思想政治教育融入《醫藥商品經營與管理》課程路徑的探索

□田培沛 王修盼 李 濤 李運勤 蔡思露 張金邦

醫藥商品經營與管理是藥學相關專業的重要的一門課程，該門課程主要是關于藥品零售企業的經營與管理，藥品批發企業的經營與管理，藥品生產企業的銷售管理以及醫藥商品經營管理人員職業素質的培養，該門課程是職業性、教育性與專業性相結合的一門課程，對于藥品經營與管理專業的學生而言是一門專業課程，藥品經營與管理專業的課程思政建設也是十分必要的。人的生命重于泰山，人的生命健康權是第一位的，沒有生命健康權，其他的權利無從可談。中國傳統的中醫學在保護個人的生命安全方面起到舉足輕重的作用,將會在全世界越來越著名，從事醫藥相關專業的人員他們的素質要求也會隨著時代的發展越來越高，思想政治教育融入醫藥商品經營與管理課程教學是高校深化教育改革的迫切需要。提高教學育人實效性是學校教育永恒的主題，隨著我國高等教育深化改革的推進，高職院校思想政治教育逐漸從外延式發展向內涵式發展轉型，而其中思想政治育人的關鍵就在于明確培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的重要方向問題[1]：要為中國特色社會主義的建設和發展培養新時代優秀接班人的目標。根據高校醫藥商品經營與管理學科課程人才培養目標，了解學生的內在需求，將思想政治教育理論課程融入醫藥商品經營與管理課程的職業素養培養中，具有重要的理論和學科指導意義。同時思想政治教育融入醫藥商品經營與管理學科教學有利于高校實現培養高素質技型人才的目標。國務院發布的《關于加快發展現代職業教育的決定》中指出，高職院校教育主要目標是培養生產服務一線的高素質技術技能型人才[2]。這就決定了職業教育必須推行以就業為導向思想政治教育融入醫藥商品經營與管理學科教育中，引導學生對醫藥商品經營與管理學科行業就業前景的認知，提升學生的思想政治職業道德和政治素養，實現為我國社會新時代培養高素質技術技能型新時代人才的目標。

一、醫藥商品經營與管理學科課程思政建設存在的問題

(一)課程思政難以融入醫藥商品經營與管理。醫藥商品經營與管理課程專業性，職業性、學科性比較強，主要涉及藥品的采購與管理，藥品零售企業的經營與管理，醫藥儲存與管理，藥品批發企業的經營與管理，醫藥商品經營與管理人員素質的要求以及藥品生產企業的銷售管理。這門科目比較難以課程思政化，由于其專業性比較強，導致思想政治教育與醫藥商品經營與管理專業課程的融合性比較難。例如:除了在醫藥商品經營與管理人員素質的要求這一大章節加入課程思政外，其他章節難以加入課程思政的內容，融入面比較窄。由于其專業性比較強，所以基本上教授醫藥商品經營與管理這門課程的教師大部分的時間都在教授專業知識和技能，很少有時間坐下來思考如何將思想政治教育的思想融入醫藥商品經營與管理之中。本課程教材中大部分的篇幅都在深入探討醫藥商品經營與管理的專業課程知識和技能，書本中的課程思政的內容篇幅是比較少的，需要教師們結合該行業的實際發展需求和當今時代的世界發展的大事深入思考挖掘醫藥商品經營與管理課程與思想政治教育結合的具體的方法。

(二)專業教師找不到合適的路徑和方法將思想政治教育融入課堂之中。醫藥商品經營與管理課程的專業教師基本上都是藥學或者是醫學等相關專業的教師，在高等職業院?；旧隙际潜究坪痛T士研究生的教師，而且碩士研究生以上的教師比例在70%左右，這些教師的專業知識功底是比較扎實的，專業技能是比較強的。但是大部分醫藥商品經營與管理的教師更多的關注是學生的課程專業知識和專業技能的學習情況，對于學生的醫藥商品經營與管理思想政治素質的關注程度不高。很少有醫藥商品經營與管理課程教師坐在一起來討論如何將思想政治教育融入醫藥商品經營與管理的方法和途徑，對于醫藥商品經營與管理課程思政方面的教學方法還有待于進一步的提升，一些專業課程教師認為這是思想政治教師的事情，但是這些教師的想法是完全錯誤的。目前醫藥商品經營與管理課程思政實際發展情況是不理想的，一些醫藥商品經營與管理的課程教師將思想政治教育的內容與醫藥商品經營與管理生搬硬套，導致課堂育人效果特別生硬。醫藥商品經營與管理課程的課程思政發展必須要得到良好的發展，每位教師一定要明確為誰培養人(為了中華民族的偉大復興而培養人才，為了中國的強國事業的發展而培養人才)，怎樣培養人(專業課程與思想政治教育課程發展同向同行)這樣培養的學生才能符合國家發展的要求，跟上新時代發展的步伐。

