《網頁設計與制作》課程教學探究

□莫伶俐

網頁設計與制作課程教學中包含先進的軟件技術、計算機網絡技術、信息技術等多項內容。在職業院校中，網頁設計與制作是一門專業性極強的課程，學生不僅要掌握扎實的技術基礎知識，還要具備強大的實踐能力。市場對網頁設計人才具有迫切的需求，因此，該門課程備受學生歡迎。本課程與其他課程相比，其教學手段和教學方法均有一定的特殊性。

一、網頁設計課程教學現狀

第一，職業院校的學生缺乏專業的網頁設計與制作能力，學習基礎比較薄弱，缺乏良好的學習習慣和健全的知識體系，不能及時掌握新的知識和技能。另外，由于學生與學生之間的計算機應用水平呈現出較大的差異，加之部分學生不能意識到網頁設計與制作課程的重要性，沒有掌握正確的學習方法，在學習相關知識時感到力不從心。學生的綜合素質有待進一步提升，對專業知識的理解能力有待完善。第二，許多教師在開展教學時，由于缺乏實踐操作經驗和企業的工作經驗，在教學中主要以教材為主，導致教學知識與社會的需求脫節，使得學生不能掌握最新的知識和技能。第三，對網頁設計課程進行考核時，考核方式比較傳統，通常會要求學生在規定的時間內進行網頁制作，凸顯出某個效果即可。這種考核方式不能對學生的創新能力和實踐能力進行綜合評價，導致學生只會制作網頁，卻不會設計網頁。

二、網頁設計與制作課程教學的改進思路

(一)對教學方法進行改革。首先要讓學生明確學習任務，可采用案例教學法或任務驅動教學法，使學生能夠主動參與到學習與操作之中，不斷完善自身知識結構。教師要根據教學任務目標設置符合學生實際情況的案例題目。教學結束后，教師要引導學生完成實訓項目。學生在完成項目的過程中,會加強對各類信息的收集和整理,與其他學生進行有效的協作，能夠運用所學知識解決問題。在這一過程中，提升學生對課程學習的興趣。教師要引導學生完成網頁的設計與制作，并對網頁進行測試和發布，讓學生獲得體驗感，激發學生的創造力，拓展學生的思維，使學生能夠獨立解決各種問題，具備團隊協作能力和精神。

當學生完成項目后，教師要將學生的作品進行展示，再由其他學生對作品進行評價。這種方式可以使學生了解到別人的評價，及時發現自身存在的不足，還能展示學生的才華。通過這種方式可以使學生與學生之間彼此交流，互相切磋，共同成長，使學生對網頁設計與制作充滿濃厚的興趣。

(二)提高教師的實踐能力。專業教師要不斷提高自身實踐能力，積極學習與網頁設計與制作相關的知識與技能，了解行業最新發展趨勢和企業的用人需求。教師要不斷更新完善知識，提高自身綜合素養，這樣才能更好地投入到教學之中。學校要通過校企合作的方式，鼓勵教師到企業去實踐和學習，掌握網站創建的完整過程，對素材進行有效的收集和整理，確保網站得到精心的制作，并掌握網站的維護方法。教師要將企業的項目與課堂教學內容有機結合，使學生能夠了解到學習網頁設計與制作課程的意義和目的。

(三)完善考核設計。對學生進行考核時，通常要對學生的平時成績、實訓課成績、項目考核成績和作品成績相結合。教師要根據學生日常出勤和作業表現給出平時分數。由于平時成績在考核結果中占據一定的比例，因此，通過這種方式，提高學生日常表現的重視。教師要合理布置期末考核作業，將學生分成小組，通過小組協作的方式共同完成任務。到了期末，教師要求學生對考核作業進行講解，根據學生的完成情況給出相應的分數。教師在對學生的項目進行評價時，首先要明確主頁面的設計風格，并對學生子頁面的制作水平進行打分，分析學生網頁中的鏈接布置情況，對學生在頁面整體中的布局能力進行評價，并根據最終的效果打出分數。要確保整體風格統一，各個頁面的布局合理，文件夾組織井然有序，文件命名正確。教師要結合平時的實際訓練情況和學生的作品展示情況，合理進行打分。通過這種方式既能對學生進行綜合評價，又能確保學生的能力得到公正的展示，將學生培養成企業所需人才。

三、網頁設計與制作課程教學手段的完善

(一)采用多媒體實訓方式進行授課。在網頁設計與制作課程教學中，職業院校開始引進先進的多媒體技術，打造專門的實訓室，組織學生進行練習，確保整個教學過程有強大的多媒體技術支持。由于網頁設計具有很強的實用性和操作性，而且每堂課的知識均有所不同，可將其設置成具體的任務，從而確保教學更有針對性。教師可對每一個任務進行講解，然后組織學生進行模擬練習。在練習的過程中，教師可以隨時發現學生在操作中出現的問題，學生也可以隨時向教師咨詢問題，教師對學生進行針對性的指導。學生與學生之間也可以互相溝通，互相幫助，從而順利掌握所學內容。此外，學生可采用互聯網搜索相應的資源，滿足學生對知識的需求，提高學生解決問題的能力。

