關(guān)于增強(qiáng)小學(xué)語文課堂教學(xué)趣味性的幾點(diǎn)思考

摘 要：增強(qiáng)語文課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，不失為構(gòu)建高效課堂的良好途徑。本文結(jié)合新時期小學(xué)語文教學(xué)要求，簡單闡述了增強(qiáng)小學(xué)語文課堂教學(xué)趣味性的幾點(diǎn)想法，希望能夠改變學(xué)生對語文學(xué)習(xí)枯燥沉悶的印象，體會出語文知識的魅力，享受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;趣味性;課堂教學(xué)

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）05-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.05.073

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”若能讓學(xué)生體會到語文知識的美好，進(jìn)而樂于參與語文學(xué)習(xí)，對語文學(xué)習(xí)效率的提升大有益處。讓小學(xué)語文課堂擺脫以往的枯燥沉悶，更具趣味性和吸引力，那么學(xué)生不僅可以學(xué)到豐富的語文知識，還能得到相應(yīng)的思維鍛煉和文學(xué)熏陶，全方位提升自身修養(yǎng)。小學(xué)生年齡較小，心理發(fā)展還不成熟，教師在教學(xué)實(shí)踐中必須針對小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起積極性，才能讓他們長時間地集中精力投入語文學(xué)習(xí)。

一、靈活運(yùn)用教材，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

教材是學(xué)習(xí)語文的重要依據(jù)。實(shí)施趣味教學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，可以采用靈活多樣的教學(xué)方法，也可以在一定范圍內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)延伸，卻不可脫離教材根本。作為小學(xué)語文教師，要立足于教材，深入研究教學(xué)內(nèi)容，選取符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方式，讓學(xué)生既能夠很好地掌握教學(xué)大綱要求的語文知識，又能夠積極參與語文學(xué)習(xí)活動。小學(xué)語文教師要想所講內(nèi)容更加生動有趣，首先要根據(jù)新課標(biāo)要求對教材內(nèi)容進(jìn)行分類整理，以便針對不同的教學(xué)要求采用不同教學(xué)手段，以保證課堂教學(xué)的高效推行。同時，教師還要結(jié)合語文知識的實(shí)用性，將教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊思考，了解語言文字與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。如此，學(xué)生不僅加深了對知識的理解，也實(shí)現(xiàn)了對知識快速掌握。此外，對于低年級學(xué)生，教師要充分利用課本中的插圖，并配合生動的小故事或簡單的兒歌，來激發(fā)小學(xué)生的興趣，幫助他們集中注意力跟隨教師的講解參與課堂教學(xué)互動。特別是在講解漢語拼音的時候，這樣的教學(xué)方式就非常有用。小學(xué)生在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，伴隨著小故事或兒歌將漢語拼音大聲讀出來，會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)拼音并沒有想象的那么枯燥難記，反而十分生動有趣。

二、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加趣味性

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味教學(xué)實(shí)施直接影響著學(xué)生對整堂課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注程度。良好的課堂導(dǎo)入可以極大激發(fā)起學(xué)生的探究興趣，能夠吸引學(xué)生隨著教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，一步一步學(xué)習(xí)新知識。關(guān)于課堂導(dǎo)入的方式有很多種，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選擇合適的導(dǎo)入方案。

1.設(shè)計(jì)懸念。在講授新課程之前，教師可以根據(jù)要講的內(nèi)容，先拋出一個或兩個問題，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生帶著疑問，懷著探究想法，去了解分析新課程。然后，教師再根據(jù)問題一步一步引出新課內(nèi)容，讓學(xué)生自然順暢地接受新知識。這中間，穿插著提出幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，發(fā)散思維，大膽設(shè)想，勇敢發(fā)言，增加師生互動，使課堂氛圍活躍起來，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。小學(xué)生由于年紀(jì)小，認(rèn)知水平不高，正需要這樣的思維鍛煉。通過設(shè)計(jì)懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考聯(lián)想，不僅可以幫助學(xué)生加深對新課程的理解與掌握，也可以充分鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

