“雙減”政策下如何高效設(shè)計小學科學課的作業(yè)

趙立宏

摘要：蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導?！笨茖W作業(yè)形式可以千變?nèi)f化，可以是觀察調(diào)查、實驗制作、參觀訪問，也可以是編故事、寫文章、畫圖畫、寫日記等，還可以在大自然中采擷樹葉、拾取礦石，領(lǐng)略大自然的美麗，呼吸大自然的芬芳，這就是要求教師為學生提供表現(xiàn)和展示才能的平臺，積極探索學生學習科學的興趣。

關(guān)鍵詞：雙減;高效;設(shè)計;科學;作業(yè)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

新課標下的科學課作業(yè)不再是科學知識的簡單積累，更重要是重視激發(fā)學生的科學興趣，培養(yǎng)學生的探究能力。為此，教師應(yīng)結(jié)合課堂教學實際，設(shè)計科學課作業(yè)。

一、圖表式作業(yè)

修訂后的小學《科學》教科書引入了多種形式的圖表，常見的有網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱狀圖等。《科學》教師用書指出：這些圖標是學生學習科學的有用工具，運用這些工具，學生可以記錄和加工整理信息，描述概念。

比如“身體怎樣工作”一課中的氣泡圖，“人的身體會做很多工作。做不同的活動時，身體的許多部位都在參與?！比绻寣W生直接完成這個圖的填寫會感到無從下手，會茫然，有一定的困難。教學中，教師（或讓學生）應(yīng)示范“跳繩”這個動作，仔細觀察身體的哪些部位參與了“跳繩”活動，學生觀察示范動作后，會知道有腿、手、眼睛、鼻子、頭、腳等部位參與這個活動，那么，完成這個氣泡圖作業(yè)就容易了。

像網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱狀圖等圖表在教科書中運用很多，教師應(yīng)設(shè)計好、利用好，可以設(shè)計成卡片式，學生一人一張，可以用課件展示，圖文并茂。教學中，只要我們認真實驗，仔細觀察，舉一反三，圖表式的作業(yè)就會給學生帶來學習科學的無窮樂趣。

二、表格式作業(yè)

表格式作業(yè)表現(xiàn)為簡單的“實驗記錄表”，主要記錄和描述實驗中觀察的過程、現(xiàn)象和特征，讓學生進行對比，找出其中隱藏的規(guī)律。小學《科學》教科書中有很多探究型的實驗，主要目的就是讓學生初步學會透過現(xiàn)象找出事物本質(zhì)特性和規(guī)律。如何通過分析這些現(xiàn)象找出事物規(guī)律，要靠教師的指導、啟發(fā)、點撥。

如《給身邊的材料分類》：總結(jié)我們學習過的材料，歸納它們都有哪些特性。教學中，教師可以將準備好的表格人手一份，讓學生試著用科學語言進行描述，并將自己探究的過程和結(jié)果表達出來，學生之間互相聽聽其介紹，通過交流比較，概括出正確的結(jié)論。最后教師將學生的描述情況進行修正、歸納、總結(jié)。

三、手工式作業(yè)

手工式作業(yè)主要表現(xiàn)為“小制作”?！犊茖W》教科書中提供了比較多的小制作實驗，比如：“做一個土電話”“制作一個風向標”“做個量雨器”等。

《科學課程標準》指出：“科學探究能力的形成依賴于學生的學習和探究活動，必須緊密結(jié)合科學知識的學習，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，而不能簡單地通過講授教給學生。”科學課中的小制作可以結(jié)合教學實際進行專題研究，小制作活動鼓勵學生利用身邊的材料或廢舊物品進行，引導學生小組合作，用相同的材料制作不同的東西，引領(lǐng)學生理解科學與技術(shù)的密切聯(lián)系，使學生在動手操作中學會使用恰當?shù)墓ぞ哌M行創(chuàng)新，并培養(yǎng)學生的動手操作能力。

蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導。”科學作業(yè)形式可以千變?nèi)f化，可以是觀察調(diào)查、實驗制作、參觀訪問，也可以是編故事、寫文章、畫圖畫、寫日記等，還可以在大自然中采擷樹葉、拾取礦石，領(lǐng)略大自然的美麗，呼吸大自然的芬芳，這就是要求教師為學生提供表現(xiàn)和展示才能的平臺，積極探索學生學習科學的興趣。

趣味的作業(yè)能讓學生展示個性，能讓學生進行有效的探究，能培育學生的科學精神?？茖W作業(yè)是豐富多彩的，是趣味悠長的，這值得老師慢慢地感悟，仔細地研究。

參考文獻

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[3]黃曄. 作業(yè)精心巧設(shè)計減負高效落實處——基于”作業(yè)不出校門”政策的實踐思考[J]. 明日， 2021（15）：1.