信息化技術在開放教育財會教學中的實踐應用

□郭建梅

在我國傳統的財會教學中，其教學效率和教學條件要求的相對較高，但在教學質量上往往差強人意。近幾年，隨著信息化技術在各領域的快速發展，其技術同樣被應用到教學領域，尤其在財會教學中，它有效提升了財會專業的教學效率和教學質量。然而，信息化技術在應用過程中也存在著很多問題。因此，在開放教育環境中應用信息化技術，怎樣才能更好地服務于財會教學，就需對其實踐進行深入研究。

一、信息化財會教學概念的提出

1981年，在我國長春組織召開的財會信息化會議。在會上第一次提出“財會信息化”的概念。財會信息化是指在財會的日常工作中應用信息化技術。隨著信息化技術在財會工作中應用的不斷深入，促使其工作效率得到了很大的提升。通過應用該技術，我國的財會工作實現了電算化，從而提升了對財會工作的管理水平，提高了企業的經濟效益和市場的競爭力。但是，我國的財會工作在實現信息化管理中仍面臨著很多問題，在有些方面仍處于不斷的完善中。同時，隨著社會的不斷發展，企業對財會人員的工作要求也在不斷的變化，為了滿足企業對財會人員的工作要求，各高職院校陸續開設了信息化財會課程，從而不斷滿足社會對人才的發展需求，提升學生的工作能力。

二、信息化教學在財會課程中的意義和發展現狀

財會教學的培養目標主要是：培養實用性財會人才。然而，在傳統的財會教學過程中，由于教學方法和教學內容已無法適用社會對財會人員的工作需求。而信息化教學，是指利用信息化技術的一種教學方式。在財會教學過程中，可以借助多媒體、數據庫以及網絡等信息技術，突破傳統教學中的純理論、抽象性教學方法。財會教學通過運用信息化技術，有效提高了教學質量。同時，在教學過程中，還增添了課堂中的趣味性，有效降低了其學習難度，顯著提升了學生對教學內容的掌握程度以及對技能學習的熟練程度。

目前，在開放性教學環境下，信息化技術在財會教學中得到了普遍的應用。例如，在國外的一些發達國家里，已將信息化技術中虛擬現實仿真技術運用到了財會教學中，學生可以通過該技術實現在仿真的環境中，模擬財會業務的操作工作，提升學生對會計軟件的實操水平，有效提升了學生的實踐操作水平，以滿足現在社會對財會崗位人員的工作能力要求。然而，在開放的教育環境下，由于信息技術在財會教學中的運用十分有限，在現場的教學過程中，很多教師只能運用簡便的信息化技術。比如，借助大數據制作表格，其中很少會涉及專業性的會計軟件。因此，在我國開放的教育環境中，信息化技術在財會教學中的運用仍是十分有限。

三、在信息化財會教學中存在的問題

(一)教師教學思想相對陳舊。目前，在我國很多高職院校中，學校教師由于教學思想相對陳舊，未能與時俱進，對信息化財會教學的認識仍處于電算化階段。而電算化工作只是為了提升財會人員的工作效率。在財會工作中運用信息化技術，從而實現財會工作的信息化管理需求。同時，也提高了財會人員日常的工作效率和企業的經濟效益。因此，在高職院校開放式財會教學中，要充分采用信息化技術，以培養實用型人才為目標，在財會課程名稱、培養方式以及培養課程設置方面都要進行全新的變化。

(二)高職院校不能嚴格落實教學目標。我國高職院校在信息化財會教學中，重點培養實用型人才為教學目標，著重培養學生在實踐方面的技能。學校在培養學生基礎知識和基本技能的過程中，應不斷提高對實用性知識和實踐技能的培養，保障學生在日后工作中具備信息化的財會能力。而學生的實踐能力則需要學生通過日常的練習和實踐。因此，高職院校在教學過程中，要以實踐能力為主，提高現場教學的實用性。然而，在我國很多高職院校中往往不能嚴格落實教學目標，學生在學習過程中，總是依賴教材內容和教師的現場指導，簡單的認為做好既定的實驗，得到教師的認可和好評，就可以輕松完成學業。長久下去，學生在專業實踐中不主動思考和總結，導致其在日后的財會工作中將遇到很多工作難題，其工作能力也需進一步的提高。

(三)高職院校教學設備和教學資源無法滿足信息化教學要求。由于一些高職院校管理人員未能及時認識到信息化教學對傳統教學的影響，對信息化財會教學不重視，導致信息化專項教學資金投入不足，學校在信息化基礎設施建設方面相對滯后。隨著信息化教學技術的不斷發展，一些高職院校的教學設施已不能滿足教學需求，若學校在沒有新增教學設備的情況下，將嚴重阻礙該專業的教學質量和教學水平。同時，有些高職院校的專業教師，雖然從事著信息化財會教學，但有一部分教師也未必是科班出身，他們對信息化財會教學的認識還不夠全面，在教學中缺乏相關專業經驗。另外，在高職院校中一些傳統的財會教師在教學時，只重視課程的內容，對財會信息化的應用和發展視而不見，也不向學生們介紹，導致兩者在教學方式上根本無法對比，從而也無法體現信息化財會工作的優勢。