(三)有些學生對于醫藥商品經營與管理課程的思想政治建設存在偏差。有些藥學和藥品經營與管理專業的學生認為醫藥商品經營與管理課程思政建設不重要，醫藥商品經營與管理課程思政素質建設不重要。這些學生始終將他們的專業技能和專業知識排在第一位，對于醫藥商品經營與管理課程思政素質建設認識存在偏差，他們認為學習這些對于自己的找工作沒有多大的優勢，自己只要掌握本專業相關的專業技能和專業知識就足夠了。其實這些大學生的這種想法是不正確的，因為人的要求會隨著年齡的增長、閱歷的提升、條件的改善、社會的發展和時代的進步會不斷地發生著變化的。大學生們要想屹立于新時代并且在新時代發光發熱，一定要成為德才兼備之人，醫藥商品經營與管理的課程思政建設與發展還是十分必要的，大學生一定要有長遠發展的眼光和智慧。

(四)用人單位對大學生的思想素質發展的重視程度低?！爸貙I技能，輕政治素養”的觀念還一直扎根于人們心中，高素質高品質專業技能型人才的缺口成為社會發展亟需解決的問題。企業本身對于招聘的工作人員更多參考是當時的面試的表現、學生推薦表的內容以及學生的專業課程的成績單，而大多數大學生的成績單的數據更多方面突出的是大學生的專業課程成績，思想品德方面的成績很少在成績單中體現出來。很少有用人單位重視大學生的思想素質品質這一點，人們常說的德智體美勞五育并舉在大學生的成績單中德方面的數據分數是缺乏的。德智體美勞等各個方面也是必不可少的，相關用人單位要結合學生的德智體美等各方面發展來綜合考核擬聘人員。

二、解決對策以及意見

(一)醫藥專業課程應該加強課程思政化建設的提升。思想政治教育融入醫藥商品經營與管理學科教學有利于高職院校建立有效的思想政治教育與具體學科相融合的課堂。在經濟全球化的今天，社會需要的是專業技能扎實、職業素養優秀的全能型人才。高校教師教授課程時，將醫藥商品經營與管理學科在就業方面的職業道德、思想職業素養等方面的思想政治教育融入醫藥商品經營與管理學科課程和實踐過程中，不僅可以轉變學生以往對思想政治課程不深入了解的現象，而且對于學生形成良好的思想政治教育氛圍，促使學生熱愛祖國、愛家鄉、敬畏生命、尊重顧客、珍惜藥材，善于管理，同時能夠提高學生的綜合素質，達到促進當代青年人全面發展、提高就業競爭優勢的目的。高校醫藥商品經營與管理學科的教師可以通過對國內外相關資料進行比較分析，深入了解國外高職院校意識形態教育向學科教育滲透的成功經驗和典型案例，做到融會貫通。利用產-教-研相結合等方法對高職院校思想政治教育融入醫藥商品經營與管理學科教學的有利因素進行探索，探索出思想政治教育融入醫藥商品經營與管理學科教學的路徑模式，既提高思想政治教育的實效性，又增強藥品經營與管理學科教學的趣味性。例如：醫藥相關專業的課程教師要與思想政治課程教師一起坐下來探討如何教學，如何將思想政治的思想潤物細無聲地融入醫藥商品經營與管理的課程之中，就像鹽或者糖融入到水之中，就像兩個氧原子和一個碳原子結合形成二氧化碳一樣，將思想政治完美地融入醫藥商品經營與管理的課程之中。思想政治課程教師要多聽專業課程的教師的課程，給予一對一、一對多、多對多的指導，同時思想政治課程教師要多聽課程教師的問題和建議，給予專業課程教師切實可行的意見或者建議，來做到教學相長。同時相關專業的課程教師也可以一起備課，一起探索合適的方法和建議，促進醫藥專業課程的發展與進步。醫藥商品經營與管理課程的目標修訂方面要加上課程思政的內容，在教學設計環節加入思想政治教育的具體方法；在教案撰寫中可以單獨在右側騰出空白部分加上課程思政的內容；在教學活動中可以帶領學生參觀華佗百草園，濟人藥業等相關制藥企業，給大學生講授中國中醫學名人的故事和亳州市藥商文化促使學生親身體驗，耳融目染中國優秀的中醫文化與優秀的中醫品質素質。醫藥商品經營與管理課程的教師要正確引導學生課堂教學的思想政治育人方向，擦亮醫藥商品經營與管理的底色，促進學生的個人職業發展融入國家、社會發展的過程之中。因此醫藥商品經營與管理的教師在講授醫藥企業管理這一章節時，可以加入社會主義核心價值觀的主要內容，教育學生在從事醫藥企業管理等相關工作時，要愛國、敬業、誠信、友善，熱愛祖國，干一行愛一行發展一行，誠信經營(以同仁堂為例)，友善(生命至上)，不能做對不起國家和時代發展的事。

