新高考下高三體育生地理復(fù)習(xí)方法探究

侯凱

摘要：新高考下，在高三體育生的學(xué)習(xí)生活中，往往對(duì)一些包括地理學(xué)科在內(nèi)的一些文化課的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠重視，僅僅對(duì)專業(yè)課投入大量的學(xué)習(xí)精力，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)存在輕視的態(tài)度，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以結(jié)果也不理想，往往是專業(yè)素質(zhì)的成績(jī)達(dá)到了理想的分?jǐn)?shù)，但文化素質(zhì)分?jǐn)?shù)卻差強(qiáng)人意。體育生往往會(huì)把時(shí)間用在專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練上，由此在地理學(xué)科上花費(fèi)的精力和時(shí)間就相對(duì)較少，所以產(chǎn)生了體育生地理知識(shí)薄弱的普遍現(xiàn)象，學(xué)生也沒(méi)有抓住學(xué)習(xí)地理知識(shí)的要點(diǎn)與技巧方法。

關(guān)鍵字：體育生，地理復(fù)習(xí)，新高考

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高中體育特長(zhǎng)生是一個(gè)特殊的群體。他們高考報(bào)考體育的原因是初中時(shí)文化課成績(jī)不好，沒(méi)有打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，文化課成績(jī)不高所以無(wú)法上重點(diǎn)高中，也跟不上別的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以選擇體育特長(zhǎng)，通過(guò)體育特招進(jìn)入高中;另一個(gè)原因是在高中的學(xué)習(xí)過(guò)程中，文化課成績(jī)不好無(wú)法考上理想大學(xué)，所以報(bào)考體育，對(duì)于文化課成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)與要求降低，所以選擇體育特長(zhǎng)對(duì)于那些文化課學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一條捷徑。但不管是出于什么原因，對(duì)于高中體育生來(lái)說(shuō)，存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象就是他們比較重視專業(yè)課的訓(xùn)練，而對(duì)文化課不夠重視，所以文化課成績(jī)一直不理想，這種情況對(duì)于體育特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)也是一種不好的現(xiàn)象。所以我們需要研究如何讓學(xué)生高效率學(xué)習(xí)地理，對(duì)文化課學(xué)習(xí)重獲信心。

一、把地理知識(shí)融入體育競(jìng)技

對(duì)于高中體育生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谶M(jìn)行專業(yè)課訓(xùn)練時(shí)，表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)，活潑開(kāi)朗，學(xué)生之間互相幫助與探討，彼此鼓勵(lì) ，對(duì)學(xué)習(xí)有很大的積極性，對(duì)于不會(huì)的問(wèn)題，虛心向老師與同學(xué)請(qǐng)教，也會(huì)找出自身存在的問(wèn)題認(rèn)真改正，掌握更多的訓(xùn)練方法與技巧努力提升自己，不斷充實(shí)自己，找出問(wèn)題并解決問(wèn)題，一直在提高自己以及完善自己的專業(yè)技能，而相反的是，他們?cè)谖幕n上表現(xiàn)大有不同，他們覺(jué)得枯燥乏味，無(wú)法集中精神學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，他們通常犯困睡覺(jué)、玩手機(jī)看小說(shuō)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、作業(yè)糊弄等，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)習(xí)對(duì)于地理學(xué)科充滿學(xué)習(xí)積極性，就要把學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)的激情找回來(lái)并運(yùn)用到文化課學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)自己把自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)與地理知識(shí)結(jié)合在一起，提高復(fù)習(xí)效率。例如，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)差時(shí)，學(xué)生可以聯(lián)想到一些體育賽事的播放時(shí)間，尤其是我國(guó)觀看足球比賽通常是在晚上和凌晨。學(xué)生在復(fù)習(xí)光照方位時(shí)，可以聯(lián)想到露天的體育賽事場(chǎng)地，如足球、網(wǎng)球等球場(chǎng)方向的設(shè)計(jì)，有何考究？在復(fù)習(xí)聯(lián)系在學(xué)習(xí)地轉(zhuǎn)偏向力時(shí)，聯(lián)想到自己長(zhǎng)期跑步使用的釘鞋，哪邊的釘子磨損程度比較大，等等。這樣學(xué)生把學(xué)習(xí)地理知識(shí)與自己所感興趣的體育知識(shí)結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和對(duì)地理知識(shí)的求知欲，提高學(xué)習(xí)效率，明白學(xué)好地理知識(shí)對(duì)自己的專業(yè)課也有很大的幫助，可以拓寬自己有關(guān)體育的知識(shí)面，對(duì)自己的專業(yè)課的知識(shí)和發(fā)展都會(huì)起到重要的作用。

