大學(xué)生物質(zhì)主義傾向影響因素分析

葉 力

（四川民族學(xué)院 四川 康定 626001）

我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展、物質(zhì)生活水平不斷提高，人們的物質(zhì)追求與消費欲望也在不斷攀升，對物質(zhì)財富的追求和占有成了人們生活的主要目標。文獻指出，中國社會物質(zhì)主義傾向顯著，對于物質(zhì)財產(chǎn)的熱衷程度高于其他國家[1]252；人們對物質(zhì)成功的欲望不斷膨脹，以擁有財物來衡量個人成功，把個人幸福與物質(zhì)財富直接掛鉤；表現(xiàn)出對奢侈品的狂熱追逐，炫耀性消費成為中國具有代表性的消費現(xiàn)象，以致消費異化[2]31-32。

一、物質(zhì)主義及其影響

物質(zhì)主義（materialism）是人們價值或目標系統(tǒng)的一個基本方面，其核心是追求物質(zhì)財富。物質(zhì)主義者以物質(zhì)財富獲取為生活的中心目標、執(zhí)著于追求金錢和物質(zhì)財產(chǎn)，以物質(zhì)財富來獲取較好的社會形象和地位。[3]489多數(shù)研究以Richins和Dawson的理論為基礎(chǔ)，Richins和Dawson提出了構(gòu)成物質(zhì)主義的三個要素，即以獲取財物為生活中心，以財物定義成功及以獲取財物作為幸福追求。[4]303

物質(zhì)主義首先表現(xiàn)在以獲取財物作為生活中心。物質(zhì)主義者把獲取和擁有物質(zhì)財富作為生活的中心目標及生活的意義所在，并因此努力奮斗，追求高物質(zhì)消費的生活方式。

其次，物質(zhì)主義表現(xiàn)在以財物定義成功。物質(zhì)主義者以財物擁有的數(shù)量和質(zhì)量判斷自己和他人成功與否及成功的程度。在物質(zhì)主義者看來，物質(zhì)富有才是成功的標志，物質(zhì)財富才能帶來滿意感。擁有的價值不僅在于能帶來社會地位而且還能建樹和保護自我形象，使自己生活在美好生活之中。他們自認為是成功人士，因為擁有其保持良好心態(tài)、社會形象及地位的財物，可以用消費生活方式來衡量人成功與否。

最后，物質(zhì)主義表現(xiàn)在以獲取財物作為幸福追求。物質(zhì)主義者把獲取和擁有財物放在中心地位，認為這才是生活滿意和幸福感的本質(zhì)所在。在極端的物質(zhì)主義者看來，擁有財物是生活的中心、即生活滿意與否的最大來源；擁有財物和金錢決定個人快樂和社會進步；高消費才會帶來愉悅和自我滿足。人們都有追求快樂的傾向，但物質(zhì)主義者的不同之處在于通過獲取財物、而不是通過其他方式（如人際關(guān)系、個人體驗或其他成就）追求快樂。

國內(nèi)大學(xué)生受物質(zhì)主義的影響，多數(shù)研究認為負面影響較多。[1]253物質(zhì)主義影響大學(xué)生的消費行為，表現(xiàn)為強迫性、炫耀性等消費行為。[2]33物質(zhì)主義影響大學(xué)生的心理健康，使生活滿意度、幸福感水平降低。把物質(zhì)財富作為成功的標準，標準越高，生活滿意度就越低、挫折感越強，因為在他們看來在校學(xué)習不是獲得物質(zhì)財富的眼見橋梁而易形成功利主義的學(xué)習觀。[5]

物質(zhì)主義只是人們價值或目標系統(tǒng)的一個基本方面。大學(xué)生如果把物質(zhì)主義的價值觀作為核心價值觀，把物質(zhì)財富目標看得比其他生活目標更重要，就會體驗到較低的生活幸福感，對于心理健康是有害的，而且不利于其他價值觀、人生觀的形成和發(fā)展及人生追求。

關(guān)于影響大學(xué)生物質(zhì)主義的因素，先前研究探討了性別、家庭經(jīng)濟條件等因素對于大學(xué)生物質(zhì)主義的影響，而研究結(jié)果卻不一致。本文在先前研究的基礎(chǔ)上檢驗性別、家庭經(jīng)濟條件等因素的影響，并進一步探討家庭居住地、學(xué)業(yè)成就、專業(yè)及年級等因素的影響，考察大學(xué)生物質(zhì)主義的差異，為大學(xué)生價值觀的培養(yǎng)、心理健康教育以及思政教育提供依據(jù)。