2.利用故事。每個小孩子都喜歡聽故事。對于低年級的小學(xué)生來說，故事的吸引力更是難以抗拒。教師利用一個生動有趣的小故事，引出要講的新課內(nèi)容，自然成了課堂導(dǎo)入的好辦法。小故事的選擇可以是介紹新課程的知識背景，也可以是針對新課中某一具體人物的介紹，目的是利用故事激發(fā)興趣，使學(xué)生積極了解新課程內(nèi)容。要在課堂教學(xué)引入合適的故事以增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的趣味性，需要語文教師平時多注意自身的文化積累，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，力求做到能夠圍繞教學(xué)內(nèi)容快速篩選出經(jīng)典小故事，并將這些經(jīng)典故事與教學(xué)內(nèi)容靈活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生的心靈得到啟迪，文化積累得到豐富，相關(guān)語文知識的學(xué)習(xí)也能夠得到很好的掌握。

3.借助音樂。優(yōu)美的音樂可以舒緩人的心情，也可以振奮人的精神。借助與新課內(nèi)容相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在音樂旋律中，產(chǎn)生心靈的觸動與共鳴。小學(xué)生剛剛收聽了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂或歌曲，再看新課程的要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，會很自然地產(chǎn)生一種熟悉感和親切感，更愿意接受新知識的學(xué)習(xí)。有了音樂的鋪墊，整個課堂氣氛被帶動得更為輕松活潑，小學(xué)生會自然地放松心情，將更多注意力投注于新課程的學(xué)習(xí)，這也在無形中促進(jìn)了新課程教學(xué)的高效開展。

4.利用影像。教師可以利用多媒體設(shè)備，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻影像先給學(xué)生播放一遍，激起小學(xué)生對新課程學(xué)習(xí)的渴望。視頻影像通常比較生動直觀，可以給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視聽刺激，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大有幫助。

三、將美育納入教學(xué)

語文教育不僅僅是傳授文化知識，還要讓學(xué)生體會到文字中的美感。語文中富有美感的元素很多，身為語文教師要善于發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在教材中的美，用字里行間所透射出的豐富情感來感染學(xué)生，使其心靈得到文學(xué)美的熏陶，產(chǎn)生濃烈的愛美之心，以及對語文學(xué)習(xí)的強(qiáng)大熱情。要激發(fā)學(xué)生的向美之心，突出語文知識中隱藏的文學(xué)之美，語文教師可以充分借助多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)設(shè)備，加深學(xué)生對文字的體會。比如，在講解古詩的時候，課前教師想通過網(wǎng)絡(luò)搜集征集出相關(guān)的視頻資料或圖像，恰當(dāng)融入課堂教學(xué)。鮮活的畫面會給學(xué)生帶來強(qiáng)大的視聽刺激，讓學(xué)生宛如置身其中，隨著視頻畫面的變化，內(nèi)心世界也相應(yīng)發(fā)生著變化，對古詩的內(nèi)涵與意境體會得也更為深刻。視頻中優(yōu)美的畫面、動聽的樂曲、清晰標(biāo)準(zhǔn)的朗誦，讓學(xué)生不自覺地沉浸其中，享受古詩文帶來的美的熏陶，體會內(nèi)心與詩文情境產(chǎn)生的共鳴。在此過程中，學(xué)生的形象思維和邏輯思維也會自動運(yùn)轉(zhuǎn)。語文教師平時除了利用多媒體幫助學(xué)生體會語文知識中的美，還需經(jīng)常給學(xué)生推薦一些美文讓學(xué)生自己去反復(fù)朗讀，體會語言文字的魅力。

此外，作為語文教師也需不斷提升自身的文學(xué)修養(yǎng)，并注意課堂教學(xué)語言的藝術(shù)性，使語文課堂更加生動有趣。教師的語言藝術(shù)對課堂教學(xué)影響很大，生硬機(jī)械的講授遠(yuǎn)沒有風(fēng)趣的講解給學(xué)生帶來的觸動大。講求語言藝術(shù)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中明白了知識的重點(diǎn)所在，語文學(xué)習(xí)熱情也會空前高漲。

