網(wǎng)絡視域下的“服裝生產(chǎn)工藝與設備”課程建設

單毓馥，何 崟，孫慧揚

(天津工業(yè)大學 紡織科學與工程學院，天津 300387)

隨著互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)向?qū)拵А⒏咚佟⒍嗝襟w化方向的迅速發(fā)展，以計算機網(wǎng)絡為基礎的現(xiàn)代教育手段得到廣泛應用。網(wǎng)絡課程是通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和，它包括兩個部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境。其學習過程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征[1]。網(wǎng)絡課程除了具備多媒體教學增加課堂信息量、提高教學效率、改善教學環(huán)境、激發(fā)學生學習興趣等優(yōu)勢以外，最大的特點就是實現(xiàn)師生在網(wǎng)上的教學互動和優(yōu)質(zhì)資源的共享，同時學生還可以根據(jù)自己的領(lǐng)悟能力選擇重復學習教學內(nèi)容，真正實現(xiàn)自主學習。網(wǎng)絡課程的建設是高校分享自己教學資源的重要途徑。建立網(wǎng)絡課程不僅能讓更多人無償享受更專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的學習資源，同時也是高校提高知名度的有效方法[2]。

一、“服裝生產(chǎn)工藝與設備”課程傳統(tǒng)教學方法的不足

“服裝生產(chǎn)工藝與設備”是我校(天津工業(yè)大學)服裝設計與工程專業(yè)的主干課程，它以服裝工業(yè)化生產(chǎn)過程為研究對象，系統(tǒng)地闡述服裝工業(yè)化生產(chǎn)的過程、特點及所用設備。該課程的特點是內(nèi)容豐富，實踐性強，很多教學內(nèi)容涉及生產(chǎn)現(xiàn)場、生產(chǎn)實際，這些教學內(nèi)容對于缺乏服裝行業(yè)實踐經(jīng)驗的學生來說，無疑是一大難點。這些教學內(nèi)容僅靠教師的語言描述難以生動形象地展現(xiàn)，也無法激發(fā)學生的學習興趣，導致學生不能扎實掌握課程的相關(guān)知識及技能，影響其將來在服裝相關(guān)行業(yè)的就業(yè)。

目前，“服裝生產(chǎn)工藝與設備”課程大多采用傳統(tǒng)的教學方法和手段，教師講，學生邊聽邊記筆記；或者教師依據(jù)課本內(nèi)容，輔以從專業(yè)期刊、互聯(lián)網(wǎng)等渠道收集的資料，制作教學課件。板書教學可以起到充分強調(diào)的作用，但涉及大量生產(chǎn)設備、生產(chǎn)現(xiàn)場的教學內(nèi)容僅靠文字講述及教學課件中的靜態(tài)圖片展示難以使學生理解。為此，通常教師帶領(lǐng)學生到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場參觀，但是這受到時間、財力和精力的限制。因此，傳統(tǒng)的教學方法使學生缺乏自由發(fā)揮空間，處于被動學習狀態(tài)，創(chuàng)造性思維受到束縛。

二、“服裝生產(chǎn)工藝與設備”網(wǎng)絡課程平臺的構(gòu)建

1. 課程平臺構(gòu)建的必要性

“服裝生產(chǎn)工藝與設備”課程教學內(nèi)容豐富、實踐性強，構(gòu)建網(wǎng)絡課程平臺是解決上述教學問題的重要途徑。網(wǎng)絡課程平臺由基本資源和拓展資源兩部分組成，其中基本資源包括課程介紹、課程團隊介紹、教學大綱、教學日歷、教學課件、重點難點指導、作業(yè)等；拓展資源包括素材資源庫、試題庫系統(tǒng)、在線作業(yè)系統(tǒng)、在線答疑系統(tǒng)、在線自測/考試系統(tǒng)等。

