探索科技成果轉化新模式促進高校科技成果就地轉移轉化

□王黎明

為了強化科技成果轉移轉化的統一領導和統籌協調，學校成立了由學校領導班子牽頭的多部門組成的校級成果轉移轉化領導班子，配備精干的小組工作人員，各司其職，統籌合作，為打通學校內部的堵點痛點服務。為科技成果轉移轉化掃清其體制機制障礙；同時以大學科技園和技術轉移中心為抓手，搭建科技成果轉移轉化服務平臺，建立產學研用用服務共同體，為科技成果轉移轉化創造必要的條件。大學科技園股份有限公司會同有關部門進行成果轉化合同和方案的可行性論證和評估，并一方面，為成果轉化提供孵化場所，另一方面，作為學校在成果轉化方面的代表，管理股份和出資，積極創造條件在我校大學科技園內轉化科技成果、孵化科技型企業。學校技術轉移中心，依托沈陽工程學院能源電力專業優勢的學科資源，擁有豐富的專業技術人才，進行科技成果轉移以及轉化衍生的方方面面的問題。

一、科技成果轉化目前存在的問題

(一)在體制與機制方面的問題。高校因其固有的事業單位屬性，導致其在科技成果轉移轉化中，其興趣點與企業并不十分契合，因此導致研究成果并不符合市場經濟規律，二者之間存在脫節。在高校中，科研工作者研究的方向并不受市場和利益的驅動，有著很大的主觀性和散漫性。因此，要使科研成果更好地為企業服務，應從源頭抓起，從實施科研行動的主體抓起?？蒲谢顒又校黧w的高校中的科研工作者，如何引導他們，將研究的熱點與當前企業的需求結合起來，是解決問題的關鍵。因此，如何讓高校中的科研工作與市場需求緊密結合，在市場需求的指導下進行科研方向的確定，顯得非常重要。在高校的科研工作中，橫向項目和縱向項目相比較，橫向項目的這種特征更為明顯，但是即便是縱向課題的選題過程中，也應緊密扣響國家當前重要亟需的內容，對重要的專項科研內容，必須進行嚴謹的論證與推敲，以增強其解決重大技術難關的針對性。問題早已明晰，但是，如何才能在了解現階段存在的既定障礙和不足的情況下，交出一份讓人滿意的答卷，仍舊不是一件容易的事情。各高校雖然都在積極的嘗試，但是就現階段的效果來看，尚缺乏質量性保障，這種由機制和體制所導致的先天不足，使得高校科技成果轉化要滿足市場規律，獲得企業的認可，還有漫漫長路，但是改變一直在持續，從量變到質變，通過不斷的探索與改進，這種差距正在逐步降低。

(二)匹配性問題。高校教師的研究興趣與企業實際需求匹配度低，產出的科技成果不符合企業期望。高校的科研工作者其實和學校里的學生一樣，身處象牙塔，對外界的關心和關注較少，他們更多的關注點在偏學術的領域。因此，與市場和企業交集甚少，在與企業溝通的時候，彼此不夠了解，溝通的效率也不高。即使經過雙方前期充分的溝通，雙方對問題的理解依舊存在差異。研究者更偏重于技術的先進性，企業則更偏重于投入產出比。雙方的關注點的不同，直接導致了高校研究者的研究成果不符合企業對于該項技術的期望與需求，生產個樣機容易，真正投入生產則是難上加難。

(三)企業的積極性問題。作為企業，能夠用成熟的技術，穩定的質量占領市場，獲得穩定的收益是企業的安身立命之本。很多技術，從出現到成熟，產生價值，需要漫長的開發周期，而最終的獲益者，并不見得是當初最早投入開發的企業，大量的投入和不可預知的后期收獲相比，很多企業寧愿支付不菲的專利費用，去使用成熟的技術。同時，企業的工作方式和高校的工作方式也存在比較大的差異，因此很多企業更愿意將高校的專家聘請過來，擔任企業的技術顧問，卻不希望將高校和企業捆綁，讓高校參與企業的管理，以保障企業對技術成果的絕對控制權。從這方面來講，企業對技術創新的需求以及積極性，也不是很高。

二、“新模式”及其實施

(一)梳理各級科技成果轉移轉化政策，做好政策宣傳和解讀。為深入貫徹落實國家省市科技領域“放管服”改革，賦予科研人員更大自主權有關要求，項目組成員認真梳理國家、省市有關政策文件，形成重點政策清單，并通過“科技政策宣傳月活動”等活動，邀請專家進行政策宣講和解讀，為廣大科技工作者掌握和運用相關的科技成果轉化政策，更好地為科研工作者服務提供方便。

(二)進行多層面，廣角度的科技成果轉化的調研，確定有鮮明本校特色的工作思路。調研兄弟院?？萍汲晒D化情況，深入二級單位調研科研狀態，并對調研情況進行記錄分析，形成報告，為自己接下來的工作提供參考。走訪企業調研企業需求，總結科技成果轉移轉化優秀案例及過程中遇到的問題和挑戰，并對案例等數據進行分析總結，對比優秀案例找到自身存在的問題和差距，同時針對差距找出原因，最后制定相應的工作思路。