(二)結合中國中醫藥文化和中國中醫生優秀的品質教育引導學生。隨著我國高等教育深化改革的推進，高職教育逐漸從外延式發展向內涵式發展轉型，而其中的關鍵就在于把握學生思想政治工作的針對性和實效性。高校教師要建立思想政治教育與醫藥商品經營與管理學科教育的融合育人體系、重視思想政治教育，提倡德才兼備、完善思想教育考核機制和醫藥商品經營與管理學科教育考核并行等。例如：高校醫藥商品經營與管理學科的教師要提高醫藥商品經營與管理學科教學實效性，根據高職院校醫藥商品經營與管理學科人才培養目標，了解學生的內在需求，將思想政治理論課程融入醫藥商品經營與管理學科的職業素養培養中，針對當前熱點時事問題進行貼近專業需求的教學，讓醫藥商品經營與管理學科的課程思政更具吸引力與時效性，促使學生熱愛課程，達到學科與思想政治育人同向同行的目的。高校醫藥商品經營與管理學科的教師可以探索出建立思想政治教育與藥品經營與管理學科課程專業教育的融合育人體系、重視思想政治教育既有總的抓手(思想政治課程)，也要有潤物細無聲的措施(各個專業課程的課程思政化的發展)，明確教育是為我國的建設和發展培養人才的。從我國歷史發展的方位來看，2021年是中國共產黨建黨一百周年，當時間的指針劃過100個年頭，中國共產黨迎來百年華誕[3]。高校大學生是當今時代發展的接力者，這些大學生們不僅要有專業的理論知識和實踐技能，同時也要符合新時代發展的要求，所以每一位專業課程的教師一定要重視本專業本學科的課程思政化的發展，形成一種潛移默化的長效課程思政發展機制。醫藥相關專業的教師可以將中國的中醫藥文化、中國優秀的中醫生的品質以及中國共產黨的百年奮斗的優秀歷史融入醫藥商品經營與管理的課程之中，中國是重要的中醫藥文化的發源地，有著幾千年的優秀的源遠流長的中醫藥文化發展史，中醫是中國的國粹。教師可以從教學目標、教學內容和環節、教學策略與方法等方面深入挖掘醫藥商品學課程中蘊含的思想政治教育資源,并開展教學實踐,使社會主義核心價值觀內化于心、外化于行[7]。醫藥商品經營與管理課程的教師可以將中國的生命安全至上的傳統中醫文化思想融入藥店經理和藥店采購員的心理素質發展這一章節中，教育大學生們生命至上，真誠服務；醫藥商品經營與管理課程的教師在講解藥品技術人員和藥品營業員這一章節時，可以將積極研制物美價廉的藥，細心呵護每一種藥，對于失效的藥物一定要及時清理，愛護好環境，尊重別人的勞動成果，這種重要的品質融入課堂教育的內容之中；對于藥品配送員要教育其誠實守信，準時送達，嚴格按照相應的程序管理藥材藥品，要像愛護自己一樣愛護藥品，要時刻牢記藥品是用來救人的；對于醫藥相關的科研人員，醫藥商品經營與管理課程的教師要教育他們對于研制出來的藥品進行科學處理，一定要愛護好環境，尊重大自然的客觀規律，愛護大自然的贈予，懂得生命的敬畏，感恩大自然的發展與進步。醫藥商品經營與管理課程的教師在課堂之中可以加入中國名醫的故事，中國古代有一位優秀的醫生，他的名字叫華佗，華佗百草園的建設和發展，華佗的治病救人的好故事可以激勵學生愛護好每一份文化的傳承與發展；中國人民在中國共產黨的領導下，鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗議精神[8]，中國現代也有許多優秀的醫生：終南山、張宏文、張定宇等，這些優秀醫生的抗疫的故事可以引導學生學會醫者仁心、生命至上、報效祖國的優秀品質。醫藥商品經營與管理課程的教師在實際的課堂教學中還要加入法律相關知識，教育學生誠實守信，公平公正，而且要符合國家相關法律的規定。

