繪本閱讀助推幼兒良好行為習慣養成

聶世霞

摘要：幼兒階段是行為習慣養成的關鍵時期，在此階段，培養幼兒各種行為習慣對于幼兒今后各方面能力的發展有非常重要的影響.而繪本故事，是幼兒時期重要的閱讀讀物，繪本色彩鮮艷，文字少，主要用圖畫來表達故事情節。幼兒識字量少，正處于形象思維高峰階段，繪本是幼兒最愛，也是最常見的閱讀材料，作為幼兒教師，我們要充分利用并結合繪本閱讀助推幼兒良好行為習慣的養成。

關鍵詞：幼兒;繪本閱讀;良好行為習慣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、繪本閱讀對幼兒良好行為習慣養成的影響和作用

1.應用繪本閱讀培養幼兒良好的飲食習慣。現在很多幼兒普遍的喜歡挑食，喜歡營養價值較低的快餐。對蔬菜、水果等不愛吃。進而導致幼兒出現肥胖、超重等問題，也使得他們身體的免疫力下降，易生病。為了應對這一問題，老師可選擇具有教育意義的繪本閱讀資料，組織幼兒進行統一閱讀，鼓勵幼兒發現自己飲食習慣存在的問題，并積極進行改正。如《愛吃水果的牛》這本繪本，書中只有愛吃水果的牛和他的主人沒有生病，而不愛吃水果的鄰居都生病了，最后喝了愛吃水果的牛產的牛奶后病就好了。此后，鄰居們也都愛吃水果了。這個故事可以引導幼兒充分認識愛吃水果的好處，可以幫助幼兒認識到只有合理搭配飲食才能保持身體健康。老師可以在幼兒完成閱讀后，針對幼兒存在的飲食不良習慣進行教育，促使幼兒認識到垃圾食物的危害，幫助幼兒形成良好的飲食意識和習慣。

2.培養幼兒良好的鍛煉習慣。比如在閱讀繪本《蝴蝶找花》時，老師可以引導幼兒進行全面閱讀，然后組織幼兒進行分組扮演，讓兩組幼兒分別扮演蝴蝶和花兒，然后在音樂的伴奏下進行舞蹈、奔跑、唱歌等多種活動，并將這些活動進行合理搭配，達到良好的鍛煉效果。這個過程通過唱歌，可以鍛煉幼兒的呼吸系統以及心肺功能，舞蹈可以鍛煉幼兒的肢體及其靈活性、協調性等。老師可通過此活動引導幼兒養成良好的鍛煉習慣，促使幼兒進行自主運動，最終有效提高幼兒的身體素質。

3.培養幼兒良好的學習習慣。引導幼兒進行簡單閱讀，指導幼兒閱讀要從前往后、一頁一頁翻看，在觀看圖片的基礎上要開展豐富的聯想，借助圖畫信息充分理解繪本內描述的故事。老師要科學選擇對應的繪本，并促使幼兒在每本繪本的閱讀中獲取相應的知識。比如在閱讀《小青蛙聽故事》時，可以引導幼兒理解學習需要一心一意，不能隨意插嘴，更不能故意搗亂。這無疑是培養幼兒學習良好習慣的有效途徑。

4.應用繪本閱讀培養幼兒良好的溝通習慣。幼兒的成長離不開集體，幼兒的長期發展離不開社會，所以要引導幼兒學習掌握科學有效的學習習慣，形成良好的溝通習慣。有關專家曾指出：幼兒的溝通交流一般都是在一個具體的環境中完成的，交流與活動存在緊密聯系。因此老師可通過繪本為幼兒建立一個輕松自由的交流環境，并鼓勵幼兒在對應的環境中大膽講出自己的意見，并與其它幼兒開展溝通交流，通過這個過程來鍛煉幼兒的口頭表達能力和思維能力，最終提高幼兒的社交能力。如老師可組織幼兒閱讀《專心聽，等一等再說》，通過書中小狐貍沒有仔細傾聽他人講話而導致一直到不了奶奶家的故事，引導幼兒充分認識到在與他人進行溝通交流時，首先必須認真傾聽他人講話，并準確理解他人話中的含義。這個過程就可幫助幼兒形成與他人溝通交流的良好習慣。此外老師還可以在教室角落為幼兒設置對應的閱讀角，并為幼兒提供豐富多彩的繪本閱讀內容，并鼓勵幼兒進行自主閱讀和學習，鼓勵幼兒在閱讀后分享自己的感悟，組織幼兒對某些繪本閱讀內容進行討論，促使幼兒在討論中進一步加深對繪本內容的理解和掌握。最終促使幼兒在繪本閱讀過程中不斷形成良好的行為習慣，為幼兒的健康成長、全面發展打下基礎。

二、利用繪本閱讀培養幼兒良好行為習慣的具體措施：

1.創設閱讀環境。良好的閱讀環境能夠激發幼兒的閱讀興趣，幼兒在自由寬松的閱讀環境下閱讀和學習知識，能夠促進幼兒想象力和思維能力發展。所以師就應該為幼兒營造一種溫馨的閱讀環境，比如在活動室中懸掛一些假花藤和小彩燈，在地面上鋪設地毯和圓形的小桌子、小椅子，將圖書放在桌子上，幼兒自己選擇自己想要閱讀的圖書，幼兒在輕松愉悅的環境下能夠放松心態，融入到閱讀環境中去。師也應實時為幼兒更新閱讀的材料，豐富的閱讀材料能夠提高幼兒的閱讀興趣，幼兒長期閱讀特定的書目會對閱讀失去興趣，覺得讀書是一件很無聊的事情，影響幼兒的成長。師可與家長溝通之后，由幼兒將家中自己喜歡的圖書帶來到幼兒園中，幼兒通過互換圖書能夠養成愛分享的習慣。幼兒在閱讀其他幼兒喜歡的圖書過程中，還能與其他幼兒交流自己的心得，促進幼兒交往能力和口語表達能力的發展。

2.激發幼兒的閱讀興趣。師可以通過組織小組活動、戶外活動和集體教學活動等形式，調動幼兒的閱讀興趣，使幼兒找到適合自己的閱讀方式和自己感興趣的閱讀材料。

例在《三只小豬》的繪本教學中，師可以先進行集體活動，讓幼兒了解整個故事的內容，然后讓幼兒以小組為單位進行故事講述或者角色扮演，鍛煉幼兒的記憶力，提高幼兒的表達能力。在閱讀活動中激發幼兒的閱讀興趣，使幼兒能夠對圖書和圖畫產生探究欲望。在閱讀活動中，師帶著幼兒去閱讀室內，告訴幼兒在公共場所應該保持安靜，不然會打擾到別人。教會幼兒使用規則來約束自己的行為，避免幼兒在進入閱讀室看到圖書出現哄搶行為。

3.注重幼兒的情感體驗。繪本閱讀存在的意義就是為了幫助幼兒樹立正確的價值導向，培養幼兒的行為習慣，教會幼兒禮貌、謙讓、愛護環境和尊師重道等等。師在引領幼兒閱讀過程中需注重幼兒的情感體驗，關注幼兒的內心變化，對幼兒進行實時引導和教育。師應遵循循序漸進的原則，在閱讀活動中給予幼兒肯定和贊美，糾正幼兒的過失，強化幼兒良好行為習慣的養成。

總之，繪本閱讀中含有豐富的人文主義和幽默的教學內容，幼兒在繪本閱讀的過程中不僅能學到各方面的知識，還可養成很好的學習習慣，為將來的學習和發展奠定了基礎。

參考文獻

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