科學改變世界 科普悅讀未來

周衛彬 伍巧

摘 要 為深入落實國務院《政府工作報告》曾明確要求的倡導全民閱讀，普及科學知識，提高國民素質和社會文明程度的基本文教國策，由中國圖書館學會閱讀推廣委員會主辦的“科學改變世界 科普悅讀未來——2021年中國圖書館學會科普閱讀推廣工作專題研討會”于2021年10月20日至23日在江蘇省太倉市圖書館召開。本次會議采用專家主旨報告及與會有關代表作經驗交流分享的方式，邀請圖書館學界、業界代表就科普閱讀推廣已取得的經驗和未來的發展方向進行研討。

關鍵詞 科普閱讀;全民閱讀推廣;閱讀療愈;推薦書目

分類號 G252

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2022.01.016

Abstract In order to further implement the basic cultural and educational national policy of advocating national reading， popularizing scientific knowledge， improving the quality of the people and the level of social civilization， which was clearly required by the State Council’s “Government Work Report”， “Science changes the world， science reading creates the future： the symposium on popular science reading promotion work of Library Society of China” in 2021 sponsored by the Reading Promotion Committee of the Library Society of China was held in Taicang Library， Jiangsu Provice from October 20 to 23， 2021. This meeting adopts the way of theme report by expert and experience exchange and sharing by relevant representatives， inviting some representatives from the library academia and industry to discuss the experience and future development directions of popular science reading promotion.

Keywords Popular science reading. National reading promotion. Reading therapy. Recommended bibliography.

0 引言

科學素質是國民文明素養的基礎之一，在科學素質養成中，科學普及是基礎工程，而科技創新則是建立在科普工程之上的立柱棟梁，正如中共中央總書記習近平強調指出：“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置”[1]。圖書館作為開展社會教育的主陣地，在一定意義上也成為科普活動的承載機構，在宣傳科普教育、推進科普教育的質量提升方面發揮著重要的作用。為積極倡導科普閱讀推廣新理念，宣傳科普閱讀推廣好經驗，提升圖書館服務水平，“科學改變世界 科普悅讀未來——2021年中國圖書館學會科普閱讀推廣工作專題研討會”于10月20日至23日在太倉市圖書館舉辦。本次會議由中國圖書館學會閱讀推廣委員會主辦，蘇州市圖書館學會、北京市東城區圖書館、太倉市圖書館聯合承辦，《圖書館報》編輯部支持，共有來自全國各地圖書館從業代表、專家60余人參加。

1 科普閱讀推廣是圖書館的歷史使命

圖書館具有保存人類文化遺產、教育、文化傳播、信息服務等多種功能，這些功能也是圖書館的使命，經數據發現圖書館的教育功能是當代公眾最需要的功能之一[2]，這意味著圖書館既具有輔助實現科普教育的能力保障，其自身的使命與公眾需求也對其開展科普教育提出要求。2006年4月，中國圖書館學會科普與閱讀指導委員會在廣東省東莞圖書館召開成立大會[3]，可以說開展科普活動已是圖書館義不容辭的責任與擔當。2009年9月27日，其易名為“中國圖書館學會閱讀推廣委員會”，并成立了由該委員會負責指導的科普閱讀推廣專業委員會，這是科普閱讀推廣專業化的開始。專委會為科普閱讀推廣開展了許多工作，如舉辦全民閱讀論壇，向全國圖書館征集科普閱讀推廣的案例，并將其編撰出版、普及推廣等。自2012年中國共產黨第十八次代表大會報告中提出“開展群眾性文化活動，開展全民閱讀活動”后，全民科普閱讀已成為全民閱讀的重要組成部分，科普閱讀也將迎來黃金發展時期，在國民科學文化素質提升中有大作為[4]。

盡管全民閱讀逐步上升為國家基本文教國策，推廣全民閱讀上升為國家未來戰略，但科普在閱讀推廣活動中缺乏可持續發展模式。據中國科學技術協會發布的第十一次中國公民科學素質抽樣調查結果顯示，2020年我國公民具備科學素質比例僅達到10.56%。同時，大多圖書館各自為戰現象居多，未形成全國性的科普閱讀聯盟和品牌[5]。因此，為了提高圖書館科普閱讀推廣服務水平，推進科普服務創新，特舉辦本次“科學改變世界，科普悅讀未來”主題研討會，以便業界同行進行交流分享，共同助力圖書館科普閱讀推廣的高質量提升。