(三)將學生德、智、體、美、勞等方面的成績進行量化積分。習近平總書記強調高校大學生要德智體美勞五位并舉發展，我國教育的質量和規模已經取得了歷史性成就，德智體美勞全面發展成為育人體系的培養內容[4]。大學生的成績單里面的德智體美勞基本的五位共育的成績單里面除了智、體等方面體現的比較明顯，其他方面體現得不很清晰。高校全面推進“五育并舉”，健全立德樹人落實機制,需要充分發揮思想政治工作評價的指揮棒作用，順應“五育并舉”新趨向新任務，對標教育評價改革新理念新要求，高校思想政治工作評價要在評價目的、評價主客體以及評價標準等諸方面進行新的調整和變革[5]。其實大學生的德、智、體、美、勞五個方面可以進行綜合量化積分。例如：德主要是指學生的品德修養方面：將大學生的思想政治課程成績+好人好事平均成績；智主要是指大學生的智力發展水平成績：將大學生的專業課程的平均成績量化積分；體是指大學生的身體素質發展水平：學生的體育課程以及體測的平均成績合成綜合成績；美是指學生的美譽度的發展程度：美育課程成績加學生的心理課程的成績發展；勞是指學生的參加勞動的積極性：參加打掃教室衛生情況與打掃寢室衛生情況以及社會實踐量化積分的平均成績展示出來。高校的大學生不僅要有自己的每一個課程的成績單，也要有自己的德、智、體、美、勞等進行量化積分的綜合成績單。習近平總書記強調的德、智、體、美、勞五育并舉，排在第一位的仍然是道德水平的發展情況，每個用人單位的需要重視并且要嚴格考量，把德作為應聘工作的重要依據，而且著重考量學生的思想品德發展情況。高校要嚴格把握學生的思想品德發展情況，對于思想品德方面不合格的學生不能從學校順利畢業，必須是思想政治課程考試合格并且道德素質達到要求才被允許從高校畢業，而且德、智、體、美、勞基本的分數都應該合格才能夠順利畢業。促進相關專業課程的課程思想政治發展，高校的督導教師要一起督促專業課程的思政發展，在每一次的課程教學期中和期末的檢查過程中，要認真查看任課教師的教案、教學大綱、教學計劃等在課程思政方面的撰寫內容,也可以通過職業院校技能大賽可以有效促進職業院校的教育教學質量[6]。

本次易發性評價是以地質災害易發性分區為目標層，準則層則由發育因子、基礎因子和誘發因子構成，選取了對地質災害發育影響較大的十項因素作為三級評價因子，構成方案層，建立研究區地質災害易發性評價體系(圖2)。在同德縣1∶5萬地質災害詳細調查的基礎上，針對不同地質災害的成因機制，從地形地貌、氣象水文、地層巖性地質構造、土壤植被、人類工程活動等多方面考慮影響地質災害發育的所有因素。通過灰色關聯法[13]與專家打分法相結合，逐一對比各影響因素之間的關系，并確定其在地質災害發生中的“貢獻程度”。本文選取了比較重要的十項指標，通過評價指標貢獻率法[14]的計算，確定了評價體系中各指標的權重(表2)。

