拓展閱讀在中學英語教學中的重要性及其應用探討

陳雪

摘要：隨著社會不斷的進步，社會各界加強了對教育的普遍關注。作為世界上使用最廣泛的語言之一—英語，它不僅僅被超過45個國家納入官方語言，也是當今我國學生必學的科目之一，并且對于學生是否可以考入理想的高中以及大學起著關鍵的作用。作為中學英語教學中的一大重點英語“拓展閱讀”對培養學生學習英語的興趣，提高學習英語的自信心，拓寬學生的英語知識面具有重要的作用。本文就“拓展閱讀”對英語教學中的重要性為出發點，對“拓展閱讀”在英語教學中的應用進行探究。

關鍵詞：英語教學 拓展閱讀 重要性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：閱讀不僅可以促進學生語感的提升，對于擴充學生的知識面，增長他們的智慧，指導學生樹立正確的價值觀念具有重要的作用。隨著我國各方面的飛速發展，社會更加需要全方面綜合性的人才，因此學校教師應加強對英語“拓展閱讀”的教學方式的重視。受傳統觀念的影響，學校認為處于中學階段的學生沒有充分的單詞量，學校不需要開設英語閱讀教學，這種傳統的教育觀念嚴重影響了中學生學習英語知識的興趣，嚴重阻礙了中學生整體英語素質的提高。

一、英語“拓展性閱讀”的含義以及重要性

1、拓展閱讀的含義

英語“拓展性閱讀”是指根據當前原有的英語教材知識，教師通過進一步對英語教材知識進行深入研究，給予課堂中學生與教材內容相關聯的閱讀刊物。相對傳統英語閱讀“拓展閱讀”不僅可以讓學生熟練理解掌握基本的英語教材知識，通過“拓展性閱讀”提供給學生新的知識，進一步拓寬了學生的英語知識面。基于教材的“拓展閱讀”，提升了整體中學生學習英語的動力。

2、拓展閱讀對英語教學重要性

基于教材知識的“拓展閱讀”，不僅可以使學生對基本的英語課本閱讀知識熟練的操作、理解、運用，提高了中學生學習英語的自信心。由于英語教材課本是我國教育部根據不同中學生的特點仔細慎重挑選出來的，具有典型性。課堂英語教師通過對英語課本閱讀的講解，加之對學生進行閱讀拓展的教學方式，對學生來講不單單是英語閱讀材料的增加，更重要的是開拓了他們英語的視野與知識面，增長了智慧，提高了學識，增加了學生閱讀英語素材的能力，為今后學生英語的學習打下了良好的基礎。英語作為一門語言性的學習，對它的學習不是“三天打魚，兩天曬網”，對英語的學習學生應該保持充足的熱情并長期堅持下去。通過拓展性閱讀不僅培養了學生堅定的意志力同時對學生自身自學能力的提高也有很大的幫助。

二、拓展閱讀在中學英語教學的應用

1、開展角色扮演 提高興趣

隨著社會不斷對教育進行改革，傳統的英語教學已不能適應新的教育發展的趨勢。學生不能夠與課堂教師積極配合，完成英語教學的目標，學生閱讀興趣低，阻礙了學生英語素質的上升。由此教師可以在課堂上基于“拓展閱讀”開設角色扮演活動，通過提高學生的參與度，提高學習英語的興趣。[1]

例：英語老師在課堂講授具有較強故事情節的文章時，可以開展角色扮演的活動，來提高中學生英語課堂的體驗。通過教師對中學生進行合理的分配與規劃，每個小組包括四名成員，不同角色的擔任由小組成員獨自決定，根據教材中的故事進行角色扮演。為了使活動具有靈活及趣味性，學生在進行角色扮演活動時，可以根據自己已學的英語知識對故事進行補充，如：在完成課本故事的扮演后，扮演Danny的學生說：“You should eat lunch with me”通過對教材知識的擴展，不僅提高了英語課堂上英語老師教學的動力，進一步提高了英語課堂學生們的參與度與體驗感，提高了學生們學習英語的興趣。

2、開設英語閱讀一角 推動拓展閱讀有效展開

傳統的教育觀念認為學生單詞量不可以達到學生閱讀課外讀物的水平，因此部分學校對學生進行拓展閱讀及其不重視，沒有提供足夠的資源如：閱讀場地及閱讀刊物。學校應根據教育改革的要求對學生英語閱讀進行重視，通過組織學校英語教研小組對英語基本教材內容進行研究，開設英語閱讀一角，供給學生更多的英語閱讀資源。這種“拓展閱讀”不僅拓寬了學生學習英語的途徑，使學生可以更好地對英語知識進行理解，提高閱讀興趣。[2]

例：在班級設置英語閱讀一角，課堂老師組織學生進行英語“拓展閱讀”一角活動，通過對課堂講解以及對課堂知識的延伸，組織學生進行講故事大賽，在讀書一角活動中老師可以讓學生們圍成一個圈，通過和學生們積極探討可以講什么樣的故事，在講故事中可以用到哪些剛剛學過的英語知識對同學進行相關指導，通過開展讀書一角講故事，不僅增進了學生的友誼，對于進一步提高了學生學習英語的主動性與創造性具有重要作用。

3、開設英語拓展閱讀課程 提升學生英語素養

隨著社會需要越來越多的綜合素質的人才，學校需要加強對英語教學的重視，通過將“拓展閱讀”課程納入學校課堂當中，在課堂中基于課本知識指導學生進行閱讀寫作，提升學生的學習英語的樂趣。[3]

例：學校通過組織老師教研進行英語教材的開發。將“拓展閱讀”課程納入學生課程表中，通過老師們對課本的深入研究在“拓展閱讀”課程中分配給學生們相關的讀物，幫助學生對英語知識進一步的學習與強化。例如英語老師在講授solve這個單詞時，通過對他進行句子的拓展如“He has ability to solve the problem”不僅可以加深學生對課本單詞的印象，通過句子的學習與指導提高了學生們英語造句的能力，對學生英語寫作具有巨大的推動作用，促進了中學生英語綜合素質的提升。

結束語：綜上所述，作為中學生英語閱讀教學的重要方式“拓展閱讀”對學生基礎知識的掌握起著重要的作用，英語教師應不斷完善自己的教學方式，推進“拓展閱讀”在課堂的有效開展，提高學生學習英語的積極性，推動整體英語素質的提高。

文獻參考

[1]許基明.拓展閱讀在中學英語教學中的重要性及其應用探討[J].中學生英語.2021（44）：115.6讀在初中英語教學中的實踐[J].試題與研究.2021（13）：75-76.

[2]王怡.拓展閱讀：提高初中生英語閱讀能力的路徑[J].英語畫刊（高中版）.2021（05）：30-31.

[3]楊雯婕.拓展課外閱讀在初中英語教學中的實踐[J].試題與研究.2021（13）：75-76.