崔景剛
班會背景
從國家民族層面看,奧運會是一個國家的綜合實力展現。隨著中國的強大,國民自信心顯著上升,不再以金牌數論英雄,更多地享受體育競技帶來的快樂。人們從劉長春單刀赴奧運的歷史印記中走出,走向全民都能掌握一項體育技能的發展高度。奧運會是厚植家國情懷、開展愛國主義教育的鮮活載體。
從社會現狀層面看,當飯圈亂象、直播打賞、游戲成癮等問題給青少年的成長蒙上一層陰影時,奧運人物為我們青少年樹立了正能量的榜樣。當熱搜被奧運壟斷,朋友圈被奧運霸屏,我們的社會正是需要這樣的頂流來引領青少年樹立正確的榜樣。
從學校學生層面看,初中生崇拜體育競技,對奧運人物有崇敬感。但在具體的生活學習中,意志力不夠堅定,目標迷茫,遇到困難容易放棄。學習奧運精神,樹立正確的輸贏觀,懂得堅持與拼搏,對學生來說十分有必要。
班會目標
1.認知目標:了解更多的奧運知識,感受奧運精神。
2.情感目標:從運動員身上汲取勇氣,激發學生的民族自豪感,學習奧運健兒頑強拼搏的精神。
3.行為目標:增強學生綜合實踐能力,提高學生欣賞水平,發展學生的個性特長;學習奧運人物身上的精神,將奧運品質落實在學習生活中。
班會準備
視頻剪輯、PPT制作、學生前期搜集有關奧運的知識。
班會過程
引入:《奧運錯位視頻》。
【設計意圖】通過視頻的播放,從許海峰到楊倩、劉長春到劉翔、隊員郎平到教練郎平……引出主題,同時渲染情感,感受中國在奧運會上日新月異的變化,讓學生進入學習情境中。
環節一 鐵齒“銅”牙說奧運
1.知識競猜,重溫奧運
首先考考大家,你對奧運知識了解多少?
以小組比拼的方式進行奧運知識競猜游戲。
奧運會的全稱是什么?(奧林匹克運動會)奧運五環代表什么?分別對應什么?(五大洲,藍色——歐洲,黃色——亞洲,綠色——大洋洲,黑色——非洲,紅色——美洲)奧運會之父是誰?(顧拜旦)舉辦奧運會最多的城市?(倫敦)歷史上奧運會停賽分別因為什么?(一戰、二戰停賽3屆)
……
2.溯源明義,知曉內涵
教師小結:奧林匹克運動是人類社會的一個罕見杰作,通過沒有任何歧視、具有奧林匹克精神——以友誼、團結和公平競爭的精神,相互理解的體育活動來教育青年,它將體育運動的多種功能發揮得淋漓盡致,影響力遠遠超出了體育的范疇,以其強烈的人文精神催人奮進。
【設計意圖】創設了學生喜聞樂見的游戲情境,總結奧運精神。這樣的設計旨在通過回顧奧運知識,感受奧運精神。通過概念闡釋奧運精神的含義,為后續活動打下認知基礎。
環節二 步步為“銀”學奧運
1.結合實際,想象體驗
播放視頻《天才少女全紅嬋》。
東京奧運會上,跳水十米臺冠軍全紅嬋五跳三滿分,一戰成名。
學生討論:全紅嬋遇到的困難有哪些?全紅嬋身上體現了哪些精神力量?全紅嬋如果在任何一個困難前面放棄了會怎么樣?
生1:全紅嬋家境貧寒、親友冷漠、年紀過小……
生2:在她身上體現了勤奮、努力、孝順、心態好等品質。
生3:無論在哪個環節,如果她放棄了,就少了奧運會上驚人的滿分,少了一位跳水天才,她也少了成就自己的機會。
……
教師小結:奧運冠軍獲得榮譽的背后是付出的努力,鮮花的背后是汗水的灌溉,是對夢想的堅守,是對戰勝挫折的勇氣,是對自我的挑戰。
2.榜樣引領,感悟力量
提問:奧運會上,你最感動的面孔是哪一個?你在他/她身上學到了什么?