(四)企業要增強對應聘者的德智體美勞綜合成績的重視程度，尤其提升德方面的重視程度。就業是國家發展的大計，是解決民生問題的根本。高校大學就業對于每位高校大學生都非常重要，各個用人單位一定要提升大學生的的德智體美勞成績的重視程度，尤其提升德方面的重視程度，要從高校大學生的成績單中能夠看出來大學生的德智體美勞等各個方面的發展基本情況。用人單位要重視應聘者道德方面的考量，應聘者的素質要綜合發展一定要符合時代的發展要求。例如：教師行業和公務員行業，教師行業的工作者是人類靈魂的工程師，公務員行業的人員是國家發展的領導者，這兩方面用人單位的人才，道德方面的要求一定要嚴格考量，選聘出來的人才一定要德才兼備。每個用人單位在考察是否錄用應聘者的過程中，被考察人員的道德品質要重點考察，高校、人力資源保障局、用人單位都要嚴格看待大學生的思想政治教育的發展水平。用人單位要提高對應聘者的德智體美勞成績的重視程度，德智體美勞全面發展的人才，才是企業需要的人才，才是國家發展需要的人才。就業單位需要的人才往往是高校培養人才最直接的導向，就業單位需要對當今國家發展的人才嚴格考量，就業單位需要及時了解國家最新的政策，閱讀黨的十九大報告，仔細研讀最新的十九屆四中全會、十九屆五中全會、十九屆六中全會的重點內容，對于國家的發展方向有基本的了解，認真領會會議精神，對于國家發展需要什么樣的人才有深入的了解，選出優秀的符合我國現實發展需要的優秀人才，這樣才能給單位長久發展帶來優秀人才。用人單位也要想出對應聘者德智體美勞等方面進行量化考核的方法和方式，找出一張智能的篩選人才的網，想方設法留住人才，發展人才，促進單位發展以及國家和社會的進步。每一個用人單位都要想方設法促進單位人才將個人的發展融入到企業的發展，以及國家發展的大環境中，與國家的發展同向同行，培養員工熱愛單位和祖國的情懷。

三、結語

高校醫藥商品經營與管理學科的教師要探索建立思想政治教育融入醫藥商品經營與管理學科教育的融合育人體系，重視思想政治教育，提倡德才兼備、完善思想教育考核機制和醫藥商品經營與管理學科教育考核并行。高校醫藥商品經營與管理學科的教師可以通過對國內外相關資料進行比較分析；利用產-教-研相結合的方法對高職院校思想政治教育融入醫藥商品經營與管理學科教學的有利因素進行探索；建立思想政治教育與醫藥商品經營與管理學科教育的融合育人體系、重視思想政治教育，提倡德才兼備、完善思想教育考核機制和醫藥商品經營與管理學科教育考核并行等，提高醫藥商品經營與管理學科教學實效性，根據高職院校醫藥商品經營與管理學科人才培養目標，了解學生的內在需求，將思想政治理論課程融入醫藥商品經營與管理學科的職業素養培養中，針對當前熱點時事問題進行貼近專業需求的教學，讓醫藥商品經營與管理學科的課程思政更具吸引力與時效性，促使學生熱愛課程，達到學科與思想政治育人同向同行的目的。高校教師要重視醫藥專業課程應該加強課程思政化建設的提升，結合中國中醫藥文化和中國中醫生優秀的品質教育引導學生，高校要將學生德、智、體、美、勞等方面的成績進行量化積分，用人單位要增強對應聘者的德智體美勞綜合成績的重視程度，尤其提升德方面的重視程度，通過這些方法來建立良好的思想政治教育與藥品經營與管理學科課程專業教育的融合育人體系、重視思想政治教育，提倡德才兼備，促使高校的醫藥相關專業的大學生形成熱愛祖國、熱愛家鄉、敬畏生命、尊重顧客、珍惜藥材，善于管理的思想品質。