家園合作模式在幼兒教育教學中的有效運用對策分析

曹麗

摘要：幼兒教育是教育教學的基礎部分，對幼兒日后的學習、成長及發展起到了重要的影響。在推進幼兒教育教學工作開展時，教師要注重對教育教學的范圍進行有效地拓展，加強家校合作模式的運用，對家庭教育資源和幼兒教育資源進行結合，以推進幼兒教育教學更加有效的開展。本文家園合作模式在幼兒教育教學中的運用方法、策略進行了探討分析，以提升幼兒教育教學的效果及質量。

關鍵詞：家園合作模式;幼兒教育;有效運用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：家園合作模式是一種家庭教育與幼兒園教育教學相結合的模式，注重針對幼兒的身心健康發展，對家庭教育資源、幼兒園教育資源進行有效地運用，以推進幼兒教育教學工作更加有效地開展，切實、有效地提升幼兒教育的效果及質量。家園合作模式的運用，要注重促進幼兒教師與家長之間的互動交流，發揮教師主導作用，突出家長輔助作用，在家長、教師的雙向合作交流中，提升幼兒教育教學的效果及質量，促進幼兒更好地學習及發展。

一、家園合作模式在幼兒教育中運用的作用分析

推進家園合作模式在幼兒教育教學中的運用，要注重對家園合作模式的功能及作用做好把握，使之與幼兒教育教學工作進行有效地結合，以針對性的提升家園合作的效果及質量，對幼兒的學習、成長、發展起到更加積極的影響[1]。關于家園合作模式在幼兒教育中的作用，主要表現在以下幾個方面：

首先，通過加強家校合作模式運用，促進家長與教師的溝通交流，使家長支持幼兒教育教學工作更加有效地開展。

其次，推進家園合作交流，發揮教師主導作用，使教師對幼兒家長做好教育教學指導，提升家長的教育能力和教育水平，促進幼兒更好地學習及成長。

最后，結合家園合作交流，推進幼兒教育教學工作更加全面地開展，使幼兒教育變得更加科學、有效，促進幼兒形成良好的行為習慣和思考方式，對于幼兒日后的發展及進步來說，起到重要的促進作用[2]。

二、家園合作模式在幼兒教育教學中的運用策略分析

在開展幼兒教育教學過程中，通過對家園合作模式進行有效地運用，推進幼兒教育教學工作有效開展，實現幼兒更加長遠地發展及進步目標。關于家園合作模式在幼兒教育教學中的有效運用，具體可從以下幾個方面進行把握：

（一）加強教師培訓工作，發揮教師主導作用

家園合作模式融入幼兒教育教學中，幼兒教師在這一過程中起到了主導性的作用，教師對家園合作模式的運用和把握，直接影響到了幼兒教育教學的效果及質量，對于家園合作的效果以及幼兒的成長及發展來說，起到了至關重要的影響。因此，在推進家園合作模式運用時，要注重聯系家園合作交流的需要，對教師做好培養，提升幼兒教師的專業能力和專業素養，使教師更加有效地開展幼兒教育工作，對家園合作的關鍵點做好把握[3]。在對教師進行培訓時，要對幼兒教師的綜合能力、綜合素養進行培養，強化幼兒教師的業務能力，使幼兒教師掌握與家長進行溝通、交流的有效方法，提升家園合作溝通交流的效果，以保障家園合作的效果及質量。同時，針對教師培訓工作，要注重組織教師開展教研工作，對家園合作交流方式、方法進行討論，總結家園合作模式的運用策略，使家園合作的開展效果、開展質量得到更加有效地提升。

（二）善于利用信息技術，促進雙方互動交流

家園合作模式在幼兒教育教學中的有效運用，利用信息技術手段，改變家園合作交流的方式，拉近教師、家長之間的距離，使雙方的交流效果、質量的針對性的提升。信息技術融入家園合作交流中，改變雙方的互動方式，使家庭教育教學的針對性、有效性得到更好地提升，使幼兒教育教學工作得到更加有效地落實，對幼兒做好教育教學引導，實現幼兒更加全面地發展及進步目標。例如，結合信息技術手段推進家園合作交流時，教師可以利用幼兒園公眾號，向家長推送幼兒教育知識、健康小常識、幼兒園活動視頻資料等，從而使家長了解幼兒在園情況，家長可以借助公眾號進行反饋，使幼兒園獲取家長的建議[4]。通過發揮信息技術，推進家園合作交流，促進幼兒園教育教學工作更加有效地開展。又如，借助于信息技術手段，教師可以利用微信群，促進家長和教師的交流。在微信群，幼兒教師可以向家長宣傳幼兒教育的內容，家長也可以通過微信群與教師、其他家長進行交流，學習育兒經驗，從而使幼兒教育教學得到針對、有效地開展，以信息技術手段，推進家園合作工作更加有效地開展，切實、有效地提升幼兒教育教學的效果及質量。

（三）充分利用家庭教育資源，做好幼兒教育補充

在幼兒教育教學中，家庭教育資源對于幼兒教育教學工作開展起到了重要的影響。在這一過程中，對家庭教育資源的有效運用，能夠有效地彌補幼兒教育的不足，并且發揮家庭教育資源優勢，有效地提升幼兒教育的效果及質量。在家園合作過程中，教師要與家長保持一種平等關系，發揮家長輔助教育的作用，從而使家庭教育與幼兒教育做好有效結合，使家庭教育有效地融入到幼兒教育[5]。例如，在推進幼兒教育過程中對家園合作模式的運用，注重組織家長進校園，結合家庭教育資源，發揮家長在幼兒教育中的輔助作用。如聯系家長的職業，突出家長職業專業性，對幼兒的學習、成長及發展進行有效地引領。通過融入家庭教育資源，開創家園合作的新途徑，使幼兒教育教學的針對性和有效性得以提升，讓幼兒教育教學煥發新的生機與活力。通過融入家庭教育資源，使幼兒教育的內容、內涵變得更加豐富，為幼兒的全面發展及進步打下良好基礎。

結束語：結合上面的分析來看，幼兒教育教學在新形勢下，要注重對家庭教育、幼兒教育做好把握，推進家庭教育和幼兒教育工作的結合發展，發揮家園合作模式的功能及作用，以提升幼兒教育教學的針對性和有效性，對幼兒的學習、成長及發展進行科學、有效地引導。通過圍繞家校合作交流，促進家長、教師之間的互動，使幼兒教育教學符合幼兒的身心發展特點及學習特點，滿足幼兒教育教學的實際需求，以促進幼兒長遠發展及進步，使幼兒教育教學更具實效性。

參考文獻

[1]趙會靜.試析家園合作有效做好幼小銜接工作[J].當代家庭教育，2021（30）：37-38.

[2]楊玉芹.家庭教育在幼兒教育中的重要作用[J].教師，2021（24）：74-75.

[3]朱彩虹.當前幼兒教育中存在的突出問題及有效應對策略[J].家長，2021（24）：173-174.

[4]范玉玲.家園合作促進幼兒健康教育有效性的分析[J].天津教育，2021（24）：176-177.

[5]楊寶珠.基于家園合作的幼兒教學開展[J].啟迪與智慧（中），2021（08）：17.