中國共產(chǎn)黨精神譜系融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)研究

王惠英

（徐州工程學(xué)院 江蘇徐州 221018）

習(xí)近平總書記指出，中國共產(chǎn)黨在長期奮斗中構(gòu)建起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格，要代代相傳，發(fā)揚(yáng)光大。作為大學(xué)生思想教育主陣地的高校思想政治理論課，要積極推進(jìn)中國共產(chǎn)黨精神譜系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，不僅要在課堂教學(xué)中進(jìn)行宣講，更需要在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行體驗(yàn)感悟，真正做到入腦入心。這就需要探索中國共產(chǎn)黨精神譜系融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)的有效方法路徑，進(jìn)一步增強(qiáng)高校思政課思想政治教育的高質(zhì)高效。

一、中國共產(chǎn)黨精神譜系是融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)最為鮮活的時代內(nèi)容

2021年2月在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上習(xí)近平總書記首次提出“中國共產(chǎn)黨人的精神譜系”[1]，在建黨百年之際，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨人的精神譜系之源[2]，在72周年國慶之際，正式發(fā)布中國共產(chǎn)黨精神譜系第一批偉大精神[3]。中國共產(chǎn)黨精神譜系以建黨精神為源頭，它的形成貫穿黨百年歷史，在新民主主義革命時期中國共產(chǎn)黨在探索新道路，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放的奮戰(zhàn)中打下了蘇區(qū)精神、遵義會議精神、延安精神、紅巖精神等鮮明的精神底色；在社會主義革命和建設(shè)時期，黨在鞏固新生政權(quán)，建立社會主義制度，推進(jìn)社會主義建設(shè)中樹立起抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、雷鋒精神、王杰精神等一座座精神豐碑；在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期，黨在帶領(lǐng)人民脫貧致富，探索中國特色社會主義建設(shè)道路的銳意進(jìn)取中積累了特區(qū)精神、載人航天精神、工匠精神、青藏鐵路精神等寶貴精神財富；在中國特色社會主義新時代，黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民在實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的奮斗目標(biāo)中振奮起脫貧攻堅精神、抗疫精神、“三牛”精神、企業(yè)家精神等新時代精神風(fēng)貌，中國共產(chǎn)黨精神譜系內(nèi)涵豐富、載體多樣[4]， 從不同層面展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人崇高理想、堅定信念的寶貴基因，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人實(shí)事求是、獨(dú)立自主的基本品質(zhì)，揭示了共產(chǎn)黨人依靠人民、人民至上的價值根基，彰顯了共產(chǎn)黨人艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的價值追求。

中國共產(chǎn)黨精神譜系是融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)最為鮮活的時代內(nèi)容，也是培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要抓手。一是有助于堅定大學(xué)生的崇高理想信念。井岡山精神中的“堅定信念”、長征精神中的“堅定革命的理想和信念”等革命必勝的信念，成為中國共產(chǎn)黨人鮮明的精神標(biāo)識，是大學(xué)生理想信念教育的強(qiáng)大精神力量。二是有助于厚植大學(xué)生的愛國情懷。抗戰(zhàn)精神中“天下興亡匹夫有責(zé)的愛國情懷”，抗美援朝精神中“祖國和人民利益高于一切、為了祖國和民族的尊嚴(yán)而奮不顧身的愛國主義精神”等，為大學(xué)生愛國主義教育提供豐厚的滋養(yǎng)。三是有助于提振大學(xué)生的敬業(yè)精神。大慶精神的代表鐵人王進(jìn)喜自力更生創(chuàng)業(yè)奉獻(xiàn)在大慶打出了第一口油田，林縣人民艱苦創(chuàng)業(yè)苦戰(zhàn)十年在太行山中修建了“人工天河”，構(gòu)筑了紅旗渠精神，這些感人事跡為新時代大學(xué)生賡續(xù)艱苦奮斗無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神樹立了光輝榜樣。中國共產(chǎn)黨精神譜系對大學(xué)生的價值引領(lǐng)遠(yuǎn)不止這些，它是激勵大學(xué)生成長進(jìn)步的無窮動力。精神譜系是中國共產(chǎn)黨黨百年來偉大精神的高度凝結(jié)，具有一定抽象性，單純在高校思政課堂上進(jìn)行理論講授，很難讓大學(xué)生對于精神譜系的價值意蘊(yùn)有充分的理解和認(rèn)同，理論要與實(shí)踐相結(jié)合，把中國共產(chǎn)黨精神譜系更好地融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)之中，讓大學(xué)生在親身實(shí)踐體驗(yàn)中真正信服，以精神譜系滋養(yǎng)他們的精神家園，傳承紅色基因，賡續(xù)精神血脈，這是新時代培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的現(xiàn)實(shí)需要，也是大學(xué)生立德樹人的迫切需要。