2 科普閱讀推廣工作專題研討會開幕

在開幕式中，太倉市文體廣電和旅游局黨委書記、局長嚴浩，中國圖書館學會閱讀推廣委員會副主任、原蘇州圖書館館長邱冠華，南京大學教授、博士生導師、兼中國閱讀學研究會名譽會長、中國圖書館學會閱讀推廣委員會副主任徐雁分別致辭。

嚴局長表示，太倉在堅持習近平新時代中國特色社會主義思想為指導下，緊緊圍繞“現代田園城 幸福金太倉”的目標定位，發揮上海下一站區位優勢，堅持文化發展高質量與滿足群眾的新期待，致力于文體與事業的繁榮發展，加強文體旅產品的供給，提供優質高效的服務，讓文化活動精彩紛呈，文藝創作百花齊放，積極開展賽事活動，讓惠民舉措更好惠及百姓。嚴局長希望能夠擦亮文化太倉名片標識，有力推進太倉歷史文化遺產的保護與利用。

邱冠華研究館員在致辭中介紹了科普閱讀推廣專業委員會的歷史，認為圖書館界應該傳承閱讀推廣委員會在閱讀推廣上敢為人先、勇于擔當的精神。他對太倉圖書館的科普閱讀推廣工作給予了肯定，認為公共圖書館正處于做好疫情防控和提升科普閱讀的重要時刻，面對行業轉型呼聲高漲、各種創新層出不窮的形勢，需要認真思考公共圖書館從哪里來到哪里去的問題，如何平衡線上服務與線下服務的資源問題，服務創新與服務理念是否存在矛盾的問題，閱讀推廣從規劃到具體的活動是否具有圖書館專業水準的問題，如何在做好疫情防控的前提下提升圖書館服務推廣活動效能的問題。

徐雁教授在致辭中首先分享了自己少年時期作為太倉圖書館讀者，與其高考時選報北京大學圖書館學系的關系因緣。徐教授認為，太倉圖書館作為一個具有歷史人文和社會教育底蘊的江南百年老館，于1917年在太倉公園里設立以來雖然命運坎坷，但一直在與時俱進，今天已經成為全國縣市級圖書館中的明星館之一，在兒童閱讀、讀者服務與閱讀推廣、地方文獻資源建設，以及科普閱讀與社會教育等方面，走在全國圖書館同行的前列。他期待通過這次科普閱讀推廣工作專題研討會的召開，能夠借鑒國內同行的有益經驗和實踐案例，進一步提升和創新太倉圖書館的業務水準，在公共文化服務領域做出新的更大貢獻！

太倉市圖書館副館長趙書苑在開幕式中推介了本館的閱讀推廣工作，介紹了婁東大講堂、雅言讀書會、閱滿人家、好閱連節、遇薦、公益培訓、左手咖啡右手書、蝸牛慢讀、太圖文創、七日之約等10個閱讀推廣特色品牌，并同時重點介紹了圖書館的“創意空間站（了不起的光與電）”和“與聆聽成長中的自然境界”兩個科普項目。趙館長認為科學普及是閱讀推廣必不可少的一環，她希望通過圖書館各項活動激發讀者的科學興趣，助力實現科學改變世界，科普創造未來的目標。

3 對科普理論與實踐相結合的深度研討

科普閱讀推廣理論研究能夠為提升科普閱讀推廣活動質量提供有效指導。社會環境與公眾需求的變化對科普閱讀推廣提出了更高的要求，如何應對并實現創新，與會專家由此進行了理論與實踐相結合的深度研討。

3.1 科普閱讀推廣的理論性思考

邱冠華研究館員針對疫情給圖書館帶來的負面影響，在其“后疫情時代的科普閱讀推廣”的主題報告中進行了深度思考，認為圖書館在應對后疫情時代的挑戰中，首先要建立正規的總分館體系，派遣專業的人員隊伍，實現小型的分散的高頻率的運作規劃;其次要加強收集收藏、整理推送防疫、抗疫的相關文獻，以應對閱讀療愈、科普閱讀等推廣活動的開展;第三，要利用文獻開展防疫抗疫的閱讀推廣活動，如利用文獻資源開展閱讀療法服務，治愈因新冠肺炎疫情產生消極情緒或心理的讀者;第四，加大數字業務技能的培訓，引導讀者正確利用數字設備與資源。邱冠華研究館員認為作為科普閱讀推廣的主力軍，我們要根據后疫情時代讀者狀況和需求，利用圖書館的專業，組織相應的資源，加大科普閱讀推廣的力度，設計出體現公共服務專業水準、為廣大讀者喜聞樂見的科普閱讀推廣活動，在提升大眾防疫抗疫知識水平的同時，彰顯公共圖書館的功能和價值。