(二)建立網頁設計與制作教學資源庫。為了滿足學生的學習和練習需求，學校可為學生構建高校自主學習平臺，為學生提供完善的學習資源。學生可根據自身實際情況選擇和下載相應的資源，也可根據教師的要求提前對課程進行預習。教師在平臺中可以為學生進行作業的布置，還可以進行在線答疑解惑。在該平臺上，師生之間可以隨時進行互動，提高學生的自主學習意識，使學生化被動為主動學習。

(三)加強校企合作。學校要加強與企業的合作，根據企業的工作需求，設置完善的教學課程體系。邀請企業中具有豐富工作經驗的工程師擔任教學工作，對學生展開系統的指導。學校和企業要拿出優勢資源，實現資源共享。可采取項目教學或案例教學等方式，使學生能夠逐漸成為企業所需人才。也可結合企業的實際工作需求，對學生進行教學和訓練。通過這種方式，可以保證學生提前接觸社會，具有良好的實際工作體驗，提高學生的適應能力。此外，學生的職業素養也能得到進一步提升。學生能夠了解本行業對人才的要求，以及優秀人才所具備的素質和能力，了解用人單位的要求，從而制定計劃，有針對性地完善自我。

四、網頁設計與制作課程教學方法的完善

(一)“互聯網+”教學。“互聯網+”教學顛覆了傳統教學課堂的操作模式，可以保證學生能夠隨時進行學習，使學習不再受到限制。學生能夠提前了解教師的課程安排情況，提前對知識進行預習，了解知識的重點和難點。通過“互聯網+”教學還能凸顯出學生的主觀能動性，充分做到以學生為本，使學生能夠得到針對性的指導。如果學生對本節課的內容沒有理解透徹，可以在線觀看教學視頻，對薄弱環節進行補充。如果學生的學習能力比較強，就可以對拓展素材進行聯系，擴大自身知識面，提高自身專業技能。通過這種方式，學生就能逐漸養成良好的學習習慣，還會有較為靈活的思維。

1.課前環節。教師要提前對教學內容進行合理劃分，使學生了解本節課的教學目的、重點和難點。教師要為學生展示與本節課有關的視頻，使學生能夠做到心中有數。視頻主要以微視頻為主，由于微視頻短小精悍，內容具有較強的針對性，而且視頻內容通常比較直觀，因此，學生在觀看視頻后很容易理解知識點。教師可根據教學內容設置相應的練習題，要求學生提前進行學習，這樣既能保證學生提前掌握所學知識，還能使學生明確操作方向。教師要加強與學生的交流和溝通，為其創設良好的學習氣氛。

2.課堂環節。教師可采用案例教學法對本節課的知識點進行傳授，使學生能夠明確要點，聯系相應的知識，對課程內容有更加完整的把握。為學生布置課堂任務，使學生能夠及時進行操作，確保知識能夠融會貫通。要設置專門的課堂小測試，引導學生了解相關問題，并就問題進行思考，對課堂知識進行鞏固。要對學生的測試結果進行合理評價，進一步完善教學內容。教師要隨時留意學生的狀態以及任務的完成情況，一旦學生有疑問，教師要及時進行指導。

3.課后環節。教師為學生布置作業時，需確保作業的內容沒有脫離本節課的知識點。教師既可以結合企業的案例選擇相應的練習內容，又可以為學生布置拓展練習任務。要采取分層次教學的方式，使不同層次的學生能夠得到訓練，激發學生的學習興趣，使學生能夠牢固掌握知識點。

(二)理實一體化教學。采用任務驅動教學法對學生進行訓練，使學生能夠將理論與實踐有機結合。可通過制作網頁的方式使學生對知識有更加深入的理解。為了保證學生能夠開發靜態網站，教師通常要結合企業中的開發項目進行教學。在講解項目時，要使學生明確相關的任務，并將每一個知識點融入到子任務之中，使學生能夠通過協作的方式完成小項目案例任務。要充分做到以學生為本，使學生能夠在練習的過程中具有明確的目標。

五、教學考核的改進

對學生進行考核時，一是要重視平時成績的考核。通常要根據學生的上課基本情況和出勤率等內容進行打分，如果學生的缺勤率達到1/3，要取消其他考核方式。二是要加強對項目設計的考核。為了提高學生的網頁設計與制作能力，使學生能夠獨立完成作品，這樣才能對學生的學習效果進行驗證。教師要去把學生了解項目設計的要求，對學生進行相應的指導，使學生通過不斷的修改和練習，最終完成作品設計。通過這種方式可以使學生將零碎的知識點進行整合，并運用到實踐之中。學生可以掌握與網站設計、開發和維護有關的知識和技能，提高分析問題和解決問題的能力，最終制作出比較完善的網頁作品。三是閉卷考核。該考核方式主要是對學生進行全方位的考核，考核內容包含課程的重要知識點。教師可根據實際情況設置多種多樣的題型和題目，對學生的知識點掌握情況進行考察。

六、結語

提高《網頁設計與制作》課程教學的有效性，教師要積極改進現有的教學方法，引進先進的技術手段，充分做到以學生為本，對學生進行有效的引導。要對各項資源進行整合和利用，激發學生的主觀能動性和創新能力，從而提高課堂教學的有效性。