高校圖書(shū)館堅(jiān)定大學(xué)生文化自信的閱讀推廣策略研究
——以韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館為例

吳寶潔

(韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院，廣東 韶關(guān) 512026)

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在多個(gè)場(chǎng)合反復(fù)提及文化自信。十九大報(bào)告專門(mén)對(duì)文化自信的概念和重要性進(jìn)行了深入的論述，指出：文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興。文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量[1]。可以說(shuō)，文化自信已是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。高校圖書(shū)館作為高校文獻(xiàn)信息中心，作為教學(xué)科研的輔助部門(mén)，是傳承與傳播文化的重要陣地，如何在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下，組織開(kāi)展豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生建立起文化自信，有著重要的意義。

1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

文化自信是近幾年的熱門(mén)話題，在中國(guó)知網(wǎng)中以“文化自信”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，共有15 426條結(jié)果，其中2020年2 968篇，2019年3 590篇，2018年3 702篇，2017年2 398篇。但是，在中國(guó)知網(wǎng)以關(guān)鍵詞“高校圖書(shū)館”，詞頻并含“文化自信”只檢索到相關(guān)文獻(xiàn)33篇，可見(jiàn)在高校圖書(shū)館以堅(jiān)定文化自信為主題的研究目前還比較少。

當(dāng)前的研究以基礎(chǔ)理論研究為主，主要可以概括為四大內(nèi)容。

1.1 討論高校圖書(shū)館在堅(jiān)定文化自信中的作用和地位

大部分檢索到的文獻(xiàn)都肯定了高校圖書(shū)館在提升大學(xué)生文化自信中的引領(lǐng)作用。黃民理、郭自寬、林超琴認(rèn)為推動(dòng)文化自信是高校圖書(shū)館不可推卸的歷史使命，高校圖書(shū)館在高等教育中扮演著非常重要的角色，高校圖書(shū)館不僅是傳統(tǒng)文化的保存者和文化知識(shí)的傳遞者，更是主流價(jià)值文化的引導(dǎo)者和教育者[2]；程耘在概括圖書(shū)館在文化自信建設(shè)中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)中主要從3個(gè)方面進(jìn)行論述：圖書(shū)館是社會(huì)文明發(fā)展的標(biāo)志、圖書(shū)館是平等享受文化權(quán)利的重要機(jī)構(gòu)、圖書(shū)館是讀者接受繼續(xù)教育的殿堂[3]；劉海濤、劉懿認(rèn)為圖書(shū)館在文化建設(shè)中有著傳承大學(xué)文化的責(zé)任，體現(xiàn)大學(xué)教育平等的理念，擔(dān)負(fù)大學(xué)文化育人的功能。

1.2 構(gòu)建高校圖書(shū)館的生態(tài)系統(tǒng)架構(gòu)

劉海濤、劉懿從高校圖書(shū)館內(nèi)部自身的角度出發(fā)，構(gòu)建了高校圖書(shū)館文化生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)核子架構(gòu)，主要包含3個(gè)方面，分別是培育大學(xué)生的思想品德、提升大學(xué)生自身修養(yǎng)、提供良好的精神環(huán)境[4]。