(三)完善校內科技成果轉化支持政策，激發創新活力。以加強服務和指導為第一目標，從制度入手，規范科研管理，把對科研人員進行管理和考核的機制進行完善，不搞一刀切，進行分門別類的精細化管理，努力為科研人員創造“寬松”的科研環境，營造誠信務實的科研風氣，修訂并完善一系列科技成果轉化的政策和措施，激發創新活力，促進科技成果轉化。

(四)加強科技成果轉化隊伍建設，培養一批專業化人才。當今世界，大國競爭，拼的不是誰有更廣闊的國土和資源，而在人才。國家發展，企業發展，都需要高質量的人才，而應用型的高校恰好在這方面有獨特專長。作為有電力特色的高校，沈陽工程學院為社會輸送了一批又一批的優秀人才，同時也培養了優質的專家隊伍。高校的成果不是發表在雜志上，存在U盤里，而是走向社會，服務社會，才能發揮高?？蒲泄ぷ髡叩淖畲髢r值。為了契合企業和高校雙檔的需要，請進來，走出去都非常必要。高校要將企業請進來，請企業參與學校培養方案的制定，提升企業對學校教育的參與力度，而高校也應該走出去，讓教師和學生都熟悉市場，了解企業日常運營的狀況。高校需組織負責科技成果轉移和轉化的人員參加省市技術經紀人(經理人)培訓，使科技成果轉移和轉化從業人才在掌握一定專業知識的基礎上提升業務能力，全面提升技術經紀人的綜合素質，籍此來提高高校的科技成果轉化效率。

(五)在科技成果轉化中，還應拓寬轉化的渠道，讓高校相關部門和機構成為科研工作者和企業之間的橋梁。高校要加大力氣在拓寬科技成果轉化方面展思路，下真功。踏踏實實地服務科技成果轉化，發揮其在科技成果轉化過程中橋梁作用，調和矛盾和沖突，使雙方的基本需求都得到滿足，求大同，而存小異。產業在日新月異的發展，在這個過程中，唯有通過企業，高校才能更好地洞察先機，深入了解市場需求以及市場未來大戰的方向，讓市場牽動科研方向，讓科研成果有的放矢，使企業與高?？蒲谐晒纬捎行У拈]環，二者緊密而有效的對接，可以更好地實現科研成果從務虛到務實的滲透與轉變。高校所屬的科技成果轉移轉化渠道一般包括校企聯盟、大學科技園、技術轉移中心等。

(六)鼓勵校企研究院建設，深化產學研合作。無論是什么技術的發展，都需要一個過程，不能一蹴而就。對于企業來說，產品并非從一開始就是完美的，需要在生產和銷售的過程中不斷反饋修正，使之日益完善。這個過程是一個循序漸進的過程，消費者的使用和反饋對這種完善也起到了不可或缺的作用。因此，在完善的過程中，如果高校和企業雙方，能夠構建科研與生產一體化的基地，使生產營銷過程更直接地作用于科研，助力企業技術革新的同時，為企業注入新的血液和營養，增強產品的科技含量，加速企業向高新型企業轉型，從而提高企業的市場競爭力，真正實現雙贏。同時，發揮高?？萍己腿瞬艃瀯?，與企業共建研究院，為企業提供專業化服務，校企常態合作，共同建立基地化科研場所，為高校走向市場，也為企業轉型提供了可靠的保證。

(七)加強源頭創新，培育重大科技成果。如何更好地為校企服務？加大引領性重大創新平臺是重要舉措。支持原創，保護科研工作者的創作熱情，加大對其支持和保護的力度，扎實開展各項核心關鍵技術的研發，堅定不移地從源頭為科研成果提供供給，為重大科技成果打下堅實基礎。

三、實現的目標及成果

為了強化科技成果轉移轉化的統一領導和統籌協調，2018年學院成立了科技成果轉化的工作領導小組。為了加強組織調度，學校規定科技處負責全校科技成果轉化的組織和管理，并會同大學科技園股份有限公司和有關部門進行成果轉化合同和方案的可行性論證和評估，由學校有關部門審查合同的合法性，最后報學校批準。大學科技園作為科技成果轉化的主要場所，其代表學校行使管理權，在科技成果轉化中管理學校獲得的股份和出資，積極創造條件在大學科技園內轉化科技成果、孵化科技型企業。

與此同時，學校加強與企業的合作，分別同多家公司簽署協議，共建配電網及綜合能源技術研究院、建筑節能與清潔能源利用技術研究院和信息技術研究院，協議約定合作期四年，每年給予一定經費的投入，用于校企研究院的建設。

四、結語

本文通過研究并系統梳理了國家、省、市科技成果轉移轉化相關政策，形成并發布了科技成果轉化重點政策清單；分析各兄弟院校的科技成果轉移轉化模式，從中總結出了一些規律，針對制約科技成果轉移轉化的堵點痛點，結合學校發展特色，探索形成了學校科技成果轉移轉化“新模式”，充分調動了本校科技人員及企業方參與科技成果轉移轉化的積極性，連通了供給側和需求側的“最后一公里”，促進了成果轉移轉化，并為地方的經濟建設做出了積極貢獻。