利用小學體育教學方法提高體育課堂教學效率的必要性

李成紅

（長春市九臺區卡倫中心小學 吉林長春 130507）

在小學體育的教學中，為了進一步優化小學體育的教學結構，提高小學體育的教學方法，讓體育教學變得更加規范合理，有組織、有計劃地開展各項體育活動，體育教師就要從體育教學入手，開展多元立體化的小學體育教學課堂，建立多元化的體育評價標準。讓小學體育課程更好地銜接和發展，建立完善的教學評價體系，豐富體育教學的內容，打造靈活多變、具有節奏的體育教學課堂，提高學生的體育學習效率。

一、提高小學體育教學效率的必要性

新課程改革提高了對體育教學的重視，要求體育教學改革與創新，不僅要強健學生的體魄，還要通過體育的教學提高小學學生的思維能力，培養學生堅強樂觀的性格，深化素質教育改革。小學學生正是成長的關鍵時期，是培養學生體育愛好、增加學生體育興趣的關鍵階段。體育教學工作必須從學生的興趣角度出發，利用新的教學方法和教學模式，提高小學體育的教學效率，讓學生在愉快的體育氛圍中收獲體育知識，強健體魄，培養體育精神，塑造堅強勇敢的人格。新課改背景下，小學體育本著“體能與知識并重，品德與素質共生”的教育人才培養目標，不僅要著重體育基礎理論知識的學習，更要加強鍛煉學生的體能素質，鍛煉學生健康的體魄，還要培養小學學生體育精神，建立良好的品格。提高小學體育課程的實效性，幫助學生建立體育興趣，培養體育愛好，全面提高學生的綜合素質。

二、新課改背景下小學體育教學提出的新要求

（一）要轉變體育教師的教學思想，提高對體育教學的認識

新課程改革教育背景下，要求體育教師以學生為教學主體，從學生的興趣角度出發，利用多樣化的教學方式，提高教學效率。新的教學模式下，更加注重打造趣味性的體育學習課堂，對體育知識進行歸納總結歸納，豐富體育教學內容。發揮寓教于樂的作用，體育教師要加強組織體育活動，讓學生作為活動的參與者領導者，讓學生在活動中感受體育精神，收獲體育成長，促進體育教學的實效性。

（二）加強學校體育教師的隊伍建設

為了提高體育教學的實效性，要從根本上解決體育教學面臨的實際問題，全面加強學校體育教師隊伍的師資力量。教師是教學的基礎，教師的專業能力和個人素質決定了體育教學的展開。因此，學校應定期展開教師的培訓活動，提高教師的專業技能。為了進一步豐富小學體育教學的內容，實現小學體育的多樣化教學，小學學校還要引進專業型技術人才，擴展小學體育教學項目，全面提高小學體育的教學質量。師資力量是教學改革的核心，是教學創新的關鍵，提高小學體育教師的專業技能和理論知識，為體育教師樹立新的教學思想，體育教師學習新的教學方法，將體育的專業技能知識有效地融入體育教學工作中來，帶領學生更好地融入體育課堂，提高體育課堂的教學質量。

（三）豐富教學內容，提高教學方法

體育教學的改革與創新主要在于教學思想的改革、教學方法的創新。因此，要想進一步地深化教育改革，必須豐富教學內容，提高教學方法。通過多樣化的教學方法和教學手段，提高學生的實踐應用能力，讓學生善于發現自己身上的優點，培養學生體育學習的興趣，自主地融入體育教學活動中來。在體育課堂上，為了進一步提高體育教學的效率，首先要明確體育的教學內容，了解體育教學的主題。體育教師要以教材為基礎，進行拓展訓練，進一步加強改革與創新。拓展體育內容，開展體育活動，創新體育項目，讓學生在體育課程中更好地鍛煉自己，提升個人能力。在明確了體育教學目標和體育教學內容以后，要加強體育教學設計工作，巧妙地設計體育教學中的各個環節，應用多元化的體育教學方法，活躍體育課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的環境下學習體育知識，提高體育技能，增強體育的整體水平。

