互聯網大環境下對青少年心理發展與影響研究綜述

李雯婷

摘要：網絡信息技術對社會生活不僅在技術層面有著重大的影響，并且它的影響在人們的生活中也無處不在。在這個時代，青少年群體對各種網絡上的直觀事物感興趣，這一特點的存在使青少年成為最普遍的網絡使用者。進一步提高互聯網的使用頻率，對青少年的身心發展有很大影響，國內外也對此現象進行了研究與探討，網絡的普及使用是否會對青少年心理產生消極的影響。因此，探討網絡環境下的青少年心理健康教育，是迄今為止的一個重要研究課題。

關鍵詞：青少年心理? 心理問題? 網絡影響

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、引言

在互聯網大時代背景下的發展，智能手機的不斷更新，以及它們的功能越來越強大，落后的手機網絡環境已經不利于社會發展的趨勢。手機及其網絡環境不斷更新、高速的網絡運行體系的支持意味著手機的使用越來越廣泛，青少年更傾向于使用手機，用手機上網。青少年利用手機網絡主要用來打游戲或者通過社交軟件進行社交活動（江海，2015）。除了游戲而言，最吸引青少年使用的就是現在普遍使用的“微信”這樣的即時聊天社交軟件，青少年們可以不用打字就能發消息，其中還包括“朋友圈”、“微信游戲”等各種讓人眼花繚亂的功能。而稍微早期的“微博”和“QQ”也是青少年使用手機網絡的主要的軟件。所以不難看出“互聯網”以其“快捷、簡單、方便”的特點取代了過去的社交時代。但是對于“互聯網”，它給青少年的心理健康發展又帶來怎樣的影響？我們又應該如何合理利用“互聯網”來給予青少年更多的幫助與教育？

青春期是每個人成長的一個關鍵且重要的時期，一個人的人生的軌跡可能在此刻發生變化。這個時期的青少年非常容易受到外界壞境的影響，他們的心理和行為也極大程度上受此影響。因為隨著社會的發展與進步，青少年在成長過程中普遍會出現一些心理問題，這些心理問題或輕微或嚴重，并且有些嚴重的影響了他們的正常生活與學習，之所以青少年期是人生的關鍵期，在于他們成長過程中，首先幼年期是受到家庭影響最多的時期，父母的言行舉止對他們奠定良好的心理健康有著重要的作用。其次就是學校，青少年的關鍵時期也在此度過，他們在學校與同學、老師相處，受到來自身邊的人和環境的影響，使用互聯網也成為他們除了學習以外花費時間最多的事情，如果他們成長在了錯誤的環境中，青少年心理也會發生翻天覆地的變化。最后，青少年正處于較強的叛逆時期，這個時候他們的自控能力較差，一般難以把控好上網的“度”。而他們愿意使用網絡社交媒體來消遣時間大都源自于兩個方面。一方面，在現實生活中，青少年被教師、家長的平時管束較多，他們感覺到了束縛，并且非常想擺脫這種控制及不自在，只有在使用網絡社交媒體時，他們才感覺到了自由與自我。另一方面，在網上他們可以做自己喜歡并擅長的事情來成就自己，愿意花時間及金錢去彌補自己現實中的一些缺失。這就不難發現，一些青少年過度沉溺于其中，回到現實發現自己“一無是處”，就更傾向于把自己封閉在網絡世界中，他們不愿意與人交流，但是在網絡上卻能口若懸河。

二、互聯網對我國青少年心理影響

現在一些國內耳熟能詳的社交軟件如微博、小紅書等，還有國外的SNS、臉書和推特等，這些都是青少年使用最多的網絡社交媒體，還有一些火爆的游戲，他們深受青少年的喜愛，但這些也是影響他們最深的。從好的一方面來說，最近幾年我國的電影水平的提高與發展，電影中展示了我國的綜合國力的提升以及強烈的愛國主義蘊含于其中，宣揚了富強、民主、和諧的社會。因此，青少年們的愛國意識也明顯的增加，改變以前崇洋媚外的心理，愈發對祖國熱愛。例如，現在他們看到網上一些不好的言論抨擊自己的祖國，以前可能會沉默，但現在敢于直言相對，散發出強烈的愛國主義精神。但從不好的一方面來看，現在大肆流行的網絡選秀節目也影響頗深，青少年由于自我中心主義的影響，他們通過觀看這些選秀節目，也會把自己代入其中，輕則只是花自己的零花錢去追星，重則就與家人吵鬧，更有愿意放棄讀書想去參加選秀節目，認為只有找到自我成就感才是一個有意義和成功的人。我們要反思互聯網到底對青少年來說是一把利刃還是金鑰匙。

毫無疑問，互聯網的另一個作用在現代教育普遍使用。很明顯，使用數字媒體的教學成果的目的是利用新興的媒體形式來促進青少年的學習。青少年沒有判斷的能力，不能夠做出一些偉大的決定，但他們足夠聰明，能夠理解危險行為的影響。對于這些學習者，如果生活導向學習領域強調網絡媒體的積極和負面影響，它將顯示出更多的成功。與此同時，一些國家中學的網絡技術媒體利用識字教育，仍然是義務課程的一個比較邊緣的方面，在正規教育中對這種教育也沒有評價。國家課程所建議的技能和學習者實際學到的技能有所不同。在某些情況下，這是因為這些國家課程本身與教學實踐不一致。此外，網絡技術媒體教人們識字的重要性在國家課程中沒有得到充分的解釋，目前的課程也沒有認識到我們日益多模式的社會所需的技能。

三、總結

青少年是一個獨特的人，他們所處的時期是一個正在與自己作斗爭的時期，他們嘗試各種身份，同時應對強烈的互聯網帶來的視覺沖擊和收到攻擊性的沖動。網絡空間是讓他們的情感旋風自由控制的完美地方，他們并不完全理解他們的一些行為帶來的后果。對于眼前看到的畫面隱藏意義的誤解，以及缺乏對這些行為后果的有效反饋，所以對他們的行為產生了負面影響。學校面臨的挑戰是要提高保護青少年利用網絡空間的安全教育和心理教育，要進行心理發展教育、科普知識，以及對世界有更廣泛的理解和加強與世界的聯系，確保他們可以有共情的理解。綜上，如今的青少年與網絡有著緊密的聯系，我們可以利用網絡技術使青少年具備一些生活的關鍵技能：批判性思維、富有責任感、鑒別能力等等。

參考文獻

[1]李聰寧.（2019）. 網絡環境下青少年心理健康教育研究. 智庫時代（46），45-47.

[2]丘文福（2020-09-17）. 社交網絡使用影響青少年心理健康. 中國社會科學報，003.

[3]江海.（2015）. 基于手機網絡環境的“微時代”對青少年心理健康發展的影響及其啟示. 現代中小學教育（05），56-58.