翻轉(zhuǎn)課堂在普通高校籃球教學(xué)運(yùn)用對策研究

◇安徽體育運(yùn)動職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教育管理系 屠 鑫

隨著互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的不斷發(fā)展進(jìn)步，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)模式開始受到高校師生的關(guān)注與喜愛。本文通過對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校籃球教學(xué)中的積極作用、面臨的挑戰(zhàn)以及發(fā)展對策等進(jìn)行研究，為教育信息化和現(xiàn)代化背景下高校籃球教學(xué)改革與發(fā)展提供一定的理論依據(jù)與參考。

在《教育信息化2.0行動計劃》和《中國教育現(xiàn)代化2035》實施背景下，普通高校體育教學(xué)采用信息化技術(shù)手段顯得越發(fā)重要。進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，給大學(xué)公共體育教學(xué)改革與發(fā)展帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的使用便是很好的例證。運(yùn)用信息化的教學(xué)手段可以進(jìn)一步豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容、滿足大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的多樣化需求和提升高校體育教學(xué)的效果。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)的運(yùn)動技術(shù)傳習(xí)式教學(xué)模式中教師傳授知識及學(xué)生被動地接受知識和機(jī)械地枯燥地練習(xí)相比，可以增加課堂趣味性，加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，在信息時代可以能夠更好地為大學(xué)生所接受。

1 翻轉(zhuǎn)課堂在高校籃球教學(xué)中的積極作用

1.1 有效提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性

籃球教學(xué)中采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以很好地將籃球教學(xué)內(nèi)容直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，有利于提升其籃球?qū)W習(xí)興趣和主動性，使教學(xué)效果更加高效。而傳統(tǒng)的傳習(xí)式教學(xué)采用講解示范方式進(jìn)行，這樣對于籃球技術(shù)和基礎(chǔ)知識水平高低不同的學(xué)生來說，存在著難以滿足不同層次學(xué)生的需求。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以幫助學(xué)生做好課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)與觀看，在教學(xué)課堂中進(jìn)行師生互動，使不同水平的學(xué)生得到全面發(fā)展與提升。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不利于師生之間的交流，不利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與興趣和探究能力。

1.2 有助于提升大學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果

首先，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式使用，可以使學(xué)生通過籃球視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與自主探究能力，提升學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，促使學(xué)生養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)思考和終身體育的良好習(xí)慣。其次，翻轉(zhuǎn)課堂模式不受場地的限制可以使學(xué)生學(xué)習(xí)籃球基礎(chǔ)知識外，還可以增進(jìn)師生之間的交流與互動，促使學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用課堂時間完成教師布置的相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高教學(xué)效果。

1.3 有助于豐富大學(xué)籃球教學(xué)評價的內(nèi)容

學(xué)習(xí)評價是對教學(xué)效果的重要評價指標(biāo)之一，通過學(xué)習(xí)評價可以了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識水平和教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)評價僅僅注重學(xué)生籃球知識的掌握，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的評價，顯得過于單一。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況作出實時反饋，并提出一定的建設(shè)性意見和建議，同時保障學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價的統(tǒng)一。

2 翻轉(zhuǎn)課堂在高?；@球教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)

2.1 教師的主導(dǎo)地位受到挑戰(zhàn)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中學(xué)生通過觀看籃球視頻來進(jìn)行，高水平的籃球視頻會被大學(xué)生們所喜愛和接受，學(xué)生們會將教學(xué)視頻中的動作要領(lǐng)與教師講授的進(jìn)行對比。如果兩者之間的差距較大，學(xué)生很可能會選擇高水平的籃球視頻動作要領(lǐng)來學(xué)習(xí)，使教師在學(xué)生心目中的地位受到影響，教師的主導(dǎo)地位受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.2 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極主動性

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在課下進(jìn)行視頻觀看來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。這就要求學(xué)生自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于大部分同學(xué)來說其學(xué)習(xí)熱情較高，但是也存在部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)熱氣和自覺性，他們不樂意在課下學(xué)習(xí)知識和思考問題。而學(xué)生們習(xí)慣了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，不善于提問和獨立思考，缺乏探究精神和學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極主動性，那么翻轉(zhuǎn)課堂的實施將會面臨巨大的挑戰(zhàn)。

3 翻轉(zhuǎn)課堂在高校籃球教學(xué)中的運(yùn)用對策

3.1 提升教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)運(yùn)用水平

作為一種新興的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的具體運(yùn)用需要教師具備運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的能力，既要突出教師的主導(dǎo)地位，又要保證學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容充實和學(xué)習(xí)效果良好，將最新的新媒體技術(shù)運(yùn)用與籃球理論知識相結(jié)合。因此，加強(qiáng)教師的教育信息技術(shù)能力非常重要。在職前教育中，加強(qiáng)新進(jìn)教師新媒體教育技術(shù)水平；加強(qiáng)在職教師技術(shù)培訓(xùn)，適應(yīng)新時代高校教學(xué)發(fā)展水平；著力培養(yǎng)翻轉(zhuǎn)課堂實施過程的專業(yè)技術(shù)人員。

3.2 提高籃球教學(xué)視頻制作水平

籃球教學(xué)視頻質(zhì)量的高低直接影響教學(xué)效果，特別是籃球基本技術(shù)教學(xué)這一環(huán)節(jié)，高水平的籃球視頻觀看可以使學(xué)生非常直觀地了解技術(shù)動作要領(lǐng)。以籃球行進(jìn)間低手上籃為例，首先上籃動作要優(yōu)美，高質(zhì)量的籃球視頻可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生模仿動作的欲望；其次，動作要準(zhǔn)確，防止學(xué)生模仿到錯誤動作，導(dǎo)致后期糾正十分困難，達(dá)不到良好的教學(xué)效果；動作既要有完整動作，也要有分解動作，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解。

3.3 提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實施要求學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和獨立思考，否則將會失去意義。因此，在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，加強(qiáng)教學(xué)中的互動。積極提升學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力，教學(xué)中可以靈活采用任務(wù)式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)及小組學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生積極、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。