析，希望本文觀點能為我國小學信息技術教學的改進與優化提供些許思路和建議。

關鍵詞：小學階段;信息技術;勞動教育;增強策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

傳統小學勞動教育很難取得理想的成效，這其中固然有社會風氣、課程場地受限制造成的客觀影響，但同時也存在課時安排不合理、教育者對勞動教育的重要性理解不透徹等主觀因素，要使上述問題得到妥善解決往往需要耗費教師大量的實踐和精力。而信息技術的出現為小學勞動教育提供了新的方向，信息化教學不僅可以令學生感受到更多的勞動教育內涵，同時還可以對教育方式進行創新，大大增強學生的課程體驗，客觀而言，融入信息技術的課程教學已經是教育界當下的主流。

一、小學勞動教育的重要性

隨著新課標要求的下發和落實，無論是學校、教師還是家長都在不斷更新教育理念，小學勞動教育也因此得到了更多的認同和關注。在2018年的全國教育大會上，習近平總書記對勞動教育的重要性進行了特別強調，且后續出臺的新課標要求也對勞動教育理念再次進行了肯定，并對學校和教師提出了倡導學生弘揚勞動精神的具體要求。小學勞動教育的目的在于對學生進行正確引導，幫助學生形成符合時代發展的勞動觀念，讓學生愛勞動、會勞動，獲得感受勞動幸福感的能力。盡管各院校迅速落實了勞動教育，但最終取得的教育成果卻存在很大差異，許多學校認為之所以勞動教育成果不理想的原因是因為課時安排的合理性還需要改進，課程配套工具和場地也限制了小學勞動教育的最終成果。不過，經調查，獲得優秀勞動教育成果的小學其實也存在各種客觀問題，但與眾不同的是，這些小學對教學方法進行了大膽創新，不再局限于傳統教育方式，而是在勞動課程中納入了互聯網信息技術的運用，因此本文認為，將現代信息技術融入到小學勞動教育中是很有必要的，各院校應順應時代的發展，用開放的心態擁抱新科技、新技術，用信息化勞動教學的方式取得更好的教育成果。

二、信息技術支持下小學勞動教育實施具體策略

1. 借助信息技術強化小學勞動教育意識

理想的教育成效無法脫離正確的思想指引，教師應該從勞動意識的強化開始優化勞動教學。小學階段的孩子活潑可愛、天真爛漫，對教師充滿了信任感。所以教師對學生的影響是極大的，教師應該在學生內心撒下“勞動光榮、勞動者美麗”的種子，從源頭強化學生的勞動意識。在具體的實施中，教師應該借助信息技術的力量高效完成這一步驟。相比紙質教材，新時代的小學生顯然對各種媒體設備更感興趣，此時教師就可以從網絡上搜集各種勞動素材，并制作成圖像與聲音俱全的多媒體課件，同時教師還可以借助信息技術對各種勞動模范的光榮事跡進行展現，讓學生可以在視覺和聽覺的雙重刺激下感受勞動的美好，深刻明白勞動的重要性，自此在心中栽下勞動光榮的種子。隨著年齡的增長，學生心中的種子必然會開出美麗的花朵，將勞動光榮的種子更多地傳播下去。

2. 建立信息技術支持下小學勞動教育評價機制

健全的勞動教育評價機制可以令學生的勞動教育成效得到更好的反饋，學生可以從這種善意的評價中加強對自身的肯定，也能夠及時發現一些不足并加以改進。因此建立信息技術之下的小學勞動教育評價機制是十分具有必要性的。學校和教師在評價機制的制定過程中必須妥善考慮學生的年齡、所處的不同階段以及個人發展特點，要令最終制作出的教育評價機制對學生具備激勵的作用。并且現階段許多小程序都具備定制化的數據搜集統計功能，學校完全可以選擇一個合適的小程序平臺制定專用的信息搜集和評價反饋小程序，讓學生的勞動評價可以得到最為直接的展現，如此一來，小學的勞動教育課程便可以用合理的方式為學生的勞動成果進行評價，無論是教師、家長還是學生都能從這種更加便捷和人性化的評價體系中得到收獲。

結語

綜上所述，在小學勞動教育中融入現代化信息技術是具有重要現實意義的。教師應該認識到傳統勞動教育模式的局限性，理解為何融入信息化技術的勞動教學才是未來趨勢。在正確思想的指引下，教師應有意識強化學生勞動意識，轉變傳統勞動教育的展開形式，建立信息技術支持下的小學勞動教育評價機制，借助現代化信息技術，為學生塑造高效且富有趣味性的勞動課堂。

參考文獻

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