通過每個同學不同角度的評選,讓自己心目中的榜樣成為自己努力前行的力量。
生1:丘索維金娜已經參加了8屆奧運會,45歲的她可以說是體操界的奶奶。為了白血病兒子籌集醫藥費,她曾經說:你未痊愈,我不敢老。從她身上我看到了母愛能創造奇跡。
生2:中國女排在這屆奧運會上沒能取得好成績,但郎平教練說,我們可以輸球,但絕對不能認輸。即使在出線無望的情況下,中國女排依然打出了自己的水平,贏了最后兩場比賽。
……
教師小結:每位同學都將自己偶像的特點描述得很到位,有母愛、拼搏,還有對手,看來大家都對美好品質有共鳴與向往,相信這股來自榜樣的力量會給大家帶來動力,這就是奧運會的意義。
【設計意圖】通過全紅嬋的案例觸發學生的思考,帶給學生情感的沖擊。我們的同齡人身處逆境,心懷感恩,努力刻苦的精神使學生感悟到奧運精神是中華民族生生不息、發展壯大的精神支柱之一。通過評選活動,讓學生從心目中的榜樣身上汲取力量,為后續活動打下情感基礎。
環節三 擲地“金”聲辯奧運
1.話題爭辯,引發思考
提問:猜一猜,這是描述哪位運動員的?(大頭、傲慢、嘴硬、表情瘆人、悲慘童年)
生:伊藤美誠。
話題爭辯:在本屆奧運會上,乒乓球混雙爆冷輸給日本隊,各種丑化日本運動員的圖片、言語,甚至謾罵聲充斥整個網絡。有人認為對伊藤美誠的聲討就是一種愛國行為。你是如何看待一些網友給伊藤美誠的標簽的?
生1:福原愛也是日本籍乒乓球運動員,但大家對她就很友善。我覺得不喜歡伊藤美誠是她的言論引起了大家的反感。
生2:我們對伊藤美誠的做法是不恰當的,這不是愛國的表現,我們要承認自己有打得不好的地方,反思自己,在今后的訓練中提升自己,在賽場上戰勝他們。
……
教師小結:同學們能客觀地看待這個話題,真的非常理智,并且反思了自己,不狹隘、不計較、不偏激,值得我們為自己點贊!
2.推己及人,反躬自省
請同學們反思,自己在學習生活中遇到被對手打敗的時候,有沒有將責任歸咎于外因?有沒有因此產生過一些不恰當的言行?
【設計意圖】通過話題的討論,學生明晰我們已經無需通過金牌展示自己,享受奧運盛宴、享受體育競技帶來的快樂,才是祖國強盛的表現。同時,認識到超越對手與被超越才是體育精神的體現,才是體育不斷向前的動力所在。通過自我反思,開闊思維和心胸,站在正確的立場看待比賽的輸贏,看待生活中的得失。
環節四 奧運精神領我行
1.有志青年,攜手共行
在奧運會的賽場上,每個運動員都有自己的目標。那么在生活的賽場上,你的目標是什么?你將怎樣去實現?請同學們寫下自己的長期、中期、近期目標,并針對近期目標寫下自己的計劃。
2.落實行動,引領前行
讓同學們寫下自己的目標與計劃,然后向他們提出一個現實問題:孩子,你每天都運動了嗎?你在每天的跑操中表現如何?在節假日,你堅持運動了嗎?除了運動外,你覺得哪一項表現最薄弱?請選擇自己最薄弱的一項打卡(如每天閱讀、預習、堅持錯題整理等)。
【設計意圖】通過書寫目標,讓學生明確自己想要什么,想成為什么樣的人。學生可能確立了很遠大的目標,也寫了很詳盡的計劃,但是可能不夠聯系實際,所以用現實的學習生活將學生的習慣在細微處培養落實,有利于學生養成堅持的行為品質。
班會總結
本次班會課,我們在學習奧運知識中重拾了奧運精神,從奧運人物身上感悟了奧運力量,也在越來越開放的態度、包容的思想中理解了奧運的本質,理解了體育競技的本質。作為一名初中生,應該把這種進取、包容、開放、合作的精神傳承下去,讓我們接過“奧運精神接力棒”,砥礪前行!