新時代立德樹人背景下高校圖書館育人服務研究

默秀紅

(河北政法職業學院，河北 石家莊 050061)

立德樹人是學校的立身之基，發展之本，是人才培養的核心，是新時代中國特色社會主義教育的靈魂。“立德樹人”是在2012年黨的十八大報告中明確提出的，首次將立德樹人定位為教育的根本任務。2017年，黨的十九大進一步強調:落實立德樹人的根本任務。2020年10月，中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》提出:全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，系統推進教育評價改革，發展素質教育[1]。因此，立德樹人就是新時代中國特色社會主義教育的核心和精髓，是教育事業發展的時代要求。圖書館作為大學教育的第二課堂，是高等教育辦學的基本組成部分，如何在工作中融入“德育”教育，發揮好圖書館自身的育人優勢，對落實立德樹人的根本任務和為社會培養出德智體美勞全面發展的高素質建設人才具有重要的意義。

1 立德樹人是新時代高校圖書館重要的育人功能

1.1 立德樹人的概念

“立德樹人”就是培養有品德的人才。立德樹人可以拆解成“立德”和“樹人”兩個方面。“立德”一詞最早出現在《左傳》，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”意思是，人要想不朽有三種方式，最上等的是樹立高尚的道德。“樹人”最早見于《管子·權修》，“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”“樹人”的概念來源于此，樹：培植，培養。意思是，作終身的打算，最好是培育人才。由此可見“立德樹人”的教育思想由來已久，是我國教育的優良傳統。百年大計，教育為本。堅持立德樹人就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人，使其具有美好的品德，如社會公德、職業道德和家庭美德等；樹人要在立德為先的基礎上，通過科學的教育來塑造人、改變人、發展人，使其成為一個適應新時代社會發展的身心健康、人格健全、品德優良、德才兼備、高素質的社會主義建設者和接班人。

1.2 高校圖書館是立德樹人的重要載體

隨著現代化信息技術在圖書館中的運用，圖書館的作用不僅僅是傳統意義上的借書、還書、閱讀和收藏，還具有一個以現代信息傳播為主的綜合性育人功能。特別是隨著黨和國家對落實立德樹人教育高度重視，立德樹人就成了高校教育工作的育人標準和根本任務，而被稱為高校辦學“三大支柱”之一的圖書館，是高校人才培養體系架構的重要組成部分[2],是高校教學活動和精神文化建設的延伸，是傳播先進思想和傳承傳統文化的重要陣地，愈發彰顯其潛在的“文化育德”的功能和價值。

圖書館是高校的文獻信息中心，豐富的館藏資源是大學生求取知識的源泉。大學生不僅可以學習到專業的知識，還可以通過廣泛的閱讀增加知識儲備，開闊眼界，提升思維，形成科學的人生觀和價值觀。大學生素質的提高有賴于讀書，科學文化知識的普及有賴于讀書，他們內心的和諧有賴于讀書，真理的追求離不開讀書[3]，道德規范和禮節習得更離不開讀書，因此，高校圖書館對大學生的品德塑造、情操的熏陶、學問的拓展和道德涵養都發揮著重要作用，是大學生素質拓展的重要途徑和渠道，是高校開展立德樹人教育的重要載體。

2 新時期高校圖書館落實立德樹人教育面臨的問題及困境

2.1 道德價值取向功利化，缺乏責任感、擔當意識

隨著經濟社會的迅猛發展，在以多種經濟成分并存的市場經濟條件下，大學生的思想道德問題也逐漸暴露，主要表現為：少數大學生將人生價值定位于自我，以個人價值為前提，更注重實際利益，凡事都從功利化考慮，對社會缺乏責任和擔當，容易失去對真善美的追求。

2.2 缺乏自律意識，公共道德失范

還有少數大學生缺乏遵守社會公共生活規范的行為和習慣，不講禮貌，不尊敬師長，不遵守秩序等，存在著一些違反社會公德的思想和行為。如圖書館自習室占座、吃零食，隨地吐痰和亂扔垃圾等各種不文明行為。

2.3 對落實立德樹人理念重視不夠

從現實情況來看，許多高校圖書館對強化大學生立德樹人教育普遍存在意識淡薄的現象對圖書館在大學生素質教育中的地位與作用認識不足，重視不夠，館員素質也參差不齊。

高校圖書館如何配合學校擔負起教育的根本任務，發揮好立德樹人的育人功能，為國家和社會培養出一代品質優秀、情感健康、意志堅強、性格完善的建設者和接班人，是目前高校圖書館面臨的重要任務。

3 高校圖書館落實立德樹人教育的措施

針對新時期高校圖書館存在的各種問題，高校圖書館要積極應對，從完善圖書采購、導讀、舉辦閱讀活動、營造優雅環境、培育實踐能力、提高館員素質等構建協同育人的多途徑育人模式，實現圖書館全方位、全主體、全要素立體化育人服務。

