民間舞蹈在高校舞蹈教育中的傳承與應用探討

□趙 丹

民間舞蹈是經過幾代人傳承和發展的一種形式，雖然有很強的局限性，但還是具有鮮明特色、地域性和民間性，將民間舞蹈與高校舞蹈教育有機結合，才能充分發揮民間舞蹈的作用。但目前高校舞蹈教育發展中，對民間舞蹈的認識還不夠，因此，高校領導和相關教育工作者必須將大眾舞蹈融入教育，充分利用教師和高校的平臺弘揚民間文化[1]。近年來，隨著經濟的發展，舞蹈教育作為我國高校素質教育的重要組成部分，許多高校開始將民間舞蹈付諸實踐，本文就民間舞蹈在高校舞蹈教學中的應用進行探討，并提出相應的解決對策。

一、民間舞蹈藝術現狀分析

民間舞蹈藝術是舞蹈發展的基礎，也是我國優秀藝術文化中的一顆璀璨明珠，這一時期民間舞蹈藝術再現了當時當地的生活場景，包括不同時刻、不同地域的文化內涵，對傳統文化的傳承起著不可替代的作用。隨著新時代特色文化的到來，流行舞蹈在我國非常流行，但是在歷史潮流影響下，藝術并沒有得到很好的發展，舞蹈學校也對民間舞蹈藝術的教育缺乏重視，因此，為滿足自給自足和自娛自樂的需要，各族人民紛紛投身于民間舞蹈藝術，且民間舞蹈獨特的風格也會對學生的身體素質和文化素質有著重要影響[2]。現如今，我國高校舞蹈教育只有在對舞蹈動作的定位和記憶上，才能促進舞蹈教育的發展，而舞蹈表演的編排導致學生在舞蹈表演中簡單規律的動作不能達到形式與精神的統一，各單位不重視民間舞蹈的保護。隨著經濟全球化的不斷發展，東西方文化交融，越來越多西方文化傳入中國，對我國民間文化產生了負面影響，越來越多人被流行音樂、嘻哈音樂和現代舞所吸引，喜歡民間舞蹈的人越來越少，且政府沒有投入適當的資金來保護，為此，國家政府部門必須制定合理的非物質文化遺產統計方案，在高校教育中實現非物質文化遺產與藝術的融合。

二、民間舞蹈在高校舞蹈教育中的必要性

(一)高校舞蹈能促進學生綜合素質的發展。高校舞蹈教育是高校教育的重要內容，在高校舞蹈教學期間可以有效提高學生學習的效果，借助舞蹈的形式為學生提供有效的參考模式。高校舞蹈教學能夠促使學生對舞蹈藝術有更好的理解，以豐富學生生活經驗和藝術感，使學生具備參加職業課程的藝術成就，進而成為21世紀全面發展的人才。

(二)舞蹈教學中存在一些復雜問題。民間舞蹈在高校舞蹈教育中能很好鍛煉學生身體的協調性，使學生感到舒適，行動更加協調。一般來說，在舞蹈教學期間學生可以通過反復練習加強自己對動作的了解，以不斷完善標準的舞蹈動作，從而有效加強對學生身體素質的鍛煉。

(三)高校舞蹈教育有利于社會美育發展。民間舞蹈教育在高校舞蹈教學期間應基于當代社會的特點，以滿足人們審美需求為主，通過舞蹈教學的模式可以有效培養人們高雅的審美情趣，讓人們更享受生活。同時，高校通過加強對民間舞蹈的教育，可以促使學生對舞蹈藝術和美學也會有一定的理解，有利于促進學生社會美育的充分發展。

(四)促進學生對藝術和民間舞蹈文化的理解。高校舞蹈教育期間應充分融入民間舞蹈藝術的具體內容，在民間舞蹈教學的影響下能夠有效幫助學生加深對藝術形式理解。同時，高校舞蹈教育也可以幫助學生理解文化的多樣性特點，通過與國內、國外民間舞蹈學習，能夠了解不同舞蹈形式的文化特點[3]。此外，高校舞蹈教學期間融入民間舞蹈也可以促進舞蹈形式的多樣化，從而有效提高學生對中國傳統文化藝術的理解，增強其認同感。

(五)高校舞蹈教育內容更廣泛。高校舞蹈教育中融合民間舞蹈的形式，可以在舞蹈形式與技巧教學期間讓學生充分認知古典舞所具備的一種風格，以了解高校民間舞蹈的意識形態。民間舞蹈作為藝術的一部分，在高校舞蹈教學中應與其融合，從而形成一種學生學習舞蹈的全新形式，使舞蹈教育體系更加完善。

(六)利于民間舞蹈藝術的保護、傳承和發展。民間舞蹈作為中國傳統藝術的組成部分，應加強對民間舞蹈藝術的保護、傳承與發展。目前，由于外國藝術文化的發展，導致傳統民間藝術得不到保護，面臨著觀眾迷失的情況，使民間舞蹈面臨生存困境。高校舞蹈教育中應將民間舞蹈形式融入其中，通過民間舞蹈藝術的融合能夠促使學生充分了解舞蹈的形式，從而切實繼承和發揚民間舞蹈中蘊含的基本藝術價值。