1.3 在傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀視域下討論堅(jiān)定文化自信

劉開(kāi)瓊認(rèn)為中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典視域下高校圖書(shū)館探索堅(jiān)定文化自信的服務(wù)模式：①彰顯高校圖書(shū)館的職能；②為社會(huì)文明進(jìn)步、民族振興貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量[5]。李衛(wèi)紅認(rèn)為對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)馬恩經(jīng)典著作的閱讀，對(duì)毛澤東等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家著作的研究學(xué)習(xí)，對(duì)習(xí)近平總書(shū)記治國(guó)理政系列著作的精讀細(xì)讀，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和閱讀，就是提高大學(xué)生文化自信的最重要、最有效的途徑[6]。劉朝暉、鄭春穎、魏春虹認(rèn)為經(jīng)典文獻(xiàn)的閱讀推廣應(yīng)該是高校圖書(shū)館堅(jiān)定大學(xué)生文化自信的重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)從做好名人名著相關(guān)文獻(xiàn)的搜集整理、營(yíng)造開(kāi)展閱讀名人名著氛圍、建立閱讀推廣名人名著的社團(tuán)組織、開(kāi)展閱讀推廣名人名著的品牌活動(dòng)4個(gè)方面著手[7]。王佳蓮以高校圖書(shū)館國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀推廣為視角,提出開(kāi)展形式多樣的以文化自信為主題的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng),提供精準(zhǔn)導(dǎo)讀服務(wù)和閱讀語(yǔ)境，加強(qiáng)經(jīng)典閱讀主題館藏資源建設(shè)，構(gòu)建引領(lǐng)機(jī)制，資源共建共享6個(gè)方面的經(jīng)典閱讀推廣機(jī)制創(chuàng)新[8]。

1.4 高校圖書(shū)館堅(jiān)定大學(xué)生文化自信的實(shí)施路徑

程耘認(rèn)為通過(guò)構(gòu)建高效的文化服務(wù)體系、發(fā)展區(qū)域文化，創(chuàng)建地區(qū)文化服務(wù)品牌、發(fā)揮文化教育職能3個(gè)路徑可有效地構(gòu)建高校圖書(shū)館在文化自信建設(shè)中的角色；黃民理、郭自寬、林超琴?gòu)奈⒂^和宏觀方面進(jìn)行高校圖書(shū)館助推文化自信的現(xiàn)實(shí)舉措和構(gòu)想，微觀方面從提高館員素質(zhì)和堅(jiān)守圖書(shū)館意識(shí)形態(tài)兩方面進(jìn)行討論，宏觀方面提出：通過(guò)閱讀推廣，發(fā)掘和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀價(jià)值，加強(qiáng)與學(xué)工處合作，共同培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，創(chuàng)新合作方式，與馬克思主義學(xué)院共同推動(dòng)理論建設(shè)，依托學(xué)生社團(tuán)，大力發(fā)展校園文化事業(yè)，吸引留學(xué)生，推動(dòng)中華文化“走出去”5條實(shí)施路徑。張鵬認(rèn)為高校圖書(shū)館可通過(guò)提供優(yōu)雅的閱讀環(huán)境，發(fā)揮圖書(shū)采購(gòu)中的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)書(shū)籍導(dǎo)讀工作3個(gè)方面發(fā)揮引領(lǐng)作用[9]。

高校圖書(shū)館其自身具備的館藏資源條件及其在高等學(xué)校中的文化和教育職能，決定著它在堅(jiān)定和提升大學(xué)生文化自信中起著重要的作用，扮演著重要的角色。根據(jù)上述國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀可知，目前的研究關(guān)于高校圖書(shū)館在堅(jiān)定大學(xué)生文化自信的閱讀推廣策略的研究仍處于空白，如何從理論和現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，為當(dāng)代大學(xué)生提供更好的閱讀推廣服務(wù)，還值得更加深入的研究。

2 高校圖書(shū)館在堅(jiān)定大學(xué)生文化自信中的責(zé)任定位

2.1 高校圖書(shū)館的職能與文化自信存在內(nèi)在的聯(lián)系

高校圖書(shū)館不僅具有收集、整理和保存文獻(xiàn)資源的功能，而且還有對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行組織、加工和傳播的職能，是集文化、教育和科研為一體的機(jī)構(gòu)。文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家以及一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對(duì)其文化的生命力持有堅(jiān)定的信心。大學(xué)生是青年一代的主力軍，是未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的棟梁，高校圖書(shū)館作為高校文獻(xiàn)信息中心，是傳承與傳播文化的重要陣地，因此，高校圖書(shū)館的職能與文化自信存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系。

