“雙減”下的作業(yè)管理需要全面發(fā)力

梁好

“雙減”是黨中央、國務(wù)院的重要決策部署，是教育綜合改革的重要內(nèi)容，是教育回歸學(xué)校主流、遵循教育規(guī)律、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。“雙減”工作需要校內(nèi)外共同努力。學(xué)校是教育的主陣地，只有學(xué)校教育回歸理性軌道，切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，才能真正將“雙減”工作落細(xì)、落實。作業(yè)管理，不僅需要壓減作業(yè)總量、推行作業(yè)公示制度以及實行教育教學(xué)監(jiān)控制度，更需要以系統(tǒng)思維解決問題，通過全方位的教育教學(xué)改革推動作業(yè)管理改革，從而優(yōu)化教育生態(tài)，促進(jìn)教學(xué)環(huán)境良性發(fā)展，推動教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。此外，嚴(yán)格規(guī)范作業(yè)管理行為，提高學(xué)校管理者、教師、家長的認(rèn)同度，形成教育的“組合拳”，更有利于落實“雙減”政策。具體應(yīng)從以下三個方面發(fā)力。

其一，規(guī)范作業(yè)管理行為。關(guān)于作業(yè)管理，國家出臺了一系列硬性規(guī)定，如小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)書面作業(yè)平均不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均不超過90分鐘，實行作業(yè)公示制度，分層布置作業(yè)，等等。這些規(guī)定是“雙減”的基本要求，是學(xué)校必須遵守的教育原則。學(xué)校需要切實將國家的政策規(guī)定執(zhí)行到位，不能搞形式主義。要做到豐富作業(yè)內(nèi)容，改變作業(yè)形式;精心設(shè)計原創(chuàng)作業(yè)，科學(xué)遴選推薦作業(yè)，增加生活實踐作業(yè)，建立分層菜單作業(yè);細(xì)化作業(yè)管理的規(guī)定與流程，建立科學(xué)的作業(yè)監(jiān)控機(jī)制;全面把握每班學(xué)生的作業(yè)總量，實施預(yù)警與約談機(jī)制，對于超量行為進(jìn)行規(guī)范管理。

其二，提高課堂教學(xué)效率。“雙減”工作的核心在學(xué)校，關(guān)鍵在課堂。作業(yè)是鞏固學(xué)科知識的重要手段，旨在督促學(xué)生對所學(xué)知識舉一反三、綜合運(yùn)用。就學(xué)生個體而言，完成作業(yè)的時間是相對的，要提高作業(yè)效率，首先要提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校唯有從源頭做起，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，才能切實將作業(yè)總量減下來。學(xué)校要加強(qiáng)教師教育教學(xué)的常規(guī)管理，完善備課機(jī)制，實行課堂教學(xué)診斷機(jī)制，加大校本教研的力度，切實促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，以教師的成長帶動學(xué)生成長，以課堂的高效優(yōu)化作業(yè)管理;要充分利用課后服務(wù)的有效時間，有針對性地補(bǔ)缺補(bǔ)差，當(dāng)日監(jiān)測，個性化輔導(dǎo)，做到問題不留夜、課程日日清。

其三，改革評價方式。有什么樣的教育教學(xué)評價，就有什么樣的教育教學(xué)行為。一些學(xué)校作業(yè)減不下來，究其根源，還是以分?jǐn)?shù)評價學(xué)生、評價教師的錯誤觀念導(dǎo)致的。作業(yè)管理改革需要以系統(tǒng)的教育評價改革為支撐，全面引導(dǎo)教師將教學(xué)的重點放在因材施教、關(guān)注特長、培養(yǎng)興趣、提高能力上，自覺摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)格規(guī)范作業(yè)行為;要以教育評價改革為突破口，重視發(fā)展性評價、增值性評價、立體性評價，以此規(guī)范作業(yè)管理，真正將學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減下來。

（責(zé)任編輯：趙春艷）