信息時代下中職班主任工作的管理策略

李海艷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新時代背景下，社會對人才提出了更高的要求。所以，作為培養優秀技術型人才的搖籃，中職院校也要加強研究與探索，采用有效的方式不斷地提高管理水平和辦學水平，更好地滿足企業對人才的需求。中職院校的班主任要充分發揮信息技術的作用，加強班級管理，全面提升班級管理的有效性。要利用QQ、微信與手機等工具，加強與學生的溝通與交流，在此基礎上更好地構建良好的師生關系，更好地提升管理水平，為社會培養優秀的技術型人才。主要探討了信息時代下中職班主任工作的管理策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 信息技術;管理;中職;班主任

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）04-0112-03

在中職院校中，班主任工作是以管理學生為主的。所以，為了提升班級管理的有效性，班主任必須采取科學有效的管理方法，樹立科學的管理理念，這樣才可以全面提升學校的管理水平。在高校逐漸擴招的情況下，中職院校的生源也面臨一定的困境，而且也使中職院校收錄的學生出現更多的后進生，這樣也就加大了班主任管理工作的難度。所以，在此情況下，班主任就要加強研究與探索，尋找更加科學有效的方式，更好地完成學生的管理工作，充分發揮信息技術的作用，提升管理工作的有效性。

一、信息時代下中職班主任工作管理的影響因素分析

（一）學生因素

不同的學生有著不同的性格特點，有著不同的興趣愛好，有著不同的思想理念。信息時代背景下，學生可以接觸到更加多樣化的信息與資料，也會影響其思想理念、學習態度、性格愛好，所以就會影響到班主任的管理工作。當前，許多學生之間面對面交流的機會很少，更多的是通過信息手段進行交流，很少與班主任進行及時溝通。

（二）學校因素

中職院校的性質比較特殊，所以在其教育教學中，許多學生更加重視個人技能的掌握，學校更加重視學生的學習成果，更多地重視對于學習項目的研究開發以及工作項目的洽談，所以就會影響到班主任管理工作的順利開展。

（三）家長因素

目前，一些家長對于中職院校的教育還存在較大的偏見，其認為就算是學生順利畢業，也會與大學畢業的學生存在較大差距，認為中職生比大學畢業生的層次要低，在市場競爭中占據劣勢地位[1]。所以，家長將孩子送到中職院校的主要目的并不都是希望其成才，也希望學校可以協助家長看管孩子。如此一來，其就忽視了學生的學習成績和素質管理。

二、信息時代下中職班主任工作的管理策略

（一）優化班級管理意識，加強重視程度

信息時代背景下，中職院校的班主任要結合信息時代的發展要求，結合學生的實際狀況，充分尊重學生的主體地位，在班級管理工作中為學生營造出更多自由發揮與展現自我的空間，引導學生獨立自主地選擇，為其發展奠定良好的基礎。班主任要引導學生共同構建信息技術交流平臺，強化師生之間的溝通與交流，充分發揮信息技術的作用，積極地采用柔性管理模式，使學生得到尊重，使教育教學氛圍更加民主，使學生能夠隨時隨地參與到班級事務的討論與研究中[2]。班主任要尊重學生的個人想法，更好地利用信息技術提升管理水平。除此以外，通過對于信息化班級管理模式的科學運用，可以使教師從班級雜務中脫身，有效地擺脫傳統管理事務，增強個人對于學生的綜合影響力。

（二）借助信息技術，培養自身素養

在中職院校中，班主任要不斷地研究與探索，充分發揮信息技術的作用，更好地提高個人的專業素養與綜合能力，在此基礎上更好地完成教育管理工作，更好地教育學生，更好地提高個人的教學水平。班主任要利用互聯網學習更多科學、先進的教育理念與教學模式，要多與其他優秀班主任進行溝通與學習，加強對管理方式的學習與借鑒，掌握更多的管理資源，充分發揮資源的應用價值。舉例說明，在每個周末，班主任都要借助互聯網對班級管理的資源進行整合與收集，能夠結合班級的實際狀況采取科學、具有針對性的班級管理方法，基于此，實現對管理方法與手段的創新，全面提升管理效率。不僅如此，班主任也可以通過互聯網向其他人求助[3]，在此基礎上更好地解決個人在工作中所面臨的難題，更好地解決困難，應對挑戰。