河北大學管理學院教授、信息管理工程系主任、河北大學圖書情報教育中心主任、中國圖書館學會科普閱讀推廣委員會副主任楊秀丹以“科普閱讀推廣前沿研究”為題，指出科普閱讀推廣作為閱讀推廣服務的重要組成部分，目的在于通過活動的開展促進科學技術知識在普通大眾中的普及，使其在對科學知識了解的基礎上學會運用科學知識和方法，科學分析、判斷和認識相關社會現象和問題[6]。公共圖書館作為科普閱讀推廣的中堅力量，近幾年來創新性地開展了大量面向不同群體的活動，為科學知識的普及做出了巨大貢獻。但在科普圖書的推薦過程中，存在不均衡與不規范的問題，主要分散在兒童及青少年閱讀書單，經典科普圖書相對較少。對此，研究者和從業者應對科普圖書推薦進行全面的科學分析，以構建融合讀者需求、圖書質量和圖書館閱讀推廣實踐的推薦書目選擇指標，為未來的科普圖書推薦奠定理論和實踐基礎[7]。

廣東建設職業技術學院湯妙吉老師以“基于信息生態視角的科普閱讀推廣服務研究”為題，從信息生態視角構建了以本體（科普知識）、主體（科普閱讀推廣者與推廣對象）、環境（科普閱讀推廣服務環境與地方區域環境）為要素的科普閱讀推廣生態系統，以扎根廣州北部山區開展科普閱讀推廣近10年的經驗為基礎，通過將科普閱讀推廣與信息生態理論相融合，發揮地方高校圖書館優勢，探討了科普閱讀推廣中的服務效能問題。她認為，根據信息生態鏈理論，在科普閱讀推廣服務中，各個要素之間在信息流轉過程中具有鏈式依存關系，如何讓這種鏈式依存關系更加穩定長遠，建立能作用于區域拉動發展的科普閱讀知識共享與技術應用模式是關鍵。從科普閱讀推廣主體來說，深入調研科普閱讀推廣對象需求是科普閱讀推廣工作開展的前提;從科普閱讀推廣本體來說，因地制宜的調整科普閱讀推廣服務方式是提升科普閱讀推廣效果的核心;從科普閱讀推廣環境來說，研究服務機制與模式可以讓工作事半功倍。

3.2 閱讀療愈、科普閱讀與科普書目的推廣實踐

科普讀物是科普閱讀推廣的重要對象，科普書目推薦是科普閱讀推廣活動的重要內容。如何選擇科普讀物，尤其是“療愈系”讀物，并開展科普文獻資源建設？與會專家對此問題進行了詳細探討和交流。

徐雁教授以“圖書館‘療愈系’文獻資源建設及閱讀推廣”為題，對于“閱讀療愈”如何助力圖書館服務創新這一問題進行了解答。徐教授認為，閱讀古今好書名著，中外經典美文，在求知識、學本領之外，其實還隱含療愈心神、紓解負面情緒之功用。在新冠疫情到來，加劇人們焦慮、抑郁情緒產生的過程中，圖書館人應該預見到社會小微化的趨勢，做好空間改造，可以為所在圖書館創建一個有特色的“療愈系”館藏文庫及閱覽室，為圖書館開展“閱讀療愈”小微化讀者服務提供文獻資源保障，為閱讀推廣館員專項業務進修和學術研究提供文獻資料。同時，徐教授提醒圖書館人需要注意的是，“療愈系”圖書作為一種或可療人“心傷”的特種專題文獻資源，具有“類型分散”“內容關聯”“跨學界”“跨文本”及需得專業人士“解析釋讀”等人文特性，對此，徐教授推薦了《全民閱讀知識導航》《全民閱讀大辭典》《讀書治療》《分校閱讀》等閱讀書目，為圖書館工作人員提供了指導。徐教授還建議公共圖書館、學校圖書館、醫院及事業、企業單位和社區圖書室等，都應積極創造條件，選擇恰當的環境，及早創意性地設立“暖心室”“解憂臺”“心靈驛站”“幸福書吧”及“春暖書房”一類的“閱讀療愈”自助閱覽空間，廣泛集藏具有“療愈功效”的書、報、刊及線上電影、音樂資源，并選拔培養具有心理學、教育學和閱讀文化學等學科專業基礎的知識復合型館員，從事“療愈系”館藏文庫及其閱覽室的典藏管理和讀者服務工作，以推進全民閱讀及創新實施“文化惠民工程”。

