探索以大德育為核心 打造“啟智潤生”教育團隊

蒯忠山 錢學習

加快推進教育現代化、建設教育強國，就必須深化教育教學改革，全面提升基礎教育質量。江蘇省鎮江市丹徒高級中學深刻把握教改思想，抓住發展契機，在繼承60余年積淀的文化基礎上，以“潤澤生命”為核心，提出“健康成長，幸福人生”的辦學理念和“一訓三風”的校園文化內涵，探索出以大德育為核心，大閱讀教育和大體育為兩翼的三大特色教育辦學之路，并通過打造“啟智潤生”教育團隊，真正落實立德樹人，有效促進學生的全面發展和教師的專業成長，全面提升學校整體辦學質量。

學校圍繞“嚴以治校，精以治教，勤以治學”的工作方針，踐行“做有價值的教育，辦有價值的學校”的辦學追求，科學提煉了“一訓三風”的校園文化，包括“明德至善、明理致遠”的“明理”校訓，“團結、勤奮、樂業、進取”的校風，“敦樸、精深、樂教、創新”的教風，“誠信、自律、樂學、開拓”的學風。學校遵循“一訓三風”，借助大德育、大閱讀教育和大體育，努力促進學校規范化建設、特色化打造、品牌化創建。

德育為先，品質助力多元育人

百年大計，教育為本。育人之本，德育為先。為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，學校按照學生發展核心素養要求，以“大德育”為核心，面向全體學生，結合“一訓三風”，以豐富的德育活動為載體，不斷完善德育工作體系，形成了包含落地式家長學校、國防教育、精致管理等重點項目的德育工作，使德育工作規范化、制度化、系列化、特色化，形成了多元育人的局面。

首先，結合江蘇省陶行知實驗學校的創建，學校內掀起爭做“四有”好老師的高潮，強化教師對職業道德的素養養成，以生為本，爭創先進。學校高度重視學生心理健康教育工作，將其作為素質教育的重要內容，貫穿于學生身心發展全過程，滲透在教育教學工作的方方面面，使學生不斷正確認識、調控自我，健全人格品質。

其次，學校大力推進落地式家長學校建設。作為鎮江市家校共育僅有的高中試點校，學校通過“一個制度，兩類課程，三年一貫，四個活動”層層推進。同時，學校結合推行志愿導學制度，確保“人人有導師，處處有指導”。以落地式家長學校為平臺，形成教師主導、家長助導、學生互導的教育新模式。導師制融洽了師生關系，保證了學生的健康成長，成為教師教育教學能力提升的重要抓手。學生、家長、教師互通融合，促進了學生的全面發展，實現了學生的品格提升。而學校“農村高中落地式家長學校建設”“志愿導學活動”也先后被評為鎮江市教育行風建設十大亮點，效果顯著。

再其次，學校通過開展軍政訓練、國防知識宣傳、國防知識辯論賽等，激發學生愛黨、愛國、愛軍的熱情。央視等媒體對學校國防教育活動進行了報道，學校還獲得“全國國防教育特色學校”“八創雙擁模范區三等功單位”等榮譽稱號。

智慧閱讀，全面引領精神提升

閱讀是改造思想、加強修養的重要途徑，是凈化靈魂、培養高尚情操的有效手段。鎮江市丹徒高級中學倡導全員閱讀，開設大閱讀課程，開展大閱讀教育，力推大閱讀活動，將閱讀教育融入日常教學和學生生活中，以此促進學生思想揚帆，夯實幸福成長之基。

一方面，學校為每個年級的學生開列必讀和選讀書目，豐富閱讀內容，做到名著經典人人有、課外書籍有漂流、討論交流處處在、閱讀舉措有落實。通過拓展閱讀空間，讓閱讀由語文向其他學科延伸，由課內走向課外，由學校走向社會，從而使學生樹立大閱讀觀，讓閱讀無處不在。

另一方面，學校每年舉辦“讀書成就夢想，知識點亮人生”“讀書主題演講”“每日演講”等各類主題閱讀推廣活動，定期聘請作家來校作閱讀專題講座，極大地提高了學生大閱讀的熱情，豐富了學生的校園文化生活，使其既明白讀書之理，又啟迪了人生智慧。大閱讀活動的開展，讓學生在各級各類辯論賽、征文、誦讀演講、篆刻等活動中屢屢獲獎。

如今，閱讀已成為鎮江市丹徒高級中學學生的一種生活方式，學生的閱讀品位不斷提升，精神世界更加充實，眼界更開闊，思維更靈動，學習更高效，生活更愉悅。

體教融合，持續注入發展動力

鎮江市丹徒高級中學以培養全面發展的人的思想為指導，提出了“像抓文化一樣抓體育”的口號，著重打造學生體育的三大核心素養，探索學生運動能力、健康行為和體育品德協調發展的路徑，構建了“四位一體”的教育模型，即以活潑高效的體育課堂、套餐化的大課間活動、多樣化的體育社團和俱樂部、精彩紛呈的賽事和主題活動，整體促進學生的健康發展。學校處處滲透著體育元素，學生處處能感受濃厚的體育氛圍，全校形成了“無體育不丹高”的強烈共識。