四、優(yōu)化課后作業(yè)，使其更具趣味性

對于小學(xué)生來說，愛玩兒是天性。要讓小學(xué)生保質(zhì)保量地完成課后作業(yè)，在作業(yè)布置上，教師也要注意趣味性的體現(xiàn)，讓小學(xué)生能夠主動去完成。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，語文教師一方面要注意加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的鞏固，另一方面也要注意作業(yè)形式的新穎靈活，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下主動思考，親自動手去完成，體會手腦結(jié)合帶來的快樂。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在課后作業(yè)安排上，語文教師要注意以下兩點(diǎn)。

1.要突出教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)化課后作業(yè)，使其更具趣味性，不可偏離教學(xué)目標(biāo)的主線。布置課后作業(yè)的目的是鞏固知識，一味追求趣味性而忽視了知識的重要性，無疑是舍本逐末。因此，在作業(yè)布置上，要盡量控制抄寫的量，只需完成必要的抄寫內(nèi)容就可以，盡量讓學(xué)生多讀、多想，鍛煉思維能力和創(chuàng)新能力。

2.要注意語文知識本身的吸引力，引導(dǎo)小學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)散落在語言文字中的樂趣。課后作業(yè)的布置可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的利用，讓小學(xué)生根據(jù)教師拋出的題目，自己在家長的幫助下，在網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)信息，或者是在身邊熟悉的實(shí)際生活中尋求答案。當(dāng)然，知識的鞏固，也可以以游戲的形式來完成。作業(yè)形式不拘一格，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握并鞏固所學(xué)知識，具體方法可以靈活掌握，不斷給學(xué)生增加新鮮感，提升完成作業(yè)的動力。

五、要注意生字生詞講解的藝術(shù)性

識字教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成，雖然看起來簡單，但要做好并非易事。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，識字教學(xué)環(huán)節(jié)教法單一，通常是要求學(xué)生死記硬背，學(xué)生記起來吃力，且容易忘記，也容易記錯?？菰餆o趣的強(qiáng)行記憶，不但不利于學(xué)生對字詞的理解，也大大降低了學(xué)習(xí)效率。以往的識字教學(xué)，很多語文教師用大量作業(yè)來讓學(xué)生反復(fù)機(jī)械記憶，而忽視了教學(xué)方法的靈活性和藝術(shù)性。針對小學(xué)生的識字教學(xué)，教師注意講解方法的藝術(shù)性和趣味性十分重要，運(yùn)用得當(dāng)，會起到事半功倍的良好效果。下面將簡單介紹一下識字教學(xué)的幾種具體方法。

1.形象結(jié)合。小學(xué)生好奇心普遍較強(qiáng)，在識字教學(xué)上，教師可以利用多媒體將每個生字生詞對應(yīng)的圖像清晰地展示給大家，讓學(xué)生對其擁有形象直觀的思維理解，然后再結(jié)合對應(yīng)圖像講解其中意義，幫助學(xué)生認(rèn)形明意。

2.兒歌識字。針對一些生字的特點(diǎn)，教師可以編一些兒歌，朗朗上口，又容易記憶。小學(xué)生一邊念著兒歌，一邊識字，不會覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味，反而覺得十分有趣。這種方法易學(xué)易記，而且可以幫助小學(xué)生持久記憶。

3.字謎識字。用字謎教小學(xué)生識字，不僅可以極大激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們開動腦筋，展開聯(lián)想，而且可以很好地活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在游戲中記住字形與字義。經(jīng)過冥思苦想后得知的謎底，對小學(xué)生來說自然印象深刻，記得牢固。

總之，教育本身也是一門藝術(shù)。教師在小學(xué)語文教學(xué)工作中需深入研究教材內(nèi)容，采用靈活的教學(xué)方式，使教學(xué)活動集知識性、趣味性、藝術(shù)性于一身，使語文課堂煥發(fā)生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李婷.淺談小學(xué)語文游戲化趣味教學(xué)[J].課程教育研究，2020（49）.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介：祁艷云（1986.12— ），女，漢族，甘肅鎮(zhèn)原人，一級教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。