（三）實現家園共育，發揮協同作用

在中職院校中，班主任要充分加強與學生家長的溝通與交流，實現家校共育，在此基礎上還可以增強家長的重視程度，使其更加重視學生的學習，促使中職學生養成良好的習慣，重視對于學生綜合素質能力的培養。班主任要利用信息技術及時與家長進行溝通與交流，要建立QQ群或者是微信群等[4]，以此將學生在校的表現情況及時告知家長，并且可以通過這些平臺更加及時地了解學生在家里的表現，雙方通過良好的交流與互動，更好地尋找科學有效的管理模式，提升管理水平。經過實踐研究發現，建立微信群是促進班主任與學生家長交流與溝通的好辦法，所以，筆者基于之前的操作又進一步將微信群細化，例如，以家庭為單位分別建立“小微信群”，其中包括我、學生和學生父母（或其他學生家屬）[5]，如此一來，可以使管理工作變得更加細致，問題也變得更加透明，解決辦法與手段也更加具有針對性。除此之外，考慮到人們喜歡在網上曬一些自己的最新動態，因此，筆者經常瀏覽學生及其家長的朋友圈，如此一來，就可以及時了解他們的最新狀況。這些都為班主任工作提供了巨大的便利，而且通過一段時間的實踐發現，借助多元化的渠道與模式開展教育工作，可以獲得更加理想的效果，而且也更加有利于家校共育工作的順利開展。

（四）借助信息平臺，加強情感交流

信息時代背景下，班主任要利用信息平臺，例如QQ與微信等，及時和學生進行溝通與交流，加強對學生的引導。在實際操作中，班主任可以建立微信群與QQ群，和學生及時交流信息及資料，以實現對這些信息資料的共享，更好地推動班級管理工作的順利開展。不僅如此，班主任也可以通過微信群或者QQ群的方式，實現師生之間的心靈溝通，實現情感的交流，更好地了解學生的內心想法，及時為其排憂解難、解除其疑惑[6]。不僅如此，也能夠通過微信或者QQ交流的方式，有效地增強學生的責任感。中職院校可以利用微信公眾號平臺為全校師生發布舉行活動的通知或通告等，而且，學生也能夠利用微信公眾號將個人對于活動的意見與建議表達出來，進而為活動的順利開展提出更加科學、有效的建議。通過微信與QQ等交流有助于建立和諧的師生關系。例如，在學生取得優異的學習成績時，班主任可以利用QQ或者是微信向學生發送祝賀的電子圖片;在過春節的時候，大家在群里互相祝福等。如此一來，就可以有效地增強師生之間的情感交流，增進學生之間的情感，使學生之間建立深厚的友誼，而且可以全面提升學生的管理水平，促進德育教學工作的順利開展。

（五）建立電子檔案，提高管理水平

在信息時代背景下，為了可以充分做好班主任管理工作，班主任就要借助信息技術制作電子檔案。盡管在入學階段，班主任已經要求學生將個人信息登記下來，然而這只是基本信息。在班級管理工作中，班主任會慢慢地發現學生身上存在的一些優、缺點，但是紙質檔案是不能夠隨意改動的。所以，班主任就會通過大腦記憶這些信息資料，長時間以后需要記憶的答案內容日益增多，可能會發生記憶偏差。所以，班主任要為學生建立電子檔案，充分發揮電腦的高效性，詳細記錄學生的信息。基于此，班主任就能夠對學生的信息資料進行隨時隨地的查閱，并且結合個人所獲取的信息對電腦信息進行補充與修改。不僅如此，在學生參與企業實習或者社團活動時，通過對這些電子檔案的應用也能夠使有關企業與部門更加全面地了解學生，更好地為學生提供展示自我的機會，全面提升班級管理效率與管理水平，幫助學生更好地發展。

