熱愛學(xué)生，以德育人

李振巖

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

二十一世紀(jì)的世界是一個飛速發(fā)展的時代，當(dāng)今國際競爭取決于科技的競爭，而科技的競爭又取決于人才，人才的培養(yǎng)又在于教育。教師是對社會發(fā)展影響重大的職業(yè)，這就要求教師必須具有崇高的職業(yè)道德，他能由內(nèi)到外滲透到人的言談舉止的方方面面。這種由教師的心理生發(fā)出來的高度精致和細(xì)膩豐潤的品質(zhì)氣韻，能夠超越功利、詩化人生、催人向上。作為一名班主任老師，更應(yīng)該以自己的高尚品德極力感化學(xué)生，影響社會。

班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要力量。學(xué)生道德修養(yǎng)的高低與班主任的教育息息相關(guān)。對于班主任工作，我感受最深的是：要做一位出色、成功的班主任，必須要有愛心、耐心、責(zé)任心。在此我談一談自己班主任德育工作中的一些方法。

一、身教重于言教。

班主任老師要充分自覺的培養(yǎng)自己的道德觀念、道德責(zé)任和道德意識，提高自己的道德素質(zhì)，形成一種比較高尚的道德品質(zhì)，言傳身教以自己的模范行為、道德品質(zhì)來影響學(xué)生。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。學(xué)生的特點是可塑性大，模仿性強。而高中生大部分時間在學(xué)校，老師就是學(xué)生的榜樣。為培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，一定要從班主任自身作起，以身作則，從小事做起。“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。我要求學(xué)生不遲到，首先我做到自己上課、輔導(dǎo)不遲到，早自習(xí)上課前我提前到教室，學(xué)生看到班主任老師每天都早早來，學(xué)生也不遲到了。當(dāng)看到教室衛(wèi)生不是很干凈時，我主動撿起地上的紙片，主動拿拖布拖地。每當(dāng)此時，學(xué)生感到很不好意思，紛紛看看自己的桌下是否有紙片，有的學(xué)生和我要拖布拖地，以后教室衛(wèi)生清潔多了。學(xué)校要求學(xué)生不許留長發(fā)、怪發(fā)、不燙發(fā)、不染發(fā)、不戴首飾。班主任首先遵守學(xué)校的這些規(guī)定，起到帶頭作用，班級也沒這種現(xiàn)象了。

二、熱愛學(xué)生，用寬容的心去包容他們。

班主任必須對所有學(xué)生了如指掌、爛熟于心，公平善待每一位學(xué)生，包容他們的過錯，才能更好的教育學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。作為班主任，我必須從各個方面去關(guān)心他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事，無論是好的還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

教育的藝術(shù)就是愛的藝術(shù)，愛需要抓住契機去傳遞。只要教師博撒愛心，教育的這片沃土上就會花開滿園，愛學(xué)生就要把學(xué)生當(dāng)成朋友，經(jīng)常與學(xué)生溝通。例如：我班有個女生上課時經(jīng)常走思，有一次批改作業(yè)時，她錯了許多。我在她的作業(yè)本里夾了一張紙條。“你最近怎么了，有心事嗎？作業(yè)怎么錯這么多”。第二天，交作業(yè)時，她在作業(yè)本里給我夾了一封信。向我傾訴了她的情況，最近有一個男生追求她，她也知道高中階段不能談戀愛，但又怕直接拒絕了傷害那個男生，因此不知怎么辦。最后還寫道：老師你快幫幫我吧！我看到信后，感到應(yīng)該馬上和這個女生談一談。我把她叫到辦公室，和她講了高中階段是學(xué)習(xí)的最佳時期，此時期談戀愛的危害，也給她講了應(yīng)如何和異性同學(xué)相處，讓她自己解決這個問題，如果解決不了，我再和那個男生談。過了兩天，她又給我寫了封信，信中說：“她已經(jīng)和那個男生說了，男生也同意了要好好學(xué)習(xí)，不在打擾她了，最后她還說：‘她感到輕松多了，謝謝你老師’”。看多么可愛的學(xué)生，你能不去愛嗎！在批改作業(yè)時，我時常給他們夾一些紙條。或勉勵、或批評、或表揚、或建議，學(xué)生也經(jīng)常給我寫一些悄悄話，紙條縮短了我和學(xué)生之間的距離，學(xué)生感到被關(guān)心、被愛護(hù)、被肯定。同時班主任也得到學(xué)生的尊重與愛戴。

三、利用榜樣，發(fā)揮榜樣的重大作用。

班主任老師應(yīng)多宣傳些本班的好人好事，多創(chuàng)造機會，讓學(xué)生與書本為友，使學(xué)生在心中樹立起自己的榜樣，使之內(nèi)化成自己的道德力量。榜樣能把社會真實的思想、道德關(guān)系表現(xiàn)得更直接、更親切、更典型。這種有血有肉、有情有理的活生生的榜樣，能給人以極大的影響。古今中外的教育實踐證明，榜樣具有巨大的教育作用。榜樣以具體生動和崇高的理想形象教育和感染人，激勵人們仿效榜樣，向榜樣那樣認(rèn)識和處理問題，培養(yǎng)各個時代，各個階段所需要的人，因此對學(xué)生進(jìn)行道德教育時，必須發(fā)揮榜樣的重大作用。例如：在每一次月考后，我都把我班成績前十名的同學(xué)的姓名，進(jìn)步較快的同學(xué)的姓名張貼，并利用自習(xí)課請他們講取得優(yōu)異成績的方法。每一周對學(xué)生的宿舍衛(wèi)生進(jìn)行評比，優(yōu)秀的宿舍和優(yōu)秀的學(xué)生張榜公布。每學(xué)期選舉優(yōu)秀團(tuán)員和三好學(xué)生都張榜公布。讓這些榜樣激勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，爭取在各方面也取得優(yōu)異的成績。

班主任應(yīng)運用德育方法教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會選擇、學(xué)會明辨是非，提高學(xué)生的德育水平。