2.2 堅(jiān)定大學(xué)生文化自信是高校圖書(shū)館的歷史使命

在新時(shí)代，高校圖書(shū)館是擁有豐富館藏資源的信息機(jī)構(gòu)和教育科研平臺(tái)，其服務(wù)對(duì)象主要是高校師生。大學(xué)生是高校圖書(shū)館龐大的服務(wù)對(duì)象，是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀和堅(jiān)定文化自信的主要對(duì)象。因此，高校圖書(shū)館在堅(jiān)定大學(xué)生文化自信中具有自身的歷史使命。

2.3 高校圖書(shū)館是堅(jiān)定大學(xué)生文化自信中的重要角色

在高等教育中，高校圖書(shū)館一直都承擔(dān)著重要角色。高校圖書(shū)館是文化知識(shí)的保存者和傳遞者，也是引導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)者。高校圖書(shū)館通過(guò)創(chuàng)新服務(wù)方式和進(jìn)行閱讀推廣，可以引導(dǎo)大學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的同時(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生文化自信的建設(shè)與發(fā)展。

3 韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院在堅(jiān)定大學(xué)生文化自信中存在的問(wèn)題

韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“韶醫(yī)”)是廣東省韶關(guān)市的一所市屬高校，韶關(guān)市是粵北地區(qū)欠發(fā)達(dá)城市，醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館的發(fā)展也一直受到經(jīng)費(fèi)投入不足、資源配置落后、館員素質(zhì)一般等問(wèn)題的制約。在堅(jiān)定大學(xué)生文化自信的過(guò)程中，這些問(wèn)題也顯得尤為突出。

3.1 服務(wù)體系不健全

醫(yī)學(xué)院多年來(lái)購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)緊缺，在資源配置上，沒(méi)有及時(shí)對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化資源予以合理配置，造成資源體系構(gòu)建不完善、特色資源體系建設(shè)滯后等問(wèn)題，直接影響了大學(xué)生讀者通過(guò)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行文化自信的建設(shè)。

3.2 館員素質(zhì)有待提升

當(dāng)前韶醫(yī)圖書(shū)館共有11名館員，30歲以下的館員為0,其中5名50歲以上，專業(yè)館員僅一名，館員的自身文化素養(yǎng)、專業(yè)服務(wù)水平有待進(jìn)一步提升。館員的服務(wù)理念和自身能力素養(yǎng)會(huì)影響圖書(shū)館整體的服務(wù)質(zhì)量，也不利于堅(jiān)定大學(xué)生文化自信的建設(shè)。

3.3 閱讀推廣方式單一，不深入

堅(jiān)定大學(xué)生文化自信，離不開(kāi)良好的校園閱讀氛圍和風(fēng)氣。韶醫(yī)圖書(shū)館在2020年以前，服務(wù)方式是被動(dòng)的，閱讀推廣方式僅為在館舍大門(mén)張貼推薦書(shū)目。受單一的閱讀推廣方式和館舍服務(wù)水平的影響，到館率和圖書(shū)借閱率逐年下降。圖書(shū)館迫切需要提高服務(wù)效率、創(chuàng)新服務(wù)能力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

4 韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館堅(jiān)定大學(xué)生文化自信的閱讀推廣做法

2020年伊始，面對(duì)突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情，韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)理念，把被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)服務(wù)，助力師生“停課不停學(xué)”，在堅(jiān)定大學(xué)生文化自信的閱讀推廣策略上，通過(guò)創(chuàng)建閱讀品牌活動(dòng)，從開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)、以文化自信為主題開(kāi)展傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀推廣、提高閱讀推廣人的業(yè)務(wù)水平、開(kāi)拓線上線下雙線融合的閱讀推廣途徑等幾個(gè)方面做出了新的嘗試。

4.1 創(chuàng)建閱讀品牌活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)