三、提高體育教學效率的具體教學方法

（一）開展體育比賽，激發學生的競爭意識

利用體育比賽，展開體育教學，讓學生在體育比賽中激發競爭意識，讓學生學會堅持，努力克服體育困難，提高學生整體體育的綜合素質。傳統的教學方式，學生以長跑、短跑、跳高、跳遠等田徑體育項目為主，學生在學習的過程中趣味性低，容易產生厭學的情緒。體育教師應用多元化的教學方法，在體育課堂上開展體育競賽，將枯燥的體育鍛煉項目融入競爭元素，充分地利用學生競爭的心理特點，加強學生體育鍛煉。

例如，對于高年級的學生來說，為了鍛煉學生腿部肌肉的力量，教師改變傳統長跑的鍛煉形式，利用比賽式的教學方法，在課堂上組織體育活動。將班級的學生分為10 人一組，一共分為4 組，以小組競賽的形式“蹲馬步”，找出小組中堅持時間最長的人，然后再叫小組參加班級的比賽。學生在比賽的過程中，為了贏得比賽的成功，投入了飽滿的熱情和積極的態度，努力堅持。這樣的體育教學方式可以有效地鍛煉學生的體能素質，強化學生腿部肌肉力量，還可以讓學生在體育競賽中磨煉堅強的意志，樹立體育精神。在學生跳繩的學習中，為了提高學生跳繩的技巧水平，體育教師在班級里舉辦跳繩大賽，每兩位同學一組相互計時計數，查出同學百秒跳繩的次數，進行游戲大比拼。在游戲中建立獎罰機制，獎勵跳繩最多的同學，以及進步最大的小朋友積分幣，讓學生通過積攢積分幣換禮物。利用體育比賽活動，提高學生參與的興趣，讓學生發揮主觀能動性，充分地利用學生的競爭意識，鍛煉學生堅持到底的決心和努力拼搏的意志，提高學生的核心素養。

（二）開展團隊比賽，培養團隊合作意識

為了發揮體育教學的作用，進一步推進素質教育，利用體育課程，提高學生的心理素質，培養學生勇敢的性格，培養學生團隊合作的能力。學生在團隊比賽中，克服困難，朝著目標前進，學會了堅持，了解了合作的重要性。

例如，在校園足球比賽中，足球隊都是由團體組成，在上課的過程中，體育教師把班級的學生分為4 支球隊，進行校園球隊比賽。以團隊的形式進行體育比賽，組織學生建立球隊小團體，讓學生在比賽中，各自發揮自己的優勢和特長，在校園球隊比賽中都跑起來動起來。當學生們比賽成績不理想時，球員們相互鼓勵，一起加油，努力實現下一個比賽目標。班級里的一名男同學，平時性格比較靦腆，不愛說話，不愛和同學溝通和交流。在校園足球的訓練中，一名同學將球傳給了他，他得到了球，邊跑邊觀察，不知道傳給誰。就在這時，旁邊的一位男同學說“給我”，給了他一個堅定的眼神，他把球傳給了同學。同學踢球射門取得了比賽的勝利，下課以后，同學們都夸他是這次比賽的大功臣，這位同學漸漸地融入班集體，性格也變得更加開朗、樂觀起來。一次，班級的一支球隊，在比賽的過程中發揮失誤，好幾次都沒有守住球門，被另一支球隊3∶0 贏得了比賽。這支球隊同學相互鼓勵，共同制定了下一次比賽的目標，小組成員自覺組織，每天課間時間去練習長跑，第二次比賽取得了優異的成績。通過團隊比賽的形式展開體育教學，教師在體育比賽中，培養了學生堅定目標、克服困難的勇氣，鍛煉了學生勇敢地接受失敗、永不服輸的性格。

（三）開展體育游戲活動，提高學習的趣味性

在小學體育教學的過程中，教師可以將班級的學生分為幾個學習小組，積極地開展相關的體育活動。讓學生在團隊合作中，學會相互配合與交流，學會共同努力進步，學會彼此安慰和關心。學生在團隊活動中，為了一個共同的目標，拼盡全力爭取，在活動中磨煉堅強的意志力，形成必勝的決心和信念。以游戲活動的形式，進一步優化小學體育的教學方法，讓學生在活動中感受著體育的魅力，進一步加強體育鍛煉的效率，促進學生體育學習和發展。

