西蒙

越是公眾人物與行業(yè)領(lǐng)軍人物,越應(yīng)該注重自身的社會(huì)價(jià)值,這已經(jīng)成為不少人的共識(shí)。雖然我們所述的專業(yè)領(lǐng)域不同,但關(guān)注社會(huì)議題,推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步,卻是每個(gè)有情懷、有能力的人都應(yīng)該做的事。
比如,在知識(shí)界,學(xué)者鄭永年并非只在書齋里鉆研學(xué)問,他十分關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題的。這二者都不可偏廢,或許有所側(cè)重,但讀書人的內(nèi)核不會(huì)變化。他曾說:“讀書是世上最容易的事,一個(gè)人可以在自己的知識(shí)王國(guó)里,盡情自在地遨游、建造。”這種態(tài)度,其實(shí)就是學(xué)者的本色,保持獨(dú)立思考與專業(yè)表達(dá),就是其人生底色與使命。面對(duì)時(shí)代命題,鄭永年無疑是清醒的,他十分強(qiáng)調(diào)中國(guó)問題研究中的本土經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,這就避免了一些學(xué)者過度陷入理論深淵而不接地氣的問題,也能用專業(yè)眼光來分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)。能夠兼顧研究的社會(huì)價(jià)值與專業(yè)價(jià)值,就能讓一個(gè)學(xué)者發(fā)揮最大的能量。
再如,作家郝景芳也是從專業(yè)出發(fā)來實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的人。她本身就是個(gè)跨界的人才,在物理、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域都有專業(yè)能力,可謂文理兼修。尤其是在她的小說獲得雨果獎(jiǎng)后,大量光環(huán)降臨到她身上,她卻沒有停下思考的腳步,而是更加認(rèn)真地思考個(gè)人與社會(huì)的關(guān)聯(lián),努力實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。她創(chuàng)辦了童行書院,為小朋友提供通識(shí)啟蒙教育,尤其關(guān)懷在山區(qū)的貧困孩子。從理科走向教育,從文學(xué)走向公益,郝景芳雖然橫跨多個(gè)領(lǐng)域,但其出發(fā)點(diǎn)始終是將個(gè)人價(jià)值融入社會(huì)價(jià)值,思考時(shí)代命題,并將思考融入實(shí)踐,這實(shí)屬難得。
其實(shí),每個(gè)人在社會(huì)上都應(yīng)該扮演好專業(yè)的角色,但不論什么領(lǐng)域的人,都可以通過合理的方式與時(shí)代命題進(jìn)行對(duì)話,努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。對(duì)金融從業(yè)者而言,能考慮到優(yōu)化資本配置時(shí)的公益性,就已經(jīng)是在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值了。對(duì)教育工作者來說,能做到有教無類,對(duì)那些出身環(huán)境不好的孩子多一些關(guān)心,也就是在與時(shí)代命題對(duì)話了。這些行動(dòng)看起來很小,卻十分關(guān)鍵,正是這些看似微不足道的努力,最終匯成了社會(huì)公共價(jià)值的洪流,進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,惠及每一個(gè)人。
不只從本階層的視角來看社會(huì),才能擁有他者視角,才能對(duì)無數(shù)普通人的命運(yùn)感同身受。面對(duì)公共話題時(shí),我們少一些偏見,多一些包容與理解,才能更好地理解這個(gè)時(shí)代。正是這種相互尊重、包容與關(guān)愛的思想,才會(huì)減少社會(huì)上的諸多矛盾,共同構(gòu)建一個(gè)更有人情味的社會(huì)價(jià)值共同體。在這其中,我們每個(gè)人都可以積極參與,也能夠從中獲得幫助,實(shí)現(xiàn)價(jià)值的正向循環(huán)后,社會(huì)自然就會(huì)向前發(fā)展。