通過計算機對文字、圖形、圖像、動畫、聲音等信息的處理，組成圖、文、聲、像并茂的教學系統(tǒng)，可進行視聽一體等多種方式的形象化教學，彌補傳統(tǒng)教學在時間和空間等方面的限制。通過制作相應的電子素材資源庫，例如裁剪車間各種裁剪設備的工作視頻，縫紉車間各種設備的操作視頻等，使學生具有身臨其境的感覺，能充分調(diào)動學生的學習興趣，提高教學效果。通過試題庫系統(tǒng)、在線作業(yè)系統(tǒng)、在線答疑系統(tǒng)、在線自測/考試系統(tǒng)等，使學生能夠了解自己對課程的掌握程度，并利用在線答疑等互動方式答疑解惑，彌補自己學習中的不足。

2. 網(wǎng)絡課程框架

該課程平臺的功能設計主要包括發(fā)布作業(yè)、下載作業(yè)、資料下載、教學視頻、在線自測、留言板、后臺管理。課程平臺主要分為首頁主系統(tǒng)(圖1)、登錄系統(tǒng)(圖2)、后臺管理系統(tǒng)(圖3)。

圖1 課程平臺主頁結(jié)構(gòu)圖

圖2 登錄系統(tǒng)

圖3 后臺管理系統(tǒng)

3. 系統(tǒng)環(huán)境

(1)硬件環(huán)境。硬件環(huán)境包括計算機和網(wǎng)絡，由于本系統(tǒng)主要面對在讀大學生使用，所以對硬件配置的要求相對較低，只要能夠穩(wěn)定運行的計算機都能使用。對于網(wǎng)絡，因為B/S(Browser/Server)架構(gòu)是在WEB的基礎之上的，所以網(wǎng)絡性能的好壞直接影響系統(tǒng)的性能。本系統(tǒng)放在花生殼服務器上。花生殼動態(tài)域名是世界上最大的動態(tài)域名解析軟件。在安裝并注冊花生殼動態(tài)域名解析軟件之后，無論在何時何地，任何線路都可以在這臺服務器上建立最大自主權(quán)的互聯(lián)網(wǎng)主機和固定域名[3]。

(2)軟件環(huán)境。目前流行的網(wǎng)絡操作系統(tǒng)有NetWare、UNIX、OS/2和Windows等。考慮到用戶安全和使用性能，本系統(tǒng)以目前比較主流的開發(fā)方式ASP.NET及MyEclipse 作為主要軟件。ASP.NET是一種基于通用語言的編譯運行程序，它強大的適應性幾乎可以應用到所有平臺上；MyEclipse是一個十分優(yōu)秀的用于開發(fā)Java、J2EE的 Eclipse 插件集合，其功能非常強大，支持也十分廣泛。MyEclipse目前支持Java Servle、AJAX、 JSP、 JSF、Struts、Spring、Hibernate、EJB3、JDBC數(shù)據(jù)庫鏈接工具等多項功能[4-5]。

三、“服裝生產(chǎn)工藝與設備”網(wǎng)絡課程的優(yōu)勢

從“服裝生產(chǎn)工藝與設備”網(wǎng)絡課程首頁可以進入發(fā)布作業(yè)、下載作業(yè)、資料下載、教學視頻、在線自測、留言板和后臺管理界面，這些頁面中只有教學視頻在未登錄的情況下可以直接進入使用。

1. 豐富的教學素材庫

網(wǎng)絡課程的建設離不開素材庫的支持。只有建立好了素材庫，用戶才能從課程平臺上便捷地瀏覽或下載所需的教學資源。“服裝生產(chǎn)工藝與設備”網(wǎng)絡課程平臺包含豐富的素材庫，這是該網(wǎng)絡課程的最大亮點，這些素材主要來自不同類型的服裝生產(chǎn)企業(yè)以及權(quán)威的展會。通過視頻剪輯、校正與編輯，音頻校正與過濾，圖片校正與編輯以及字幕添加等工作，使搜集到的素材成為符合教學要求、可以進行共享的資源；處理好的視頻進一步按照課程教學內(nèi)容的需要進行分類整理，方便學習者使用。

