議“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術與初中美術教學的融合

丁宏偉

（通化縣東寶中學 吉林通化 134100）

引言

美術課程是幫助學生樹立正確的審美觀，提高學生審美能力的一門課程，對于培養(yǎng)學生良好的興趣和素養(yǎng)也有一定的積極作用。初中美術教學對中學生的身心發(fā)展具有重要意義，教師可通過采用合理有效的方法，使學生在教學過程中逐漸領悟、發(fā)現(xiàn)美的真諦，從而主動創(chuàng)造出屬于自己的美。美術活動在初中學習科目中只占據(jù)了少部分，其中主要是科目本身因素的影響，美術科目本就不屬于主科目，而是一項培養(yǎng)學生良好興趣，豐富課程內容的科目。初中美術教學，其主體是中學生，而教師則起到引導作用，同時也是該活動的參與者。在新時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術快速發(fā)展并得到了普及與應用，通過使用先進的互聯(lián)網(wǎng)信息技術可以使學生更直觀地感受和欣賞到美術的魅力，從而領悟到美的真正含義。通過美術學習，學生可掌握基礎的美術知識、畫法技巧，再引進全新的教學模式，為學生提供更大的發(fā)展空間，使學生的創(chuàng)造力和想象力可以得到充分發(fā)揮，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力和審美能力等綜合能力的目標。

一、概念

信息技術是以科學技術為基礎，并根據(jù)基本的運行原理在人為操作和指導下，對信息功能進行拓展與研究的技術。信息技術是大眾在平常的交流學習和工作中高度關注的一個話題，同時也是社會上廣泛關注的主要課題，通過對信息技術不斷地進行探討與研究，對于促進該技術的發(fā)展和創(chuàng)新有一定的提升。根據(jù)相關研究數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，自信息技術誕生以來就引起了社會的廣泛關注，并得到了廣泛的普及，而隨著信息技術不斷地應用在實踐當中，社會在發(fā)展過程中，以及大眾日常生活對信息工程技術的要求也在不斷提升當中。信息化是當今世界發(fā)展的大勢所趨，是促進社會經(jīng)濟結構體系轉變的重要支撐。國家信息化建設是由國家統(tǒng)一領導與規(guī)劃，加強信息化建設，是國家現(xiàn)代化發(fā)展的重要舉措，是建設創(chuàng)新型國家的必然要求。信息化是以信息技術為基礎，合理利用信息資源，實現(xiàn)信息共享、促進經(jīng)濟效益提升，全面推進社會經(jīng)濟結構轉變的歷史進程。

二、信息技術與初中美術教學融合的必要性

經(jīng)過相關實踐證明，將信息技術應用到初中美術課堂教學當中，可以充分發(fā)揮出信息技術融合教學的應用價值和優(yōu)勢。傳統(tǒng)教育模式不僅對初中美術課程教學有影響，對其他課程的教學質量也有一定的影響。部分教師教育觀念還需要加強優(yōu)化與改善，他們所使用的教學模式不能與當前教育發(fā)展相適應，也無法跟隨時代的發(fā)展，逐漸呈現(xiàn)落后的性質。同時也沒有重視高新技術在課堂教學上的作用，對各項有利于教學質量提高的技術也沒有形成正確的認知，仍是使用黑板教學，教學方法沒有新意，將知識強行灌入學生腦海中，卻忽略了學生的感受，也沒有考慮學生是否愿意，使得學生逐漸丟失了學習興趣，對課程學習產(chǎn)生厭惡。另外，部分教師沒有主動接受學習新的教學觀念和教育方法，不能很好地使用新技術，對信息技術也有一定的抵觸心理，沒有認識到多媒體設備對教學效果提升的重要性，過于注重學生成績，忽視了培養(yǎng)學生綜合能力的目的，使得學生綜合素養(yǎng)也不能得到很好地培養(yǎng)[1]。

為了能夠更好地幫助學生對美術課程知識進行高效掌握和理解，助于他們審美觀念等綜合能力的提升，相關教師就需要加強信息技術在美術課程教學上的應用，與美術知識充分融合起來。教師要充分地利用好中學生的特點，要積極使用信息技術，充分發(fā)揮出信息技術在教學當中的優(yōu)勢和作用，以此達到培養(yǎng)學生抽象思維和創(chuàng)造能力的目的，確保學生綜合能力能夠得到有效的鍛煉。經(jīng)過相關實踐應用發(fā)現(xiàn)，信息技術對于促進教學質量及學生學習成績的提高具有一定的積極作用，并且還能很好地培養(yǎng)學生各方面的能力，有助于促進學生學習興趣的提升。