（六）開展德育，培養道德素養

在中職院校的學習階段，學生的思想還不夠成熟，身心處于重要的發育與成長階段，并且也不會嚴于律己。所以，在學習的過程中，部分學生的學習態度不夠端正、比較散漫，不會認真地遵守紀律，于是就會影響到其學習效率、學習效果，以及道德素養。所以，中職班主任就要充分做好學生的德育工作，采取有效的措施提升德育的整體水平，更好地培養學生的思想覺悟，使學生可以做到誠實做事、踏實做人、遵紀守法、禮貌待人、尊老愛幼、熱愛祖國。不僅如此，班主任還要對學生的專業能力與專業素養提出更高的要求與標準，要組織學生在學習的過程中充分遵循認真、嚴謹的基本原則，培養學生刻苦學習與不斷探究的精神。班主任要在學生管理工作中不斷地創新與改革，充分做好對學生的思想教育工作，更好地培養學生的道德品質。班主任要多組織開展班會或者是學生干部專題研討會，從而提升德育工作的有效性。

（七）建立班級網站，提升班級管理水平

班主任通過班級網站對班級開展管理工作，可以為班級管理找到新的方法與新的途徑。例如，班主任可以為班級建立一個可以充分展示班級特色的網站，在網站上設置具有班級特色的名字以及口號[7]。在網站的首頁添加所有學生的信息，一旦有班級活動與重大事項公布時，班主任可以在網站上及時通知。除此以外，班主任也應要求學生積極地參與網站的建設。在每周，安排一位學生負責完成對于網站的建設與維護操作，班主任主要引導學生結合個人的想法與見解完成對于網站的優化設計工作。通過對于班級網站的科學運用，學生可以形成對于班集體的責任感，不僅思想道德得到培養，還可以有效地培養興趣愛好。

（八）利用信息技術，優化評價模式

在傳統的班級評價制度中更多地重視對于學生成績的提升，然而卻沒有充分重視對學生能力的培養。所以，信息時代背景下，班主任要充分發揮信息技術的作用，從多個角度、多個層面入手，對學生進行觀察以及評估。要加強對于學生的科學評價，利用互聯網搜集更多的學習資料，為學生提供學習的資源，幫助學生樹立科學的職業生涯規劃，有效地拓寬學生的職業視野，使學生能夠通過多個層面與多個角度了解今后所從事職業的情況[8]。而且，班主任要利用網絡平臺實現對學生學習情況的嚴格監督與管理，使學生養成良好的習慣，科學地利用互聯網進行學習，進而有效地培養職業實踐能力。信息時代背景下，通過對于信息技術的科學運用可以幫助學生獲得豐富多彩的學習資源，班主任也可以借此機會有效地培養學生的自主學習意識，使中職生可以更好地利用互聯網選擇適合個人的學習模式與方法。所以，班主任在對學生的學習成績進行評價時，要細致、全面地觀察學生的日常行為、網絡瀏覽行為、學習態度、學習方法、學習過程與學習成績等。基于此作為標準科學地評價學生的素質能力，使中職生在今后的學習與發展中樹立較強的自信心，為其今后的發展奠基堅實的基礎。

三、結語

總之，信息時代背景下，中職院校的班主任也要充分發揮信息技術的作用，并加強與學生的溝通與交流，要基于QQ與微信等平臺，與學生實現情感的交流。班主任要利用信息技術及時整合與收集各種教學資源，能夠與學生進行交流與共享，全面提升學生的管理水平，而且要利用信息平臺實現與學生家長的溝通與互動，更好地實現家校合育，發揮協同作用。另外，要利用互聯網尋找更加科學、合理的教學方法與教學模式，進而使教學水平得到大幅度提升。

參考文獻：

[1]張雷.信息環境下中職班主任管理工作難點及建議探索[J].中國新通信，2020，22（8）：232.

[2]田玉輝.現代信息技術環境下中職班主任管理工作初探[J].讀天下（綜合），2020（11）：165.

[3]錢月娟.信息技術在職校班級自主管理的應用[J].電子技術，2020，523（6）：129-130.

[4]張廣省.信息技術條件下中職班主任管理工作初探[J].讀天下（綜合），2019（25）：232.

[5]張銳.現代信息技術環境下中職班主任管理工作初探[J].新絲路（中旬），2019（9）：1.

[6]國成彪.信息技術環境下中職班主任管理舉措之研究[J].現代職業教育，2019（15）：144-145.

[7]王然.中職班主任教育管理中的角色定位之我見[J].信息周刊，2020（12）：1.

[8]黃飚.信息時代背景下如何開展中職班主任的管理工作[J].明日，2019（4）：36.

編輯 薛直艷