中國科普作家協會常務理事、原科學普及出版社總編輯、中國科普研究所副所長顏實以“推動科普閱讀，提升科學素養”為題，闡釋了科普與科普圖書的定義與內涵、歷史沿革，分享了科普圖書的創作來源、基本要求、選擇標準等，指出科普圖書的選擇來源為各級優秀科普圖書評獎、重要報刊的評論、科技界著名專家的推薦、市場與讀者的反饋等，應遵循“信息-核實-試讀-推介-反饋”的甄選流程。顏所長提供了國外許多科普著作供大家賞析，進而談論到國內方興未艾的科學事業，認為科普閱讀即將迎來黃金發展時期，科普事業關系著公眾科學素養提高大計，從我國人口基數和人口素質上來說，我國科普圖書市場應該非常廣闊、發展潛力巨大，要使科普事業健康良好地發展下去，需要全社會的共同關心和支持，也需要更多的圖書館鼎力支持與廣大讀者的積極參與和響應。

北京市海外文化交流中心副主任、中國圖書館學會科普閱讀推廣分委會副主任王海茹研究館員在“2020—2021年度科普閱讀推廣委員會推廣書目”介紹中提出了薦讀書目的四個標準，認為科普讀物要符合讀者需求、緊跟社會導向、具有良好的社會與科學普及性、屬于優質出版物等要求，即符合讀者需求的書目需緊扣社會熱點與社會問題，緊貼社會發展趨勢;緊跟社會導向則要堅持國家的大政方針，符合社會主義核心價值觀，具有正向、積極的能量，保持中正與客觀性;良好的社會與科學普及性要求書籍具有通俗性與曉暢度，位于銷售排行榜的前列;屬于優質出版物要求書籍需具備原創性與權威性，經由優質評選平臺（文津獎、中國好書、豆瓣、新京報《書評周刊》等）評選而來。隨后，王老師分享了《這里是中國》 《半小時漫畫科學史》《六級物理》《人體簡史》等30本科普閱讀推廣委員會推廣書目，并解釋了推薦理由，使與會人員在科普閱讀的館藏方面受益匪淺。

3.3 地域性科普、大自然科普、科學講堂案例分享

對于豐富多元的科普閱讀主題內容，如何選擇特色主題，開展特色科普閱讀推廣活動？來自圖書館業界的老師們從地域、自然、科學實驗等不同主題出發向與會人員分享了所在館科普閱讀推廣活動的實踐經驗。

金陵圖書館徐昊豐老師分享了“科學的南京”系列活動。該活動以《科學的南京》為核心書目，帶領廣大市民讀者深度閱讀《科學的南京》，在促進讀者更加關注科普閱讀的同時，幫助他們從自然科學的視角更加直觀、深入地了解自己的家鄉——南京。該活動分為南京氣候、南京植物、文都觀星、南京魚類、南京自然史略、南京地質、南京地理環境七大主題板塊，具有市區聯動、共建共享，深度挖掘、由點及面，線上線下、多元合作，強化品牌、擴大影響，文旅融合、行走閱讀五大特點。在未來發展方向上，徐老師提到從增強品牌延續性和提升資源建設能力的角度來說，希望搭建一個數字資源平臺，在存放、展示“科學的南京”系列活動積累下來的各類數字化資源的同時，通過二次文獻、三次文獻加工，從南京科普場館、南京科學人物等視角，形成一個關于科學與南京的專題數字平臺，并且能夠通過App、網站平臺、社交媒體、小程序等形式進行有效地推廣和利用。同時，他表示希望在中國圖書館學會閱讀推廣委員會科普閱讀專業委員會的指導下，和其他兄弟圖書館共同打造屬于中國圖書館界的“科學的中國”科普閱讀推廣網絡，關注本土科普，進一步深化讀者對祖國、對所在城市、地區的科學認識，增強讀者對祖國大好河山的熱愛和關注。

上海少年兒童圖書館方嬋娟老師言簡意賅地介紹了上海少年兒童圖書館的自然科普活動，分析了活動特色、活動效果與活動規劃經驗。方老師主要以“布瓜自然觀察筆記訓練營”為例展開分享，該活動為上海少年兒童低幼部聯合上海市自然導賞員布瓜老師策劃的“戶外觀察活動”，該課程為網絡直播課，分為兩期，每期一次線上講授課，一次作業點評課。在布瓜老師的指引下，父母孩子一起走出家門，重新發現藏在自己身邊的大自然。該課程為大家傳授一種自然教育的“道”，而非“術”，大自然是最廣博的探索天地，也是最好的心靈療愈場，自然觀察是一個長期的過程，在過去近三年的“布瓜自然課堂”中，除了堅持不懈地介紹二十四節氣的相關知識，布瓜老師會帶領家長和小朋友們對市少兒館的小院子進行自然觀察。這種自然教育的科普實踐活動應是圖書館未來科普閱讀推廣工作的重要形式之一。