例如，教師可以在班級舉辦“摸石頭過河”團體體育項目，將班級的學生平均分為4 個小組，每個小組的人數均等、男女比例均等。教師首先為學生講解摸石頭過河的技巧和方法，為學生準備，兩個可以用腳平穩站立的石頭，通過石頭和腳的互換，腳始終站在石頭上，移動石頭到達終點。通過這樣的游戲，提高學生的手腳配合能力。教師在進行游戲示范以后，讓小組同學自由練習，學生在練習的過程中十分用心刻苦。在下課前的10 分鐘，教師將班級成員聚集在一起。讓班級的4 個小組分別站成4 排，進行比賽，前一位同學到達終點后，將手里的石頭遞給小組的下一位成員，直到所有成員順利到達終點，完成比賽任務，用時最短的小組賽獲得最終的勝利。學生在比賽中，為小組成員加油助威，學會了相互擔待、共同進步，提高了團隊意識，促進學生健康發展。

（四）寓教于樂，創新體育教學的方法

小學低年齡段的體育教師，為了進一步做好體育技能教學工作。在進行體育技能教學的過程中，要融入快樂化的學習元素，開展體育技能實踐活動。讓學生主動地學習體育技能，加強體育技能技巧的練習，促進小學生發展。在新課標教學理念中，“玩耍”“學習”是相輔相成、共同促進的，學生在玩耍中提高自己，增進體育技能，促進學生的學習和發展。通過寓教于樂的形式，提高學生對體育學習的興趣，讓學生在興趣的帶動下，養成良好的體育鍛煉習慣，促進學生的學習和發展。

例如，在進行低年級籃球教學的過程中，教師可以將快樂的元素融入體育教學中，開展趣味籃球教學課堂。在進行籃球教學的過程中，教師首先為學生進行籃球技巧的演示，讓學生掌握投籃的基本方法。接下來教師開展團隊的比賽，將班級學生平均分為4 個隊伍，兩兩一組進行投籃的比賽。隊伍中每一個學生投籃5 次，進球最多的小組進入總決賽，最終選出“灌籃高手”的小組。教師在講解完籃球技巧以后，讓小組進行自由練習。學生為了在比賽中取得好的成績，進一步加強對籃球投籃技巧的練習，提高了籃球的教學效率。學生在比賽的過程中，為了取得好的比賽成績，努力地控制自己的身體，應用自己掌握投籃的方法和技巧，進一步領略了田徑體育運動的競爭精神，促進學生身心健康地全面發展。通過這樣的方式進行體育技能技巧的教學，讓“寓教于樂”體育教學理念，深入體育教學的內部，促進體育教學的改革與創新。

（五）進一步加強實踐教學，滲透德育思想

體育實踐教學是體育教學中的重要內容，學生在實踐中獲得體育技能，掌握體育運動技巧，提高實踐能力，提高體能素質。在進行實踐教學的過程中，教師要充分挖掘教學中的德育元素，展開德育教學。“少年強則國強”為了進一步打造體育大國、體育強國。作為祖國少年，要進一步加強體育鍛煉，提高體能素質，為我國體育事業的發展做貢獻。在實踐教學的過程中，教師要解放學生好動的天性，讓學生把注意力集中在體育鍛煉上來。讓學生了解為什么鍛煉、鍛煉對我們有哪些好處。

例如，在進行武術教學時，為了讓學生學習我國中華傳統文化，教師進行了武術教學，通過教育學生練習長拳，提高學生對我國傳統文化的認識。教師在進行教學的過程中，通過為學生進行動作的示范，教育學生武術長拳的重點，提高學生的身體協調能力，提高學生的體育綜合素質。學生在老師的演示下，跟著老師進行系統的學習，通過學習武術強身健體，提高對體育的理解和認識。在教學的過程中，小學體育教師融入德育教學元素，為學生講解關于武德的理念，提高學生對武德的認識，為學生傳遞積極正能量的思想。

結語

綜上所述，為了進一步深化體育教育改革，提高體育教學效率，在進行教學的過程中，體育教師要進一步優化教學方法，進一步培養學生的體能素質。充分地發揮體育的教育功能，讓學生在體育教學中鍛煉體能素質，堅定體育目標，樹立團隊意識，培養堅強的性格，深入貫徹素質教學理念，充分發揮體育教學的作用，培養學生健全的人格，促進學生綜合素質的全面發展。