創(chuàng)建閱讀品牌活動(dòng)策略，是指以閱讀活動(dòng)為載體，重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，重視對(duì)學(xué)生閱讀行為的鍛煉和提升，把養(yǎng)成學(xué)生的自主閱讀行為作為教育目的的一種閱讀導(dǎo)向方法。為了充分發(fā)揮閱讀品牌活動(dòng)策略的有效性，在活動(dòng)的構(gòu)思、準(zhǔn)備、舉辦和總結(jié)過(guò)程中，我們注意結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況與本校的資源。當(dāng)代大學(xué)生，主要是當(dāng)下以“00后”為主體的大學(xué)生讀者個(gè)性鮮明且閱讀有著明顯的時(shí)代特征，然而，他們?cè)诋?dāng)今多元文化的沖擊下，由于沉溺于網(wǎng)絡(luò)的碎片閱讀，造成相當(dāng)一部分大學(xué)生讀者思想閉塞，部分大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化一無(wú)所知。高校圖書(shū)館如何高效地發(fā)揮其職能，幫助廣大青年學(xué)子提升對(duì)傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀的認(rèn)同感，是閱讀推廣策略的出發(fā)點(diǎn)。

2020年韶醫(yī)圖書(shū)館創(chuàng)建的品牌活動(dòng)包括線上朗讀分享、信息資源檢索比賽。韶醫(yī)圖書(shū)館聯(lián)合超星集團(tuán)共同舉辦的線上朗讀主題活動(dòng)——“我讀，你聽(tīng)”活動(dòng)，通過(guò)指定書(shū)目的朗讀，一同分享閱讀時(shí)光。活動(dòng)旨在號(hào)召全體師生通過(guò)線上閱讀的形式，共度疫情期間的讀書(shū)時(shí)光，在書(shū)香中傳遞力量，以更充實(shí)的方式、更健康的心態(tài)，提升對(duì)傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀的認(rèn)同感。

另外，有效地幫助廣大師生更好地了解和利用圖書(shū)館資源，喚起大學(xué)生對(duì)讀書(shū)的熱情，增加閱讀的樂(lè)趣，同時(shí)，為了提高同學(xué)們的信息素養(yǎng)，強(qiáng)化同學(xué)們應(yīng)用數(shù)字資源的能力，使同學(xué)們能真正體驗(yàn)數(shù)字資源快捷方便的功能，更好地為學(xué)習(xí)和科研服務(wù)，圖書(shū)館、學(xué)生科聯(lián)合北京萬(wàn)方數(shù)據(jù)股份有限公司舉辦“韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院第一屆信息資源檢索大賽”，比賽共有242名同學(xué)報(bào)名參與。這是圖書(shū)館舉辦活動(dòng)以來(lái)首次有超過(guò)200名學(xué)生的參與，也從側(cè)面說(shuō)明了，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)的策劃，能充分發(fā)揮閱讀品牌活動(dòng)策略的有效性。

4.2 以文化自信為主題開(kāi)展傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀推廣

高校圖書(shū)館以文化自信為主題開(kāi)展傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀推廣，可通過(guò)利用新技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)方式，進(jìn)行傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀的終身發(fā)展。當(dāng)前大學(xué)生讀者對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)還十分不足，也缺乏經(jīng)典閱讀獲取的能力。針對(duì)這些問(wèn)題，韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館舉辦了由廣東省立中山圖書(shū)館、廣東圖書(shū)館學(xué)會(huì)主辦，韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館、學(xué)生科承辦的廣東省首屆“中華傳統(tǒng)百部經(jīng)典”知識(shí)大賽。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，利用省立中山圖書(shū)館的《中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化百科知識(shí)課》推薦的《古文觀止》《史記》《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)典書(shū)目為深度閱讀書(shū)目。這是以文化自信為主題開(kāi)展的傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，活動(dòng)的整體反響非常好。

4.3 提高閱讀推廣人的業(yè)務(wù)水平

館員在開(kāi)展堅(jiān)定大學(xué)生文化自信的閱讀推廣中起著至關(guān)重要的作用。為提高館員綜合業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識(shí)水平，培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的基層圖書(shū)館管理者和人才隊(duì)伍，韶醫(yī)圖書(shū)館先后組織開(kāi)展了面向全體館員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，分別參加了“廣東知網(wǎng)在線培訓(xùn)”“2020年高校圖書(shū)館知識(shí)服務(wù)與創(chuàng)新應(yīng)用高級(jí)研修班”等業(yè)務(wù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。館內(nèi)積極利用線上多元的培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過(guò)開(kāi)展以文化自信為主題的閱讀推廣學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，加深館員的認(rèn)識(shí)和感悟，從而促進(jìn)館員特別是閱讀推廣人的業(yè)務(wù)水平。