四、信息化技術應用于開放教育財會教學中的思考

(一)根據社會發展需要，科學合理開設信息化財會教學課程。在企業管理系統中運用財會軟件，促進企業由單一的會計業務發展為一體化的財會信息系統。學校在開設財會課程時，重點要將財會軟件技術與信息化技術相結合，做到以財會專業課程為中心，信息化技術課程為基礎，不斷完善信息化技術和計算機網絡技術，重點培養學生的財會實踐能力。例如，要求學生在掌握財會專業知識的同時，也要掌握各財會軟件的操作與維護，從而更好地適應社會對財會人員的發展需求。

(二)建立和完善信息支撐平臺。學校在應用校園網絡平臺的同時，需分別創建信息化的財會教室和財會模擬實驗室，為學生們提供了良好的教學平臺和完善的教學配套設施。在創建校園網絡時，要從學校的整體情況出發，將網絡光纖布設到各專業實驗室，將各專業的模擬實驗室納入到網絡平臺，保障校園網絡硬件設施的正常運行，從而不斷完善校園網絡平臺。同時，還需要對學校現有的老舊計算機進行更新換代，使其滿足實驗教學的需求。

(三)使用財會軟件進行教學。在教學過程中，要優先使用專業版的財會軟件進行教學。例如，可以選擇一些具有代表性、功能性強、安全可靠的財會軟件。若無法實現時，也可以選用功能性較全的網絡版財會軟件，例如，金蝶的網絡財務軟件、網中網的財務軟件。

(四)建立企業資源計劃環境下的財會信息化教學體系，以及課程開發式實驗教學方法。在信息化財會工作教學中，它與理論教學很大的不同，并有獨特的教學特點。在教學過程中，當實驗教學與課程教學相銜接時，需要注意以下幾點。一是培養學生的計算機基礎運用能力。二是培養學生在財會軟件的開發應用能力。三是培養學生在信息化財會教學中的實踐能力。教師在模擬實驗室通過角色互換的方式，讓學生們對財會軟件進行操作練習，并要求學生熟練掌握其操作步驟。同時，借助專業的財務軟件進行模擬操作。例如，模擬對某公司的財會工作時進行跨地區的管理以及跨公司的管理。讓學生們通過模擬操作的方式，熟練掌握合并報表，再通過網絡技術建立企業電子賬套數據，并進行匯總計算，最后對匯總的報表進行編制，從而更好地對公司財務進行分析，為公司管理人員提供財務預測及決策時的理論依據。

五、信息化技術在開放教育財會教學中的具體實踐

(一)確定教學目標，建立信息化教學方式。隨著我國信息化技術不斷的發展，但在教學領域仍處于快速發展階段，由簡單的多媒體教學發展為開放式教學。目前，信息化技術作為高職院校中最為常用的教學工具之一。比如，學校的智慧校園系統、網絡實驗教室以及微信公眾號等。通過運用信息化技術，將教學資源通過運用信息化技術，為同學們提供更加便利的學習條件。另外，在教學系統方面，可以運用智能識別技術，對不同學生的學習情況進行有針對性的輔導。學生通過智能識別技術，登陸財會系統進行學習，該系統中包括：從財會的基本理論知識到財會核算，再到財務的報告。在學習過程中，同學們根據各自的不足，進行有針對性學習。因而，確定教學目標，建立信息化教學方式，提高教學質量。

(二)利用信息化技術擴展教學內容。隨著信息化技術在網絡教學過程中不斷的應用和發展，也為多媒體教學提供了更多的教學資源。同時，也顯著提升了高職院校的教學水平。因此，學校的網絡教室則成了學生學習信息化技術的重要場所。當網絡資源與教學內容相結合時，信息化技術在為學生提供財會知識的同時，也豐富著學習內容。比如，老師運用信息化技術，在網絡上得知一些公司的財務信息，并作為學生練習財會技能重要資源之一。另外，老師可以運用一些財會信息，有針對性的培養學生財會管理意識和管理能力。

(三)利用專業模擬系統，提高學生的實踐能力。高職教育主要以實踐性教育為主。學生通過財會模擬，來鍛煉自身的業務能力。同時，也可以借助專業的財會模擬軟件鍛煉學生的實踐能力。比如，老師通過發布某些公司的模擬財務信息，讓學生們進行處理，從而鍛煉學生的實踐操作能力。避免在傳統教學中，學生只會理論，不會實踐操作。通過操作專業的財會模擬軟件，以提升學生的實踐能力，讓學生提前體驗公司的財會工作內容，提高學生的工作實踐能力。

六、結語

目前，信息化技術在我國開放的教學中仍處于不斷完善階段，尤其在財會教學工作中。隨著我國經濟社會的不斷發展，很多企業對財會人員的工作能力和要求也發生著變化。因此，學校需不斷完善教學理念和教學方式。例如，其教學課程已不再是以書本為中心，而是以學生的實踐能力為中心，不斷提高學生的財會實踐能力。