邯鄲市圖書館崔哲老師圍繞本館“科學小講堂”的創辦背景、課程特點、活動形式與效果分享了工作經驗。該活動創辦于2017年6月，面向6～12歲兒童，旨在通過生活中生動、有趣的科學小實驗，讓書本上的知識活起來，使孩子在“觸摸知識”的過程中，感受到科學的魅力，真正做到“玩中學，學中玩”。課程設置有化學類、物理類、天文類、生活藝術類等，采用“自由問答-PPT-動手實驗-展示成果”的方式，以小學生專場、親子專場、走進縣級圖書館、舉辦名家講座、現場同步直播、薦讀科普圖書和科學家電影鑒賞、“科學小講堂”微信群等形式，激發小讀者對科學探索的興趣，培養他們嚴謹的科學精神。邯鄲市圖書館舉辦的“科學小講堂”活動經驗包括增加小實驗的趣味性，加大科普讀物的推介宣傳力度，增強推介形式的趣味性，注重提升孩子的科學素養，充分利用家長資源等。

4 本次研討會的其他活動內容

本次研討會除了上述主題研討外，還結合閱讀推廣的發展技術，由北京中文在線教育公司杜嘉先生作為與會代表介紹了中文在線公司的發展理念及相關產品。中文在線作為數字出版企業，核心是提供在線數字出版物，其匯集了海量的數字圖書、數字期刊資源，針對不同的機構和用戶群體打造不同形態的產品，還有可與各平臺靈活搭配應用的硬件產品，如云屏數字借閱機、書香藍悅智能屏等，這些數字資源與數字設備可助力科普閱讀推廣，提高科普閱讀推廣效果，推進全民科學素質提升。

研討會最后，由北京市東城區圖書館館長肖佐剛代表中國圖書館學會科普閱讀專委會簡要總結了近一年來科普閱讀推廣專業委員會的工作，包括開展的研究與研討工作、公共圖書館推動科學普及與閱讀活動開展工作，科學普及和閱讀活動項目搜集整理工作，與其他科普或者閱讀機構開展合作推動公共圖書館科學普及與閱讀工作進展等。他認為，圖書館在科普閱讀推廣方面是前進著的，但仍有許多不足亟待完善，公共圖書館仍需堅持服務創新，將科普的種子撒到每位讀者身上，以促進科學素養的全面提高。

10月22日的原日程為參觀太倉市圖書館，前往三處婁東書房調研，并開展交流座談會。但受疫情影響，本次調研不得不取消。雖然遺憾于未能去參觀婁東書房，但與會代表參觀了太倉市圖書館一樓的科普展覽，主要涉及“圖畫說傳統”“4D涂書創作”與“AR互動科普”等模塊，其中“圖畫說傳統”通過掃描二維碼即可閱讀圖文并茂的傳統文化故事，“4D涂書創作”可參與立體運動化的涂畫創作體驗，“AR互動科普”可通過應用程序掃描畫板中的物件，顯示與主題內容相關的科普知識。這三個模塊集科技感與趣味感于一體，為數字閱讀助力科普閱讀推廣增強了信心。

5 結語

本次會議通過與會專家主題報告與圖書館案例分享，展示了目前圖書館科普閱讀推廣的理論研究與工作實踐成果，使與會代表形成圖書館應加強科普文獻資源建設，打造科普閱讀推廣品牌活動，構建科普閱讀推廣服務機制，推進各圖書館合作，進而提升科普閱讀推廣服務質量等共識。同時，為圖書館在科普閱讀書目的選擇來源與選擇標準，科普閱讀推廣活動的主題策劃與活動實施等方面提供了豐富的思路與經驗，助力了科普閱讀推廣活動的規范化開展。期待圖書館在政府推動與各界支持下，構建多元主體參與、協同聯動的科普閱讀推廣機制，進一步擴大科普受眾范圍，提升科普閱讀推廣效用，助推全民科學素養之提升。

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周衛彬 太倉圖書館館長，副研究館員。 江蘇太倉，215400。

伍 巧 南京大學信息管理學院2021級博士研究生。 江蘇南京，210023。