二、研究方法

（一）測驗對象

四川省兩所大學(xué)本科大學(xué)生共767名，其中男318名，女449名。

（二）問卷構(gòu)成

1.自編人口統(tǒng)計問卷

問卷包括姓名、性別、年齡、所在院系、年級、家庭所在地、獎學(xué)金及助學(xué)金獲得與否等條目。

2.物質(zhì)主義測驗

采用Richins和Dawson的物質(zhì)主義價值觀量表（Material Values Scale，MVS）測驗物質(zhì)主義。[4]308-310該量表是物質(zhì)主義研究中廣泛使用的量表。[3]491量表測驗前述物質(zhì)主義的三個要素，即以獲取財物為生活中心、以財物定義成功及以獲取財物作為幸福追求。量表信度高，測驗可靠。量表總分的內(nèi)在一致性系數(shù)α為0.80，重測α為0.87。

三、研究結(jié)果

（一）家庭所在地對物質(zhì)主義的影響

按家庭所在地把測驗對象分為城市大學(xué)生和農(nóng)村大學(xué)生，以家庭所在地為影響因素，對測驗對象的物質(zhì)主義做了單因素方差分析。結(jié)果顯示（表1），家庭所在地對物質(zhì)主義的影響非常顯著，主效應(yīng)為P＜0.01，城市家庭大學(xué)生的物質(zhì)主義（M=53.31）非常顯著地高于農(nóng)村家庭大學(xué)生（M=50.98）。

表1 家庭所在地對物質(zhì)主義的影響

（二）家庭經(jīng)濟狀況對物質(zhì)主義的影響

國家規(guī)定家庭經(jīng)濟狀況困難的大學(xué)生才能享受助學(xué)金，高校對助學(xué)金有專門審批規(guī)定。因此本文把助學(xué)金獲得者視為家庭經(jīng)濟較差的大學(xué)生，非獲得者視為家庭經(jīng)濟較好的大學(xué)生。根據(jù)助學(xué)金獲得與否把測驗對象分為助學(xué)金大學(xué)生和非助學(xué)金大學(xué)生，以助學(xué)金有無作為影響因素，對測驗對象的物質(zhì)主義做了單因素方差分析，考察家庭經(jīng)濟狀況對物質(zhì)主義的影響。結(jié)果顯示（表2），家庭經(jīng)濟狀況對物質(zhì)主義的影響不顯著，主效應(yīng)為P＞0.05。

表2 家庭經(jīng)濟狀況對物質(zhì)主義的影響

（三）學(xué)業(yè)成績對物質(zhì)主義的影響

獎學(xué)金是對大學(xué)生學(xué)業(yè)成績的肯定和獎勵，有大學(xué)校長獎學(xué)金、學(xué)業(yè)獎學(xué)金、勵志獎學(xué)金等，旨在獎勵大學(xué)生勤學(xué)上進、取得優(yōu)良的學(xué)業(yè)成績，可以用獎學(xué)金評價大學(xué)生的勤學(xué)和學(xué)業(yè)成績。根據(jù)獎學(xué)金獲得與否，把測驗對象分為獎學(xué)金大學(xué)生和非獎學(xué)金大學(xué)生，以獎學(xué)金為影響因素對物質(zhì)主義做了單因素方差分析，考察學(xué)業(yè)成績對物質(zhì)主義的影響。結(jié)果顯示（表3），學(xué)業(yè)成績對物質(zhì)主義的影響不顯著，主效應(yīng)為P＞0.05。

表3 學(xué)業(yè)成績對物質(zhì)主義的影響

（四）性別和年級對物質(zhì)主義的影響

本文以性別和年級作為影響因素，對物質(zhì)主義做了性別與年級的雙因素方差分析，以探討性別和年級對大學(xué)生物質(zhì)主義的影響，以及性別和年級交互作用。結(jié)果顯示（表4），性別對物質(zhì)主義有非常顯著的影響，主效應(yīng)為P＜0.01，女生的物質(zhì)主義（M=52.6）非常顯著地高于男生（M=50.1）。年級對物質(zhì)主義有顯著影響，主效應(yīng)為P＜0.05。一至三年級之間的多重比較顯示，年級對物質(zhì)主義的影響表現(xiàn)在一年級與二年級之間（M1-M2=-2.8），二年級的物質(zhì)主義非常顯著地高于一年級（P＜0.01），以及一年級與三年級之間（M1-M3=-3.1），三年級的物質(zhì)主義非常顯著地高于一年級（P＜0.01）。二年級與三年級之間，物質(zhì)主義的差異不顯著。概而言之，高年級大學(xué)生的物質(zhì)主義高于低年級，物質(zhì)主義隨年級遞增而增強；而到了高年級，物質(zhì)主義卻沒有明顯變化。性別與年級之間的交互作用不顯著，略。