三、信息技術與初中美術教學融合意義

信息技術具有很好的功能性，通過與計算機系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)相連接，可以實現(xiàn)網(wǎng)上資源的獲取和傳輸，將其應用到初中美術教學當中，由此提高課堂教學的質量。當前信息技術也已經(jīng)引入到了初中美術教學當中，憑借著良好的優(yōu)勢得到了廣泛的推廣與普及，受到越來越多教師的青睞，也為初中美術課堂教學提供良好的技術支持。中學生本身就對新鮮事物具有強烈的探索心理，他們會主動接受和發(fā)現(xiàn)，因此在開展初中美術教學過程中，通過構建一個充滿積極活躍的良好課堂氛圍，使學生主動加入知識學習當中來。教師要進行正確的指導，積極引領他們探索日常生活中有關美術的事物，讓他們充分了解到美術內在美和深刻的含義。將信息技術應用到初中美術教學當中，在一定程度上可以增進師生之間的關系，從而積極引導他們加入美術課程學習當中來，也促進了教學模式的發(fā)展和教學質量水平的提升，為課堂教學形式的變革提供重要的技術保障。通過引用信息技術還能有助于教師與學生進行學習上的溝通交流，學生具體學習情況也可以通過網(wǎng)絡信息技術傳送至教師電腦里。科學合理地使用信息技術，將豐富有內涵的文化內容融入美術課程教學當中，能夠有效提高教學效果，改變傳統(tǒng)教學模式枯燥單一的現(xiàn)象，使其具有多元化和豐富化的特征，由此提高教學整體質量。此外，可以為學生提供許多豐富的圖片和視頻內容，還能擴展學生的視野，使學生掌握更多的繪畫技巧，了解更為豐富的知識。

四、信息技術在初中美術教學中的作用

1.激發(fā)學生學習美術的興趣

美術作為中學生發(fā)展過程中重要的學習科目，同時也是培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)新能力和想象能力的科目，對于促進學生綜合能力提升具有一定的作用。想要提高學生審美理念，就需要加強對教學過程和教學方法的重視，豐富教學內容，提高教學內容的品質。通常教師在開展美術教學過程中，都是采用的是黑板式教學，圖形在黑板上描繪出來再進行演示，黑板上所描繪的一些圖形，有利于學生掌握一定的繪畫技巧，具有良好的便捷性，其教學效率也會有所提升。但并不是所有的美術圖案都適合通過黑板進行教學和演示，例如，一些三維圖形的繪制不僅浪費課堂教學時間，且由于學生不能很好地理解部分位置，還會影響到對圖形的正確判斷與理解。此外，學生會在繪制的過程中會喪失學習興趣，以此影響教學效果和質量。對此，相關教師應當加強對信息技術的使用，將信息技術與美術教學融合在一起，通過視頻的方式向學生展示不同時期畫家的作品，使作品具有生動化和形象化等特征。教師在上課前先備好所需要用到的課程資源，在教學時就可以直接在多媒體設備上進行展示，不僅能節(jié)省時間，還能激發(fā)學生的學習興趣。

2.提升課堂教學效果

通過引用信息技術在很大程度上可以有效豐富課堂教學形式，從而達到創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)促進教育事業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展的目標。教師在開展美術教學過程中采用信息技術，采用不同的方法對美術作品進行展示，可以將美術作品變得具體化和形象化，使學生更好地欣賞與理解美的真正含義。同時，新鮮和豐富的教學內容可以吸引學生的注意力，將學生的注意力吸引到課堂當中來，從而使他們主動加入美術知識學習當中來。教師可以設計一些趣味繪畫活動，擬一個題目，使學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，調動學生的興趣，營造一個良好的學習氛圍。另外，科學合理地使用信息技術，針對學生難以理解與掌握的知識內容進行演示，以此提高教學效果，充分發(fā)揮出信息技術在教學上的應用優(yōu)勢和價值[2]。教師要充分地利用好中學生的特點，在平常的教學過程中積極使用信息技術，充分發(fā)揮出信息技術在教學當中的優(yōu)勢和作用，以此達到培養(yǎng)學生抽象思維的目的，確保學生綜合能力能夠得到有效的鍛煉。

