讓游戲成為幼兒行為習慣養成的有效路徑

孟璇

摘要：培養幼兒養成良好的行為習慣是一個長久的時間，需要教師不斷地努力。同時培養幼兒行為習慣的養成是幼兒園素質教育中不可缺少的組成部分，在教師進行素質教育的過程中，需要觀察幼兒行為所具備的優點，對存在的缺點及時進行指導和修改。通過設計對幼兒健康有益的各種各樣的游戲，為了給幼兒創造良好的成長環境，同時教師應該營造一種比較活潑、教育意義較強的游戲氛圍，讓幼兒在玩游戲時接受新知識，在不知不覺中形成良好的行動習慣。

關鍵詞：游戲;幼兒;行為習慣;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

由于幼兒的認知度低、自制能力弱，幼兒的行動習慣的養成大都以游戲為主要途徑，讓幼兒在游戲中快樂、自主地學習各種行動規范，形成良好的行動習慣。游戲精神是幼兒教育的核心價值，也是幼兒教育的本質把握。只有關注游戲精神，回歸到幼兒教育的本真，才能更加深刻地認識、理解、培育幼兒。培養幼兒的行動習慣應該在游戲精神的牽引下進行。幼兒園應該讓教師充分認識游戲精神的意義和價值，把幼兒園的游戲活動變成能讓幼兒養成良好的行為習慣的過程。同時教師要充分認識到幼兒的實際狀況，從多個方面出發，為幼兒行為習慣的養成提供良好的環境。

一、創建教學情境，制定相應的游戲規則，增強幼兒的積極性和主動性

幼兒的年齡較小，對外界的認知相對較差，需要教師的不斷引導，教師在游戲過程中要注意教學情境的創建，在生動有趣的教學情境中將幼兒引入到游戲教學中去，讓幼兒能夠積極主動地參與到游戲教學情境中。同時教師應該制定相應的游戲規則，鼓勵幼兒在不違反規則的情況下自由發揮，為幼兒行為習慣的養成創造更大的空間，并給幼兒正確的約束，讓幼兒認識到規則的重要性。

比如：在丟手帕游戲之前，教師先根據丟手帕的游戲為幼兒創建教學情境，讓幼兒自發的圍成一個圈為幼兒講解好游戲規則以及游戲中會出現的問題，讓幼兒能夠很好地參與到游戲中去。讓一名幼兒圍著圈跑，然后丟在一個幼兒的后面，如果那個幼兒追到丟手帕的幼兒，丟手帕的幼兒就要唱歌，采用這種方式來培養幼兒的規則意識。這樣，幼兒不僅能更好地玩游戲，還能掌握規則。

二、采用多種形式開展游戲，在實踐中培養幼兒的行為習慣

在游戲中培養幼兒行為習慣的方式是多種多樣的，教師要根據幼兒的實際情況進行安排，教師可以通過合作、微課互動、角色扮演等形式開展游戲，讓幼兒盡快的適應游戲教學的過程中，幫助幼兒盡快養成良好的行為習慣，通過多方面的游戲教育培養幼兒的行為習慣，加強幼兒的實踐能力。

比如：在老師指導幼兒游戲之前，要先組織活動場所，確保活動場所的安全性。在引導幼兒玩游戲的過程中，教師可以要求幼兒和其他幼兒相互配合，讓幼兒通過合作完成游戲，不僅可以增加幼兒彼此之間的了解，還可以增強幼兒的合作意識，讓幼兒盡快的適應集體的生活學習環境。本次游戲的主題是“環保活動”，教師在幼兒的活動場所里設置了很多垃圾，指導幼兒撿到垃圾，并進行分類處理后扔到垃圾箱里。教師還要注意引導幼兒在生活中的垃圾分類意識，增強幼兒的生活技能。在這種教學環境下，不僅能提高幼兒的學習熱情，還能培養幼兒良好的行動習慣，在生活中更好地履行自己的義務。

三、開展多種家庭合作，讓家長了解游戲教育，共同培育幼兒的行為習慣

現在的家長和老師對游戲的認識有所偏差，所以很多家長和老師都對幼兒的學習教育過于關心，從而忽略了對幼兒行為習慣的培育。對于幼兒期的幼兒來說，游戲有著其他事物無法擁有的魅力，家長和老師應該充分認識這一點，在家庭教育和合作中開展相應的游戲，在游戲中滲透行為習慣教育。幼兒天性愛玩，家長和教師應該充分認識到這一特點，改變以前的教育觀念。將游戲擴展到幼兒的行動習慣的培養，充分發掘游戲中可以培養幼兒行為習慣的地方，引導游戲中幼兒養成良好的行為習慣。

比如：家長在日常的生活中可以進行角色扮演，家長演狼，讓幼兒演兔子，當狼來敲門的時候，兔子會給狼開門嗎？用這個游戲教育幼兒在家的時候不能隨便給陌生人開門。家長還可以和幼兒一起疊衣服，看誰疊的衣服更整齊，誰先放在柜子里，誰就能得到一朵小紅花，在這個游戲里不但鍛煉了幼兒的動手能力，還讓幼兒學會了衣服不能亂放，疊好后可以放在柜子里。家長平時和幼兒交往，作為幼兒成長過程中最親近的人，有著許多的機會可以在游戲中對幼兒的行為習慣進行引導，家長應該充分認識游戲教育對幼兒的重要性，在和幼兒玩的過程中讓幼兒形成正確的行動習慣。

四、關注幼兒游戲全流程

幼兒時期的孩子極具模仿的能力，很喜歡模仿家長和老師的行為，所以老師要時刻注意自己的行為，給孩子樹立正確的榜樣。幼兒良好行為習慣的養成不能只靠教育，要根據這一時期孩子喜愛模仿的特征，全方面的規范自己的行為，對幼兒進行正確的引導，老師在教學時要將言傳和身教相結合，傳授知識的同時，以身作則，為幼兒做正確的榜樣。例如，在每次區域活動完成以后，都會有大量的材料散亂在場地當中，此時教師則可以要求幼兒進行將玩具送回家的小游戲，讓幼兒將玩具放在盒子當中，多進行幾次，幼兒便會養成好習慣，這便是游戲化教育的意義所在。

五、結束語

隨著國家的發展，人們對幼兒的教育越來越重視起來，特別是幼兒的素質教育，幼兒素質的發展處于初步發展階段，缺乏學習意識和自我主見，需要教師的不斷引導。教師要根據幼兒基礎素質的不同實施游戲教育，保證幼兒在游戲開展的過程中能得到更好的發展，并能養成良好的學習習慣和行為習慣，為以后的學習和生活打下基礎。幼兒養成的良好行為習慣是一件長期的事情，不是短時間內就能完成的，在幼兒成長過程中要一直保持耐心，對幼兒進行正確的引導和幫助。要根據新課改的要求，改革傳統的教學模式，創造新的教學方法，激發幼兒的學習興趣，培養幼兒的學習能力。另外，需要家長和老師高度配合，共同做好幼兒的榜樣，一起幫助幼兒更好的成長，使幼兒從小就養成良好的行為習慣，健康快樂的成為優秀的社會主義接班人。

參考文獻

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