二、中國共產(chǎn)黨精神譜系融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)面臨亟待解決的問題

當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著改革開放后日益強(qiáng)大的中國成長起來的，他們沒有經(jīng)歷過新民主主義革命和社會主義建設(shè)初期，無法親身感受到中國從近代貧困落后到現(xiàn)在強(qiáng)大富裕之間的巨大反差，對他們進(jìn)行中國共產(chǎn)黨精神譜系的宣傳教育要與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合。目前高校已普遍認(rèn)識到思政課實(shí)踐教學(xué)對深化課堂教學(xué)效果的重要意義，各高校對如何增強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行了積極探索，取得一定成效，但有些高校在實(shí)踐教學(xué)的組織考核、學(xué)生參與、教學(xué)方法等方面仍存在一些亟待解決的問題，影響著精神譜系融入實(shí)踐教學(xué)的效果。

（一）組織考核不規(guī)范，弱化了精神譜系融入實(shí)踐教學(xué)的引導(dǎo)力

根據(jù)教育部的明確規(guī)定，各高校都要制定思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)計劃，開設(shè)的各門思政課程不僅要有理論教學(xué)的學(xué)時學(xué)分，同時也一定要安排實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時學(xué)分，部分高校雖然教學(xué)計劃中制定了實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時要求，但在具體落實(shí)中常常流于形式，原因有各種各樣：有的高校是因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，思政課教師設(shè)計了一些非常新穎的實(shí)踐教學(xué)活動來傳承紅色基因，卻無法付諸實(shí)施；有的高校是實(shí)踐教學(xué)組織協(xié)調(diào)困難，老師想組織大學(xué)生開展一些紅色之旅實(shí)踐活動，具體安排時發(fā)現(xiàn)很難協(xié)調(diào)，因?yàn)樗颊n實(shí)踐教學(xué)涉及的學(xué)生經(jīng)常是在不同班級又分屬不同學(xué)院，各學(xué)院對學(xué)生有不同的管理要求，只靠思政課教師，很難有效地組織學(xué)生外出進(jìn)行社會實(shí)踐考察；有的高校是缺乏對實(shí)踐教學(xué)效果的監(jiān)督考核，使本來很有意義的紅色文化社會實(shí)踐教學(xué)變成走過場，這種狀況使中國共產(chǎn)黨精神譜系在實(shí)踐教學(xué)中的融入難以落到實(shí)處，不能充分發(fā)揮它對大學(xué)生的教育引導(dǎo)力。

（二）學(xué)生參與不廣泛，降低了精神譜系融入實(shí)踐教學(xué)的覆蓋面

有些高校因?yàn)樗颊n教師不足，在思政課教學(xué)時不得不以合班大課為主，上課學(xué)生多，開展實(shí)踐教學(xué)時很難保證每一個大學(xué)生都能深度參與。在課堂實(shí)踐教學(xué)中如果想開展講好紅色故事的主題演講或展示活動，因?yàn)檎n程課時有限，不可能給每個學(xué)生提供充分的展示機(jī)會，能參與演講展示的只是少數(shù)學(xué)生代表，大部分同學(xué)只能做觀眾；在校外開展紅色革命文化遺址實(shí)地考察時，受經(jīng)費(fèi)等因素制約，經(jīng)常只是少數(shù)學(xué)生黨員和學(xué)生干部能參加，大多數(shù)學(xué)生沒有機(jī)會參加校外社會實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)并沒有覆蓋到所有的學(xué)生，如此中國共產(chǎn)黨精神譜系融入高校實(shí)踐教學(xué)效果自然也會大打折扣。