為切實開展體育教學活動，首先，學校在“121X”課堂教學模式的基礎上構建了適合體育課的“導、練、賽、評”體育課堂教學范式，因地制宜、因材施教，增強了體育教學方式改革的有效性、可行性。其次，學校通過大課間活動，不僅調整時間、頻次安排，保證體育鍛煉，還借助豐富多彩的體育內容，充分調動學生參與的積極性、主動性。學校開設了足球、籃球、排球、跳繩等多樣化體育項目，成立了體育類活動社團，每年還舉辦不同主題的課外體育活動，豐富大體育的辦學內涵。例如，每年的“我運動我成長”全員系列運動會，“體育讓生活更美好”主題體育活動，“體育達人秀”社團展示節等，既能完成體能鍛煉的任務，又能豐富體育校園文化。值得一提的是，體教融合的推進使得學校兩個省級課程基地建設成果顯著：省無線電測向課程基地建設和省體育課程基地建設讓每名學生都能“來有所學、學有所得、得有所獲”。

學校體育工作的健康和諧發展有力推進了德育建設，引導學生逐步形成講紀律、守規則的優良品質。體能訓練、競技體育比賽等錘煉學生意志品質，引導其正確對待比賽勝負，提高抗挫、耐挫能力。校內外體育活動，培養學生團結協作、勇于拼搏、追求卓越的道德品質。組織學生閱讀體育名人傳記、觀看體育賽事等活動，激發學生愛國主義情懷，堅定學生的理想信念。

此外，體育精神也在激勵著學校新一輪的發展動力，所折射出的“精神”已然成為丹高人的一種態度、一種氣質、一種文化。師生感受到的震撼人心的力量和舍我其誰的氣概，鑄就了“健康成長 幸福人生”的學校精神制高點，為學校的校風學風傳承樹立了新的標桿，為學校持續發展注入了不竭動力。

啟智“潤”生，專業打造教師團隊

教師發展是學校發展的首要因素與前提，是學校教育質量不斷提升的動力之源。因此，丹徒高級中學通過開展實施“六育”教育，打造“啟智潤生”教育團隊，孕育“四有”好老師，推動了教師的團隊建設、專業成長以及學生的全面發展。

其一，實施“潤德”教育，孕育“有道德情操”的教師團隊。學校通過師德制度、師德考評、榜樣激勵、法律學習等形式，“點燃”教師師德師風的“內燃機”，樹新時代教師師德師風新形象。在此基礎上，學校積極落實“宜人教育”“全員教育”，讓教師成為學生健康成長的良師益友。

其二，實施“潤智”教育，孕育“有扎實學識”的教師團隊。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、豐富的學科教學知識，是教師的基本素養。通過自覺行動、政策推動、項目拉動、競賽驅動，培育有終身學習精神、有人格魅力的智慧型教師，有力促進學生智力的成長。

其三，實施“潤體”教育，孕育“身心健康”的教師團隊。通過任務細化、項目實施等大力推進大體育，文明師生精神，野蠻師生體魄。在省無線電課程基地和體育課程基地的推進中，促進師生健康成長，成就未來幸福人生。

其四，實施“潤美”教育，孕育“審美高雅”的教師團隊。有高雅的審美觀，教師的氣質才能得以彰顯，學生才能親其師信其道，從而受到良好的熏陶。堅持環境育人，音、體、美育人，將美育貫穿學生高中生涯。

其五，實施“潤行”教育，孕育“有仁愛之心”的教師團隊。學校深入開展社會實踐活動、研究性學習活動、志愿者活動等，在“潤行”中且歌且行。

其六，實施“潤心”教育，孕育“有理想信念”的教師團隊。理想信念是師生成長的“精神之鈣”，具有強心健體、攻堅克難的強大力量。通過各種主題教育活動不斷引領師生工作，并以計劃、總結、讀書筆記等途徑為抓手，引領師生永葆教育理想的崇高性、真理性，讓師生成為理想信念的忠實信仰者和堅定踐行者。

品質辦學，教學改革成果豐碩

丹徒高級中學深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，扎實推進“五育并舉”落地生根。學校不僅在以校訓為核心的“一訓三風”校園文化基礎上打造了大德育、大閱讀教育、大體育的三大特色品牌教學，還形成了一支以正高級教師、中青年專家、市學科帶頭人為龍頭，中青年骨干教師為核心的優秀教師團隊，既帶動了學生和教師的多元化發展，也全面提升了學校辦學品質。學校先后獲得“全國國防教育特色學校”“全國青少年校園足球特色學校”“全國青少年校園籃球特色學校”等榮譽稱號。

站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，學校將繼續全面推進提品質、豐內涵項目，迎難而上，堅守立德樹人的教育初心，牢記“辦人民滿意的教育”的使命，滿懷“服務丹徒人民”的情懷，增強憂患意識，精心謀劃、科學布局，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，真正實現“走內涵發展之路，靠特色成就品牌”的辦學追求。