三、民間舞蹈在高校舞蹈教育中的傳承形式

民間藝術的本質來源于大眾生活，但高于大眾生活，是勞動人民精神需求的產物，源遠流長。當代藝術院校和專業院校組織了相應的舞蹈課程，包括民間舞蹈和現代舞等，但現在高校開設的課程都相對簡單，在課堂上只能學到舞蹈相關知識，而不能促使學生真正理解中國古典文化的精髓，因此，高校必須開設相應的課程，讓學生充分了解民間文化、地方風俗和地域舞蹈，并結合現代舞和民間舞的特點讓學生可以感受到更多舞蹈的表現形式。民間舞蹈在高校舞蹈教育期間應通過大量調研，通過參與民間地區的風俗活動，能夠了解該地區的風俗習慣，主要以采風的形式真正了解當地人的生活習慣，隨著當地民間舞蹈的發展和形成，只有最純粹的工匠，才能真正理解最簡單的舞蹈藝術，故我們要做好詳細資料的整理，把系統性、完整性與課堂教學結合起來，使學生提高學習水平[4]。現代高校舞蹈課程是民間舞蹈運動的大方向，也是以提高教學效果為目的的，而對舞蹈動作的理解就是對舞蹈基本藝術的理解，讓學生學習到真正的大眾藝術遺產，在課程設置上，必須開設大眾文化理論課和社會實踐課，建立一門大眾化的舞蹈課程。同時，高校學生在學習民間舞蹈期間應保持積極的態度，關注民間藝術的廣度，促進民間舞蹈的發展，不僅需要學生了解大眾舞蹈的文化習俗，而且還可以豐富高校舞蹈藝術科學的教育體系。

四、民間舞蹈在高校舞蹈教育中的應用策略

(一)樹立民間意識。中華民族有五千年的文化遺產，而民間舞蹈是寶貴的文化遺產，它色彩斑斕，別具一格，反映了我國人民的藝術肌理和審美觀念。作為舞蹈藝術的學徒，高校師生需把民間舞蹈作為一個重要的組成部分，高校學生還必須認識到民間舞蹈的價值，喚醒學生的自豪感，愿意像普通舞蹈演員一樣傳承民間舞蹈。

(二)改進職業課程。在舞蹈教育的長遠發展中，舞蹈教育可以朝著正確的方向進行，但同時高校舞蹈教學在課程設置方面也有僵化的特點，缺乏靈活性和人性化，所以需要高校在實踐中不斷突破舞蹈形式的限制，完善和優化課程設置，并結合民間舞蹈的特點，積極編寫教材，創新現行舞蹈教材，并加以整合中國民間舞蹈的發展過程、形式、內容和民間特色，為教學提供理論支持。同時，在課程設置方面，高校也必須積極借鑒外國舞蹈教育，優化實踐課與理論課的比例，改變以往對理論課的忽視，促進學生舞蹈技能與藝術理論的均衡發展，并將具有地域特色的民間舞蹈引入課堂，按照適當的布局原則進行界定，以縮短學生與民間舞蹈的距離，激發學生的學習熱情和興趣。

(三)創新教學方法。民間舞蹈具有很強的民間性和地域性特點，以往舞蹈教學方法并不完善，因此，教師在實踐中需結合民間舞蹈的特點進行實踐創新，改進教學方法。一是在高校民間舞蹈教學期間應按照元素、句子、動作、片段組合的過程進行教學，該方法的特點是靈活性和完整性，教師可以結合教學需要，理解教學目的，并對舞蹈教學內容進行適當的調整，鼓勵學生將所學的步驟、動作和姿勢結合起來，優化教學質量[5]。二是應引入感性教育方法，在具體教育中，教師不能只注重情感在舞蹈技能的訓練，還需要通過技能引導學生突出舞蹈所蘊含的情感，提高表演能力，并從舞蹈的底蘊、內涵和精神為出發點，促進學生的發展，高校學生必須對作品的生活習俗、情感內涵和時代背景有一個直觀的認識，才能更好地理解。三是民間舞蹈即興創作的強烈特征是大眾藝術家根據自己的靈感創造出來的，因此，教師應結合自身特點，積極引入即興創作鼓勵學生結合所學知識自由創造，充分發揮想象力和創造力，在尊重民間舞蹈風格的基礎上，發展和豐富民間舞蹈的表現形式。

(四)師資隊伍建設。民間舞蹈教學質量與審美素質、舞蹈基礎和師資隊伍的教學能力息息相關，因此，高校必須根據民間舞蹈的特點，積極建立一支具有直接關系的技能隊伍，這支隊伍需要具備雄厚的實力[6]。同時，高校要積極邀請社會知名的民間舞蹈藝術家加入教師隊伍，充分發揮自己的專業優勢，提高民間舞蹈教育的針對性和效率，且高校必須加強對現有教師的職業培訓，以提高其民間舞蹈素質和舞蹈專業技能，通過舞蹈激發學生學習民間舞蹈的熱情，探究學生潛在學習動機。

(五)加強聯絡溝通。高校開展民間舞蹈教育期間，需要加強與世界各種民間舞蹈的合作，積極學習和吸收他們的優秀因素，把民間舞蹈帶到國外去，讓更多國家的人民能夠欣賞到中國民間舞蹈的悠久歷史。同時高校還必須與國外高校密切合作，組織民間舞蹈交流活動，促進民間舞蹈的發展。

五、結語

總之，民間舞蹈是我國民間文化的積淀和傳承，高校教育工作者必須樹立民間意識、使命感和自我意識，擔負起保護民間文化、傳承民間藝術的重任，在實踐中加強教學創新，更好地發展和傳承民間舞蹈。民間舞蹈作為中國傳統文化的重要部分，高校可以通過加強對民間舞蹈的教學，創新教育形式和內容，深化民間舞蹈的內涵。要想在民間舞蹈教學期間給公眾帶來視覺愉悅，就需要各方共同努力，讓高校學生可以切實了解民間舞蹈的重要性，從而得到民間舞蹈藝術的傳承。