（三）實(shí)踐方式不新穎，淡化了精神譜系融入實(shí)踐教學(xué)的感召力

一些高校實(shí)踐教學(xué)方式相對陳舊，仍然以傳統(tǒng)的方式為主，在課堂實(shí)踐教學(xué)中仍采用觀看紅色影視作品、讀紅色革命書籍寫觀后感等方式；在校園實(shí)踐教學(xué)中多采用演講比賽、聽講座報告等形式；在社會實(shí)踐活動中常常只是組織學(xué)生去參觀紅色文化展館、愛國主義教育基地等；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動時，只是要求大學(xué)生在網(wǎng)上做一些紅色文化資源調(diào)查，交一個調(diào)查報告就算完成任務(wù)，有些學(xué)生甚至直接在網(wǎng)上下載別人的論文，稍加編輯就上交應(yīng)付。中國共產(chǎn)黨精神譜系貫穿黨百年歷史，內(nèi)容豐富，載體多樣，形式多元，如果不能充分利用新媒體新方法，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式，提高大學(xué)生對精神譜系的學(xué)習(xí)興趣，很難讓他們能全面領(lǐng)會中國共產(chǎn)黨精神譜系豐富的內(nèi)涵，充分發(fā)揮精神譜系的感召力。

三、積極探索中國共產(chǎn)黨精神譜系融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)的方法路徑

高校思政課實(shí)踐教學(xué)受多種多樣因素的影響，中國共產(chǎn)黨精神譜系融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)該多方共進(jìn)，運(yùn)用在課堂實(shí)踐教學(xué)中結(jié)合學(xué)生專業(yè)特長、在社會實(shí)踐教學(xué)中培育骨干學(xué)生宣講、在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中開發(fā)應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)等多種方式，探索中國共產(chǎn)黨精神譜系融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)的方法路徑。

（一）在課堂實(shí)踐教學(xué)中結(jié)合學(xué)生專業(yè)特長，創(chuàng)新精神譜系融入實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)

高校思想政治理論課堂是大學(xué)生思想政治教育的主陣地。把中國共產(chǎn)黨精神譜系融入課堂實(shí)踐教學(xué)之中，既能使大學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中更深刻地了解我黨在百年奮斗中建立的偉大歷史功績，接受其優(yōu)秀的精神教化和價值塑成，也能讓思政課的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容更豐富多彩。除了傳統(tǒng)的課堂實(shí)踐教學(xué)方式外，可利用大學(xué)生的專業(yè)特長創(chuàng)新課堂實(shí)踐教學(xué)方法，藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生可鼓勵他們以百年精神譜系為主題進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，或雕塑革命先烈的雕像，或繪制黨百年歷史中著名場景的油畫，或開發(fā)反映精神譜系的文創(chuàng)作品等，通過作品展現(xiàn)革命先烈對初心使命的堅守、為國家富強(qiáng)開拓進(jìn)取的豪情壯志，激發(fā)大學(xué)生的愛國主義情懷；建筑專業(yè)的大學(xué)生可引導(dǎo)他們調(diào)查紅旗渠修建工程量和當(dāng)時人們使用的工具，在調(diào)查中感受到當(dāng)年林縣人民在那種艱苦的條件下表現(xiàn)出的艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的紅旗渠精神，培養(yǎng)大學(xué)生愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)；管理專業(yè)的大學(xué)生可布置他們根據(jù)中國革命和建設(shè)中的特殊場景作管理策劃，如根據(jù)紅軍長征中巧渡金沙江的情形設(shè)計紅軍渡過金沙江的方案，大學(xué)生們必定要去查找當(dāng)時的相關(guān)資料，通過資料具體了解當(dāng)年紅軍只靠七艘小船使數(shù)萬紅軍有序渡江的奇跡，感受紅軍的紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)友愛，培育大學(xué)生真誠友善的助人品格。結(jié)合大學(xué)生所學(xué)專業(yè)打造實(shí)踐教學(xué)的特色，把中國共產(chǎn)黨精神譜系中凝聚的光榮傳統(tǒng)優(yōu)良作風(fēng)傳遞給大學(xué)生，激起同學(xué)們主動學(xué)習(xí)的興趣，必將豐富高校思政課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容形式，也能增強(qiáng)教師的授課活力，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)同社會主義核心價值觀。