圖4所示為部分服裝縫紉設備視頻[6-7]。這些教學視頻使抽象復雜的教學內(nèi)容變得直觀、生動、形象，使學生有身臨其境之感，有利于加深學生對相關(guān)知識的理解，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生對知識的記憶。

2. 強大的在線交互系統(tǒng)

強大的在線交互系統(tǒng)是該網(wǎng)絡課程的另一個亮點。傳統(tǒng)的教學是一對多的課堂教學，所有學生都只能接受教師在課堂上所灌輸?shù)闹R，無法實現(xiàn)因材施教。“服裝生產(chǎn)工藝與設備”網(wǎng)絡課程通過建立一系列網(wǎng)上交互系統(tǒng)解決了這個問題。在線交互系統(tǒng)具有建立題庫和多種組卷、試卷發(fā)放、成績公布、公告信息、成績排名和學生信息管理等功能。學生可以利用系統(tǒng)的自動組題、在線自測、智能閱卷功能對所學知識進行自我檢驗，通過成績自動管理功能給出的平均分及分數(shù)排名了解自己在群體中的位置。過程管理中的答題記錄統(tǒng)計主要統(tǒng)計科目名稱、知識點、試題數(shù)量、試題分數(shù)、考生得分以及得分率。通過這些教師可以了解學生在哪些知識點上存在不足，以把握教學的重點和難點。在線交互系統(tǒng)的設計有助于學生實現(xiàn)個性化學習、按需學習，同時也有助于教師有的放矢地組織教學。此外通過留言板功能，可以實現(xiàn)師生互動[2]。

3. 增加課程容量，提高教學效率

圖4 服裝縫紉設備視頻

傳統(tǒng)的教學方法因?qū)W時的限制無法實現(xiàn)教學內(nèi)容在時間和空間上的延伸。利用計算機的快速顯示功能，可以在短時間內(nèi)傳播或呈現(xiàn)大量的圖、文、聲、像并茂的教學信息，節(jié)約了大量的板書、畫圖時間，這就使得教師有充足的時間來介紹圖表、視頻中的內(nèi)容，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。由于學生可以在課程網(wǎng)絡平臺上隨時觀看教學內(nèi)容，不需在課堂上忙于記筆記，因而有足夠的時間聆聽教師講解，加深對所學知識的理解。

4. 提供形象直觀的教學信息，激發(fā)學生學習興趣

利用大量文字、圖片、視頻等資源使學生直觀形象地了解復雜的原理、構(gòu)造、流程，提高了學生的學習興趣。例如，縫紉線的線跡類型是服裝專業(yè)學生必須要掌握的教學內(nèi)容，但是僅靠教師講解學生很難理解，也顯得很單調(diào)、枯燥，通過學生觀看視頻，加上教師講解，不僅促進了學生對教學內(nèi)容的理解，而且激發(fā)了他們的學習興趣，培養(yǎng)了形象思維能力。

5. 界面友好，操作簡單

打開“服裝生產(chǎn)工藝與設備”網(wǎng)絡課程，各模塊功能清晰地展現(xiàn)在眼前，猶如瀏覽網(wǎng)頁一樣方便快捷。在這里，既可以下載教師的課件，也可以在線觀看教師的課堂教學視頻，同時還可以隨意下載、觀看視頻文件，或通過在線交互系統(tǒng)進行自我評價、師生互動、同學在線交流。課程平臺的界面友好，操作簡單方便，學生很愿意利用課余時間進行自主學習。

四、結(jié)語

“服裝生產(chǎn)工藝與設備”網(wǎng)絡課程是根據(jù)該課程特點和學生需求建立的，也是筆者帶領(lǐng)學生一起開發(fā)的。該網(wǎng)絡課程突出了教學性和實用性，通過教學實踐我們體會到：雖然網(wǎng)絡課程不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課程教學方式，網(wǎng)絡課程的建設也不是一勞永逸的，但是網(wǎng)絡課程具有的交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等優(yōu)勢，尤其是強大的交互性及豐富的素材庫，在教學中起到了很好的作用，大大提高了教學效果和效率。