社會(huì)價(jià)值驅(qū)動(dòng)時(shí)代進(jìn)步

西蒙

越是公眾人物與行業(yè)領(lǐng)軍人物，越應(yīng)該注重自身的社會(huì)價(jià)值，這已經(jīng)成為不少人的共識(shí)。雖然我們所述的專業(yè)領(lǐng)域不同，但關(guān)注社會(huì)議題，推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步，卻是每個(gè)有情懷、有能力的人都應(yīng)該做的事。

比如，在知識(shí)界，學(xué)者鄭永年并非只在書齋里鉆研學(xué)問，他十分關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題的。這二者都不可偏廢，或許有所側(cè)重，但讀書人的內(nèi)核不會(huì)變化。他曾說：“讀書是世上最容易的事，一個(gè)人可以在自己的知識(shí)王國(guó)里，盡情自在地遨游、建造。”這種態(tài)度，其實(shí)就是學(xué)者的本色，保持獨(dú)立思考與專業(yè)表達(dá)，就是其人生底色與使命。面對(duì)時(shí)代命題，鄭永年無疑是清醒的，他十分強(qiáng)調(diào)中國(guó)問題研究中的本土經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，這就避免了一些學(xué)者過度陷入理論深淵而不接地氣的問題，也能用專業(yè)眼光來分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)。能夠兼顧研究的社會(huì)價(jià)值與專業(yè)價(jià)值，就能讓一個(gè)學(xué)者發(fā)揮最大的能量。

再如，作家郝景芳也是從專業(yè)出發(fā)來實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的人。她本身就是個(gè)跨界的人才，在物理、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域都有專業(yè)能力，可謂文理兼修。尤其是在她的小說獲得雨果獎(jiǎng)后，大量光環(huán)降臨到她身上，她卻沒有停下思考的腳步，而是更加認(rèn)真地思考個(gè)人與社會(huì)的關(guān)聯(lián)，努力實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。她創(chuàng)辦了童行書院，為小朋友提供通識(shí)啟蒙教育，尤其關(guān)懷在山區(qū)的貧困孩子。從理科走向教育，從文學(xué)走向公益，郝景芳雖然橫跨多個(gè)領(lǐng)域，但其出發(fā)點(diǎn)始終是將個(gè)人價(jià)值融入社會(huì)價(jià)值，思考時(shí)代命題，并將思考融入實(shí)踐，這實(shí)屬難得。

其實(shí)，每個(gè)人在社會(huì)上都應(yīng)該扮演好專業(yè)的角色，但不論什么領(lǐng)域的人，都可以通過合理的方式與時(shí)代命題進(jìn)行對(duì)話，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。對(duì)金融從業(yè)者而言，能考慮到優(yōu)化資本配置時(shí)的公益性，就已經(jīng)是在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值了。對(duì)教育工作者來說，能做到有教無類，對(duì)那些出身環(huán)境不好的孩子多一些關(guān)心，也就是在與時(shí)代命題對(duì)話了。這些行動(dòng)看起來很小，卻十分關(guān)鍵，正是這些看似微不足道的努力，最終匯成了社會(huì)公共價(jià)值的洪流，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，惠及每一個(gè)人。

不只從本階層的視角來看社會(huì)，才能擁有他者視角，才能對(duì)無數(shù)普通人的命運(yùn)感同身受。面對(duì)公共話題時(shí)，我們少一些偏見，多一些包容與理解，才能更好地理解這個(gè)時(shí)代。正是這種相互尊重、包容與關(guān)愛的思想，才會(huì)減少社會(huì)上的諸多矛盾，共同構(gòu)建一個(gè)更有人情味的社會(huì)價(jià)值共同體。在這其中，我們每個(gè)人都可以積極參與，也能夠從中獲得幫助，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的正向循環(huán)后，社會(huì)自然就會(huì)向前發(fā)展。