（二）在社會實(shí)踐教學(xué)中培育骨干學(xué)生宣講，提升精神譜系融入實(shí)踐教學(xué)的覆蓋度

社會實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育的有效途徑之一。大學(xué)生由課堂上對精神譜系的理論接受到社會實(shí)踐中的參與感受，黨在百年創(chuàng)造輝煌歷程中留下的紅色革命遺址、革命先烈用過的遺物等，活生生地展現(xiàn)在同學(xué)們面前，能夠加深大學(xué)生對精神譜系精髓的了解和認(rèn)同。因?yàn)橛行└咝Ｋ颊n是大班教學(xué)，學(xué)生人數(shù)多、組織協(xié)調(diào)難、學(xué)校實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)少等各種問題確實(shí)使社會實(shí)踐教學(xué)難以順利開展，充分發(fā)揮學(xué)生骨干的作用是解決困難的可行方案。可挑選一些思想政治素質(zhì)過硬，擅長宣傳演講又對實(shí)踐教學(xué)有濃厚興趣的優(yōu)秀學(xué)生骨干，經(jīng)過事先培訓(xùn)，讓大學(xué)生帶著任務(wù)去紅色革命老區(qū)等實(shí)踐教學(xué)基地參觀學(xué)習(xí)，在現(xiàn)場組織學(xué)生骨干對黨百年歷程中形成的一系列偉大精神進(jìn)行討論交流，分享自己的所見所聞，由專家老師現(xiàn)場點(diǎn)評，加深學(xué)生骨干的感悟，同時這些骨干學(xué)生還要對實(shí)踐教學(xué)過程中的感人場景、歷史事件、英雄人物進(jìn)行拍攝和記錄。回到學(xué)校后由這些骨干學(xué)生將感動自己的革命英雄人物和事跡講給同學(xué)們聽，把自己的所見所聞做成視頻資料給同學(xué)們分享，從學(xué)生的視角、說學(xué)生的語言、用學(xué)生喜愛的形式，由學(xué)生骨干宣講理想信念、愛國主義、忠誠于黨、無私奉獻(xiàn)等精神譜系的內(nèi)涵，通過一個個感動他們的紅色故事引起大學(xué)生們的情感共鳴，給他們以心靈的沖擊，這種實(shí)踐教學(xué)方法對骨干學(xué)生來說能提高他們的參與感和獲得感，深化他們在實(shí)踐教學(xué)中的行為體驗(yàn)，對普通大學(xué)生來說能加深他們的認(rèn)同感，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨偉大精神的育人功能，對加強(qiáng)黨的精神譜系在高校的融入教育，為大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育提供了有效途徑。

（三）在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中開發(fā)應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，拓寬精神譜系融入實(shí)踐教學(xué)的新空間

當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)和人們的生活密不可分，大學(xué)生更是主體網(wǎng)民，幾乎人人都覆蓋在移動手機(jī)、電腦程序之中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體等先進(jìn)手段向大學(xué)生傳達(dá)中國共產(chǎn)黨精神譜系的內(nèi)涵精髓，進(jìn)而推進(jìn)社會主義核心價值觀教育的高效啟動。可利用豐富的紅色文化資源來建立精神譜系宣傳網(wǎng)站，以文字、圖片、視頻等多種形式多角度展示中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷史的豐富內(nèi)容，用大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)語言，打出特色網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題凸顯精神譜系的特征，吸引大學(xué)生主動閱讀，知史愛黨、知史愛國；可利用微信和微博等大學(xué)生廣泛采用的社交工具，建立各種微信公眾號，利用消息推送或公眾號學(xué)習(xí)來傳播黨的精神譜系，及時更新平臺信息，以豐富真實(shí)感人的故事在潤物無聲中讓大學(xué)生堅定信念、凝聚力量、明確方向、砥礪品格；可收集大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上對各種紅色文化的瀏覽數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)庫，用機(jī)器學(xué)習(xí)K近鄰算法分析大學(xué)生對不同革命精神的喜愛偏好，建立預(yù)測模型，幫助推薦大學(xué)生喜愛的紅色文化資源；可應(yīng)用VR技術(shù)，讓大學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實(shí)場景參與歷史事件，體驗(yàn)紅軍長征中爬雪山過草地的極限挑戰(zhàn)，深刻地理解不怕艱難險阻不惜付出一切犧牲的長征精神，體驗(yàn)鐵人王進(jìn)喜在寒冷的東北躍進(jìn)池中用身體攪拌水泥的感受，更明白創(chuàng)業(yè)奉獻(xiàn)的大慶精神，在 VR 情境沉浸中讓大學(xué)生獲得心靈的震撼，讓黨的精神譜系跨越時空滋養(yǎng)大學(xué)生成長進(jìn)步。用大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí)、虛擬仿真等先進(jìn)技術(shù)探索黨的精神譜系融入大學(xué)生思政課實(shí)踐教學(xué)的方法路徑，講好精神譜系中的感人故事，進(jìn)一步深化大學(xué)生社會主義核心價值觀教育。