表4 性別和年級對物質(zhì)主義的影響：性別（2）×年級（3）

四、討論

（一）家庭所在地對物質(zhì)主義的影響

關(guān)于家庭所在地對物質(zhì)主義的影響，先前研究的結(jié)果相當不一致。有的研究認為來自大城市的大學(xué)生比來自中小城市、城鎮(zhèn)的大學(xué)生更加看重金錢。[6]與之相反，有的研究卻認為農(nóng)村戶籍的成人比城市戶籍的成人炫耀性消費動機水平更高。[7]而有的研究則認為城鎮(zhèn)和農(nóng)村大學(xué)生的物質(zhì)主義沒有顯著差異。[8]237本文的研究結(jié)果顯示，城市家庭大學(xué)生的物質(zhì)主義非常顯著地高于農(nóng)村家庭的大學(xué)生，支持家庭所在地對物質(zhì)主義的影響。這可能是由于城市生活的物質(zhì)主義氛圍和風潮更加盛行，城市家庭的大學(xué)生從青少年時代開始受到更多、更直接的國內(nèi)外物質(zhì)主義影響，因而物質(zhì)主義得以助長。

（二）家庭經(jīng)濟狀況對物質(zhì)主義的影響

文獻指出，家庭經(jīng)濟狀況對于青少年的物質(zhì)主義有明顯影響，低收入家庭的青少年有較高的物質(zhì)主義水平。[9]但這些研究的對象是青少年，就國內(nèi)大學(xué)生而言，家庭經(jīng)濟狀況對物質(zhì)主義有無明顯影響，先前研究還沒有明確的結(jié)論。本文以助學(xué)金獲得與否來區(qū)分大學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況是一個操作大學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況的新方法，參照高校評選助學(xué)金的結(jié)果能夠較為客觀地反映家庭經(jīng)濟狀況。從本文的結(jié)果來看，家庭經(jīng)濟狀況對大學(xué)生的物質(zhì)主義影響并不顯著，原因可能是大學(xué)生進入青年時代、步入大學(xué)之后，家庭社會經(jīng)濟狀況的影響發(fā)生了變化。

（三）學(xué)業(yè)成績對物質(zhì)主義的影響

關(guān)于學(xué)業(yè)成績對物質(zhì)主義的影響，未見先前研究報告。本文首次發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)成績對物質(zhì)主義的影響不顯著，獎學(xué)金獲得者與非獲得者的物質(zhì)主義沒有差異，學(xué)業(yè)成績高低對物質(zhì)主義沒有影響。這說明高低學(xué)業(yè)成績大學(xué)生的物質(zhì)主義傾向相同。

（四）性別和年級對物質(zhì)主義的影響

關(guān)于性別對物質(zhì)主義的影響，先前研究的結(jié)果相當不一致。有些研究認為成人男性的物質(zhì)主義高于女性，有些研究卻認為成人女性高于男性，而有些研究則認為沒有性別差異。[2]35就大學(xué)生而言，本文支持先前研究的結(jié)果，即女生的物質(zhì)主義高于男生。[8]237本文推測，女生較強物質(zhì)主義追求的原因既可能是希望在經(jīng)濟、社會地位上尋求獨立，又可能是不僅要在飲食和娛樂等方面消費，而且要在衣著、化妝品等方面與同性攀比，需要較多的物質(zhì)資源。

關(guān)于年級對物質(zhì)主義的影響，先前研究認為：二年級大學(xué)生的物質(zhì)主義高于其他年級，一年級與三年級之間的物質(zhì)主義沒有差異。[8]237本文的研究結(jié)果則認為：二年級和三年級的物質(zhì)主義均高于一年級，二年級與三年級之間物質(zhì)主義沒有差異，物質(zhì)主義隨年級遞增而增強，到了高年級卻沒有明顯變化。根據(jù)本文的結(jié)果可以認為，一年級學(xué)生在入學(xué)前期，由于受到中學(xué)階段的學(xué)習志向和學(xué)業(yè)成績的價值觀慣性作用、其物質(zhì)主義仍處于原有水平。在入學(xué)后期、一年級至二年級間，隨著升學(xué)壓力的釋放、自主時間的增加和自由空間的擴大，開始自覺或不自覺地接受、發(fā)展了物質(zhì)主義。到了二年級，隨著社會化的進程而形成了較之一年級更高水平的物質(zhì)主義。在二年級與三年級期間，物質(zhì)主義則沒有變化。因此，二年級是大學(xué)生形成較為穩(wěn)定的物質(zhì)主義的關(guān)鍵年級。

五、結(jié)語

大學(xué)生如果把物質(zhì)主義的價值觀作為核心價值觀、把物質(zhì)財富目標看得比其他生活目標更重要，不利于心理健康，不利于正確價值觀、人生觀的形成和發(fā)展以及人生追求。本文認為，家庭經(jīng)濟狀況和學(xué)業(yè)成績對于大學(xué)生的物質(zhì)主義沒有影響；家庭所在地、性別及年級是大學(xué)生物質(zhì)主義的影響因素，城市家庭的大學(xué)生、高年級的大學(xué)生及女生的物質(zhì)主義分別高于農(nóng)村家庭、低年級大學(xué)生及男生的物質(zhì)主義。大學(xué)時代是成長、發(fā)展的重要階段，在大學(xué)生的價值觀培養(yǎng)、心理健康教育及思政教育工作中應(yīng)充分考慮到大學(xué)生的這些差異。