3.活躍課堂氛圍

信息技術功能特別豐富，傳統(tǒng)的教學模式過于死板，不能對一些知識內容和繪畫技巧進行很好的演示，學生不能理解其中知識的含義，還降低了對學習的興趣，由此對美術教學產(chǎn)生厭學的心理。將信息技術與初中美術課堂教學相融合，可以使二維的知識內容通過三維動畫的方式進行展示，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動加入知識學習當中來，從而營造一個良好的課堂學習氛圍，能夠很好地促進教學方式的創(chuàng)新與優(yōu)化，便能與當前的教育環(huán)境相適應。此外，教師也不能只一味地播放PPT或視頻，而是要進行有機結合，巧妙地應用號信息技術，重點突出信息技術在美術教學上的直觀化、形象化。過量的播放幻燈片或視頻，反而會起到負面作用，致使學生的興趣逐漸喪失，產(chǎn)生視覺疲勞。因此，教師可結合教材內容，將繪畫技巧和方法以動畫的方式向學生展示，讓他們了解與掌握繪制、著色、顏色搭配等過程，使其逐步深入掌握與鞏固繪畫知識。

五、借助信息技術，引導學生自主探究

1.增強主體意識

在開展美術教學活動中，教師要充分發(fā)揮好引領的作用，促使學生主動參與到學習當中來，同時突出學生在美術課堂中的主體地位。初中學生綜合能力必須要得到全面的提升，而美術課程是培養(yǎng)學生綜合能力的有效途徑，初中美術課程內容包含豐富的知識，教師通過對這些課程內容合理地教學，進行有效的利用，在一定程度上可以有效促進學生的全面發(fā)展，并且對促進學生的綜合能力提升具有一定的積極作用。經(jīng)過相關實踐應用發(fā)現(xiàn)，信息技術對于促進教學質量及學生各方面能力的提高具有一定的積極作用，并且還能很好地培養(yǎng)學生各方面的能力，有助于促進學生學習興趣的提升[3]。隨著新課改政策不斷實行，在新的教育理念和政策下，應當凸顯美術課程在初中教學中的主體地位，教師則發(fā)揮好引導作用，積極調動學生的學習熱情和興趣，使學生的創(chuàng)造性思維能夠得到有效的發(fā)揮，能夠在和諧、舒適的氛圍里得到全面發(fā)展。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

美術具有很強的歷史性、人文性，如我國擁有五千多年的古典美術，通過采用“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學，讓學生了解我們國家獨特的美術造詣，同時還能提高學生的審美理念，對于弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)文化也有一定的意義。在該技術支持下，不僅可以為學生帶來聽覺和視覺上的體驗，還能讓他們獲得更為豐富的審美學習。美術教學注重的是過程以及方法，良好的教學方法可保證學習過程，豐富課堂學習內容，激發(fā)學生的學習興趣，使學生更加愿意主動參與到學習當中來。學生在學習過程中所收獲到的知識多少，直接影響到美術教學進程及質量[4]。要想保證教學效率和質量，美術教師就需要充分了解初中學生的學習能力，掌握中學生的實際學習狀況，同時也要正確認識美術這門課程，以此為基礎對教學方式方法進行優(yōu)化與完善，從學生的角度出發(fā)，跟隨時代的進步，由此促進教學效率和質量的提升。

美術教育涉及精神層次的創(chuàng)造，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維是美術課程的根本目的。教師在開展美術教學過程中，需要為學生構建一個可以充分展現(xiàn)自身才華的空間，以此鍛煉學生的創(chuàng)新能力。美術課程教學目的是，通過采用合理有效的方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和審美意識，鍛煉學生綜合能力，培養(yǎng)良好的品質與素養(yǎng)，并正確指導他們參與各類美術教學活動，由此展示自身的才能[5]。在實際教學活動中，教師應科學評價學生在活動中的表現(xiàn)，以學生的角度欣賞他們創(chuàng)造出的作品，并予以合理的評判。對學生的作品要多給予認可，不要打擊他們的創(chuàng)作熱情，給學生自由空間，通過豐富想象，創(chuàng)造出屬于他們的美。

結語

綜合上述，科學技術的進步促進了社會的發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術也得到了廣泛的推廣與普及，為促進中學生綜合能力的提升，美術教師要利用好當前的機遇，努力提升自身能力水平，為初中美術課程高質量發(fā)展奠定堅實的基礎。