4.4 開(kāi)拓線上線下雙線融合的閱讀推廣途徑

開(kāi)拓多渠道的閱讀推廣途徑，可滿足當(dāng)代大學(xué)生多元化的信息需求和信息獲取方式。線上閱讀推廣可配合線下閱讀推廣進(jìn)行，同時(shí)線上閱讀推廣的形式可更為豐富。2020年疫情期間，在線下閱讀推廣受阻的情況下，韶醫(yī)圖書(shū)館通過(guò)整合疫情期間網(wǎng)上眾多免費(fèi)開(kāi)放的數(shù)字資源，推薦各類數(shù)據(jù)庫(kù)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)科研和資料查詢，以及畢業(yè)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的文獻(xiàn)信息和查重需求，做到線上服務(wù)不打烊。全年共發(fā)布101篇精美圖文，通過(guò)圖書(shū)館微信公眾號(hào)進(jìn)行推送，涵蓋數(shù)字資源、電子教材、知識(shí)服務(wù)、數(shù)字閱讀、疫情研究等類內(nèi)容，以及限時(shí)免費(fèi)的幾十種資源推薦，全年推文的閱讀量達(dá)37 396次。

5 促進(jìn)高校堅(jiān)定大學(xué)生文化自信的閱讀推廣策略

5.1 完善圖書(shū)館館藏資源體系，提高館藏利用率

通過(guò)拓寬信息資源的采訪渠道，提高館藏資源的質(zhì)量，采購(gòu)有益于傳承傳統(tǒng)文化、有益于提升大學(xué)生文化素養(yǎng)和文化自信的信息資源是閱讀推廣的基礎(chǔ)。有了良好的館藏資源，才能做到更加精準(zhǔn)的以堅(jiān)定大學(xué)文化自信為目的的閱讀推廣。

5.2 深入挖掘館藏資源文化底蘊(yùn)，打造特色資源體系

經(jīng)典和名著的閱讀推廣是高校閱讀推廣的重點(diǎn)內(nèi)容。如何深入挖掘館藏資源的文化底蘊(yùn)應(yīng)從以下方面著手：①應(yīng)注意梳理館藏經(jīng)典名著相關(guān)文獻(xiàn)的目錄；②在梳理、整理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)館藏特色，形成特色資源體系；③運(yùn)用多種形式，把館藏資源中的經(jīng)典進(jìn)行多種形式的推廣。

5.3 豐富活動(dòng)方式，進(jìn)一步促進(jìn)閱讀推廣

在進(jìn)行堅(jiān)定大學(xué)生文化自信的閱讀推廣的過(guò)程中，高校圖書(shū)館可以充當(dāng)文化自信的引導(dǎo)平臺(tái)，可以通過(guò)與相應(yīng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，舉辦讀書(shū)節(jié)、征文、攝影比賽、書(shū)評(píng)、專家論壇等多種形式引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)文化自信的閱讀，從而吸引更多的大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

6 結(jié)束語(yǔ)

高校圖書(shū)館在堅(jiān)定大學(xué)生文化自信的閱讀推廣策略上不斷探索、創(chuàng)新可實(shí)現(xiàn)大學(xué)生文化自信的提升與圖書(shū)館閱讀服務(wù)水平的提升相統(tǒng)一。形成有效的閱讀推廣策略，可以使大學(xué)生在閱讀的過(guò)程中更好地樹(shù)立對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中名人名著的價(jià)值認(rèn)同，從而堅(jiān)定文化自信，這不僅是高校圖書(shū)館的職責(zé)，更彰顯了高校圖書(shū)館的使命和擔(dān)當(dāng)。