3.1 科學規劃館藏資源，加強采購思政書刊

豐富的館藏資源為文化教育地提供堅實的保障。通過對館藏內容的科學規劃，優化存儲資源的品質，使其在提供服務時，能夠整體提高服務水平和服務質量。①專業館藏資源建設是保障大學生順暢完成學業的重要基礎。高校圖書館為了對學院的教學和科研提供有力支撐，其專業館藏資源建設往往都是第一位的。在具體的實施過程中，圖書館要建立專家部門，對館藏資源進行篩選和規劃，確保專業館藏圖書的前沿性、針對性和實用性。②經典的人文社科類圖書。社科類圖書涵蓋文學、藝術、美學、教育、哲學、國學、法律、歷史等多種內容。人生需要人文知識打底。文學讓人觀影自照，哲學讓人仰望星空，走出迷宮，歷史讓人追本溯源，知道來路，藝術讓人格調高雅，品質生活。特別是傳統文學經典，能夠弘揚民族文化，細讀這些作品對學生的審美能力、身心健康、文化修養和道德品質的提升至關重要。③就是圖書館還要配合學院的思想政治教育工作，推進大學生的素質教育，加大思想政治類圖書的采購與配置。科學合理的甄選有特色的、思想先進的、內容健康的、觀點鮮明的政治思想方面的經典文獻，建立館藏特區。并對這些書籍加以推介和導讀，加強大學生思想引領，弘揚社會主義和愛國主義情懷，突出培育大學生樹立社會主義核心價值觀，促進大學生全面健康的發展。

3.2 以文育人，推進圖書館的思政育人功能

高校圖書館是知識的殿堂，是人類優秀文化傳承的重要載體。不僅擁有豐富的文化館藏、先進的技術手段，還有著完善的文化教育設施，是大學生精神文化資源的重要來源。高校圖書館的育人優勢就在于本身的文化底蘊，文化作為一種精神力量影響著人的思想和行為。文化無形，卻無時無刻不在影響著人們的交流行為和個人成長。優秀的文化可以豐富人的精神世界，傳遞著美好向上向善的價值觀。中華民族有著優秀的傳統文化，是我們今天寶貴的精神財富，但是，文化的發展需要創新。圖書館要緊跟當前的教育形勢，堅持立德樹人，加強政治思想文化教育，大力弘揚革命文化、社會主義先進文化，強調馬克思主義的指導地位，以理想信念教育為核心,以愛國主義教育、社會主義榮辱觀教育為重點，來創建一個和諧、友善、誠信、進取的讀書氛圍，用“以文化人、以德育人”教育思想，加強大學生的德育教育，來促進大學生的全面發展，為社會培養德才兼備的優秀人才。

3.3 以活動育人，開展紅色經典閱讀推廣

學生活動作為第一課堂的補充、延伸和拓展，是育人的重要手段，是提高學生綜合素質的重要途徑。圖書館是傳播文化和知識的重要窗口，可以充分利用節慶紀念日、世界讀書日、校園文化節等重要節日，組織學生開展豐富多彩的文化活動，如讀書交流會、舉辦讀書講座、電子資源培訓、閱讀書目推薦、主題征文、辯論賽、百科知識競賽、評選“讀書達人”和“閱讀之星”等來推廣圖書館的各項讀者服務，來營造濃厚的校園學習氛圍。活動的開展既可以豐富大學生的文化生活，培養學生的興趣和能力，還可以增長知識，提升文化素養。

針對新時代立德樹人教育的根本任務，圖書館要把德育教育作為服務育人的工作重點。圖書館要通過“紀念12·9運動”“慶祝黨的生日”等教育主題，舉辦“閱讀紅色經典，傳承紅色精神”征文比賽、“跟黨走”知識競賽和書畫作品大賽等開展一系列豐富多彩、健康向上的紅色主題教育活動。通過形式多樣的思政教育學習活動，來進一步引導大學生厚植愛國主人情懷，激發大學生愛黨、愛國、愛社會主義的壯志豪情，堅定理想信念，對提升大學生政治素養、端正思想意識和樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀有著極為重要的教育作用。