二、巧用身邊的地理現(xiàn)象

地理是一門來(lái)源于生活的學(xué)科。學(xué)生在日常生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些地理規(guī)律和自然現(xiàn)象然后用所學(xué)過(guò)的課本知識(shí)進(jìn)行解讀，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也能對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)更加理解與記憶。學(xué)生會(huì)感覺(jué)到地理學(xué)科的知識(shí)不僅可以拓寬自己的知識(shí)面也能對(duì)自己的文化課有所幫助，使得文化課分?jǐn)?shù)有所提高，最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。學(xué)生在復(fù)習(xí)鋒面天氣系統(tǒng)的時(shí)候，可以聯(lián)想到我們南方地區(qū)的一種天氣現(xiàn)象叫做“回南天”，也叫做返潮現(xiàn)象。大概每年3月至4月時(shí)，南方都會(huì)出現(xiàn)到處濕漉漉的景象，墻壁、樓梯、地面都會(huì)“冒水”，甚至空氣有時(shí)候都能擠出水來(lái)。這種天氣現(xiàn)象形成的原因是從中國(guó)南海吹來(lái)的暖濕氣流，與從中國(guó)北方南下的冷空氣相遇，在南嶺形成準(zhǔn)靜止鋒，使華南地區(qū)的天氣陰晴不定、非常潮濕，期間有小雨或大霧。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些身邊的地理現(xiàn)象的理解與思考，使學(xué)生感受到地理跟身邊的生活常識(shí)是緊密聯(lián)系的，并且學(xué)起來(lái)也不難，由此可以激發(fā)學(xué)生學(xué)好地理的興趣和提高地理學(xué)習(xí)能力的信心。

三、小實(shí)驗(yàn)化抽象為具體

自然地理的部分知識(shí)較為抽象。學(xué)生在復(fù)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)會(huì)比較困難，有的會(huì)看不懂并難以理解、不明白教材的語(yǔ)句的意思。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的體育特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)生在復(fù)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的一般特征時(shí)，由于教材中對(duì)地球自轉(zhuǎn)的周期沒(méi)有明確要求，只是簡(jiǎn)單說(shuō)明太陽(yáng)日的周期24小時(shí)，恒星日的周期23小時(shí)56分4秒，兩者周期不同是因?yàn)閰⒖键c(diǎn)不同。學(xué)生遇到此類不好理解的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，例如為什么會(huì)有兩個(gè)周期，為什么參考點(diǎn)不同，時(shí)間就不同，它們形成的原理是什么？學(xué)生可以通過(guò)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)幫助自己理解，三個(gè)學(xué)生分別代表地球、太陽(yáng)、恒星;這三者連成一線，地球自轉(zhuǎn)時(shí)向東公轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一周，先是正對(duì)面的恒星，然后正對(duì)面是太陽(yáng)。學(xué)生由此可以得出結(jié)論，太陽(yáng)日的周期要比恒星日的周期長(zhǎng)。知道如何區(qū)別太陽(yáng)日和恒星日。

四、建立互助學(xué)習(xí)小組

對(duì)于一些自制力較差的體育特長(zhǎng)生，由于自身基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性不高，復(fù)習(xí)的效率也比較差，學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，互相監(jiān)督學(xué)習(xí)或者是共同學(xué)習(xí)，互相探討疑難知識(shí)，這樣學(xué)生不僅可以自己思考知識(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)也能在小組的組織下一起學(xué)習(xí)，互相討論不會(huì)的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到有效復(fù)習(xí)地理知識(shí)。學(xué)生要注意在組織小組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要結(jié)合自身的能力基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓每個(gè)人都能充分參加到小組討論活動(dòng)中得到提高。通過(guò)小組討論活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。通過(guò)建立互助學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以及時(shí)討論不會(huì)的問(wèn)題，也能督促自己學(xué)習(xí)和獲得更多的知識(shí)，慢慢提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的自信心。

總之，體育特長(zhǎng)生有著堅(jiān)強(qiáng)、不拋棄不放棄的頑強(qiáng)意志力，這些很明顯地體現(xiàn)在他們的專業(yè)能力上，尤其是在高三這個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)，學(xué)生要利用合適有效的復(fù)習(xí)方法，提高自己的地理學(xué)科知識(shí)，將這種不服輸?shù)木襁\(yùn)用到文化課復(fù)習(xí)上，使學(xué)生能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，以一種放松的心情提高學(xué)習(xí)文化課的效率，在自己專業(yè)課優(yōu)秀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)，獲得雙贏。

參考文獻(xiàn)

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