3.4 以實踐育人，用勞動教育鍛造新人

勞動是實踐的基礎，勞動教育實踐是實施素質教育的重要內容。列寧指出：“沒有年輕一代的教育與生產勞動結合，未來社會的理想是不能想象的”[4]。因此，只有把教育與生產勞動緊密聯系起來，并將二者好好地結合在一起，才能培養出德智體全面發展的社會主義新人。高校圖書館不僅是知識的殿堂，還是一個良好的勞動教育基地，可以為在校大學生提供多個勤工助學和志愿服務的機會和崗位，通過強化組織培訓，讓學生親身參與到圖書管理過程中，既讓學生學會了圖書館專業的業務知識，又鍛煉大學生的勞動技能，增強學生的動手操作能力。因此，高校圖書館充分發揮好實踐育人的平臺優勢，重視學生勞動觀念和勞動價值觀的教育，緊緊圍繞立德樹人的根本任務，將更多的學生推進到勞動教育進程中，引導他們崇尚勞動、熱愛勞動和尊重勞動，培養大學生自立自強、吃苦耐勞和踏實肯干的奉獻精神，成為新時代有理想、有道德、有文化和有擔當的社會主義時代新人。

3.5 以環境育人，營造優雅的館內環境

高校圖書館是讀者學習的理想場所，其環境直接影響到讀者的學習效率和身心健康。在人的心理發展中，環境是一個重要的因素。安靜優雅的環境能夠使人心安神靜，給人創設一種平和美好的和諧氛圍，潛移默化地影響著大學生對真善美的追求。

3.5.1 營造優雅的景觀環境。圖書館良好的景觀設計可以提高讀者閱讀的質量，消除館內的聲、光、電對讀者的閱讀產生不適影響，因此，館內可以點綴一些綠植或花卉，這些植物不但能起到凈化空氣的作用，還能緩解視覺疲勞，清新大腦，從而獲得良好的閱讀體驗。

3.5.2 營造良好的借閱環境。流通書庫要圖書排列整齊有序，分類明確，方便讀者查找圖書資料。閱覽室窗明幾凈、閱覽桌椅清潔舒適，空氣清新，閱覽環境典雅寧靜，這種愜意溫馨的學習環境給人一種引人入勝的感覺，不僅能使讀者身心愉悅，而且還能催人向上,激發讀者的求知欲望和創造力。馬克思說：“人創造環境，同樣環境也創造人”，因此，創設明凈美好的圖書館環境，反過來，也會讓大學生的心靈得到凈化和美化，發揮潛在的育人功能。

3.5.3 營造良好的文化環境。圖書館是人類文化的象征，因此，在環境設計方面要充分體現圖書館的文化性、思想性和藝術性，讓讀者走進館內能充分感受到知識、藝術和文化的氛圍。因此，在圖書館的大廳、走廊等醒目顯眼的地方，要擺放偉人雕塑，懸掛名人書畫，張貼格言警句、名人語錄等勵志名言，來營造催人奮進的文化環境，激起學生奮發向上的學習動力。教育家陶行知先生說過:“一種生機勃勃、穩定和諧、健康向上的環境氛圍,本身就具有廣泛的教育功能”。 因此，高校圖書館在充分加強環境育人的功能，通過提高圖書館內部環境的文化品位來間接地影響、熏陶和感染學生。

3.6 以管理育人，優化管理制度

目前，高校圖書館的自助借還方式和自主學習的模式，促進了圖書館開放性管理制度的形成，但是開放性管理不是沒有管理，沒有制度，而是一種更加高級的人性化的管理。學生通過自主查詢、自主借還、自主閱覽和自主打印更有利于發揮學生的主體能動性，培養學生的自覺、自控、自律和自強的精神,從而達到培養學生自我教育、自我管理和自我完善的教育目的。在這個過程中圖書館需要注重每一位讀者的實際問題與需求，做好個性化的人文關懷。但是，人性化管理也離不開科學制度化管理。管理制度也是一種文化，可以維護人的道德底線，規范人的行為，保證圖書館正常的學習秩序。因此，圖書館還應健全規章制度，提高管理水平和教育質量，對于入館學生衣著不整、大聲喧嘩、亂扔垃圾和各種占座等不文明現象，還要進行警示和提醒，甚至是批評教育，來規范學生的日常行為。養小德成大德，注重大學生在學習生活中的點滴積累，用道德之光助力學生成長、成人、成才。

3.7 提高館員自身的素質，發揮示范引領作用

“立德樹人”師德為先，圖書館館員應該首先加強自身的道德修養，把“立德”作為修身之基和育人之本，樹立堅定的職業信念和崇高的職業理想，不斷提高自身的職業素養和職業道德是館員做好育人工作的前提。學高為師，身正為范，館員還要不斷加強學習，提高自身業務能力和綜合素質是做好本職工作的基礎。館員淵博的知識、豐富的學識、高尚的人格和良好品行等個人素質，無不潛移默化地影響著學生們的成長。館員還要以身作則，發揮示范引領作用。教師是學生崇拜和模仿的對象，是踐行道德規范的鮮活坐標，館員一言一行會對讀者產生無形而又深遠的影響。因此，館員要嚴于律己、身體力行，做好表率。館員端莊的儀表、禮貌的用語、和藹的態度、熱情的服務等一舉一動等都要遵循師德規范，為學生樹立一個良好的榜樣。