中小學體育與健康教育的發展困境及對策

摘 要：近年來，國家越來越重視素質教育，體育與健康教育在中小學也越來越受重視。通過體育與健康教學可以促使中小學生身心的健康成長。但就現階段而言，我國中小學的體育與健康教育還存在著一些問題。本文對中小學體育與健康教育中存在的問題進行了分析，并給出了相應的優化對策，希望可以為體育與健康教學人員帶來一定的參考意義。

關鍵詞：中小學;體育與健康教育;發展困境

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）05-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.05.080

隨著素質教育的不斷推進，各大中小學也越來越重視體育與健康教育。體育與健康教育關乎著學生的身體健康以及心理素質水平，這門課程的開展不但可以促使學生健康成長，還可以幫助學生樹立起健康的人生觀和價值觀，為其今后的成長奠定堅實的基礎。

一、體育與健康教育

2012年頒布的《義務教育體育與健康課程標準》為各大中小學進行體育與健康教育提供了政策上的支持，但同時也說明我國中小學的體育與健康教學已經有了更科學的發展方向[1]。近年來我國教育部門一再強調體育教學要依照“健康第一”的原則來進行，目的是促進中小學學生的身心健康發展。中小學進行體育教學的目的除了培養學生一定的體育技能以及增強體質之外，還肩負著培養學生良好思想品德的育人功能。健康教育的目的是能夠使學生具有一定的健康知識，從而形成健康的行為，養成較好的健康習慣，促進學生身心的健康發育。體育教育與健康教育之間存在著密切的關系，其是兩個不能被分割的教育過程總。

二、在中小學開展體育與健康教育的意義

近年來隨著國家對素質教育的呼吁，中小學的學生不再只是學習好課本知識就可以，而是需要德智體美全面發展，這也使得體育教學的地位有所提升。體育與健康教育是中小學體育教學中的重要內容，通過體育與健康教育可以使學生養成鍛煉的好習慣，通過系統的體育學習，逐漸提高自身的思維能力以及身心素質，促使學生身心健康的成長和發展。此外，可以使學生明白健康對自身的重要性，通過體育與健康教育使自身擁有強健的身體，具備一定的心理抗壓能力，這樣學生在今后的生活中才可以更好地學習和工作[2]。

三、中小學體育與健康教育發展的困境

隨著素質教育的不斷推行，體育與健康教育也被各中小學逐漸重視起來，但就現階段而言，中小學體育與健康教育還存在著以下幾方面的問題。

（一）部分中小學對體育與健康教育并沒有引起足夠重視

人類社會需要文化和體育，因此說體育與健康教學應當和文化教學一樣受到各大中小學的重視。但在目前來講，還有部分中小學沒有認識到體育與健康教育的重要性。體育與健康教育是教育和培養人的一種手段，其應是我國現代教育的重要部分，體育與健康教育不僅僅是為了鍛煉身體和心理教育，其自身的教育價值可以說貫穿了學生的整個人生，好的身體素質以及心理素質才是一個人成就事業的基礎所在。但目前還有很多中小學對體育與健康教育的重視程度要遠低于專業課程，幾乎將所有的精力都放在了應試考試上，對于體育與健康課程的安排本身就不足，甚至還會出現在期末階段文化課程占據體育健康課程的問題。此外，在一些比較偏遠的中小學中，體育與健康教育人員十分匱乏，很多體育教師的專業性并不夠，甚至會出現體育健康教育是由其他科目教師兼任的現象，這樣不但無法獲得良好的教學效果，還不利于學生的健康成長[3]。另外，部分中小學在進行體育與健康教育時的教學模式和方式并不夠多元化，教師對學生的指導工作也并不到位，很多都是應付了事，這就使得這門課程的開設形同虛設，自然也就無法獲得較好的教學效果。

（二）學生自身體育與健康教育觀念淡薄

想要獲得良好的體育與健康教育效果，首先要將學生學習的自主性激發出來，但是很多學生認為體育學習可有可無，或者是雖然意識到了體育教學的重要性，但是因為自身對于體育并沒有較大的興趣，因此不愿意自主地參與到體育教學中去。除此之外，部分學生因為自身體質較弱或，就會對體育課存在一定的排斥心理，部分學生雖然對體育學習有一定的興趣，但自身的運動能力并不強，因此在體育學習的時候就會遇到困難和挫折，這個時候教師如果沒有加以引導的話，就會導致學生逐漸失去對體育與健康學習的積極性。

（三）家長對體育與健康教學沒有引起足夠的重視

很多家長對于孩子的文化課程是比較關注的，但是對于體育與健康教育并沒有引起足夠的重視，很多家長認為體育教學的目的就是鍛煉身體，甚至有一些家長認為體育教學只會耽誤孩子的文化學習，這些想法就會對學生造成一些不好的影響，甚至使學生對體育與健康教育產生抵觸心理。學生能夠學習到更多的文化知識無可厚非，但是如果沒有強健的體魄，在一些高強度的學習中也就無法保持持續的專注和飽滿的精力。

（四）社會缺乏與學校在體育健身方面的協同性

體育與健康教學中，只有學校和家長的參與是不遠遠不夠的，還需要社會各部門的協調，學校的資源和空間都是比較有限的，因此無法為學生提供更全面的服務，社會資源卻是流動的，如果學校可以利用社會資源進行體育與健康教育，就可以進一步開闊學生的眼界，激發學生進行體育學習的熱情[4]。

四、中小學體育與健康教育發展的對策

（一）在體育與健康教育中要凸顯出學生的主體位置

體育與健康教學的主體是學生，教師在其中充當的角色只是一個引導者的身份，因此在具體的教學中教師一定要突出學生的主體位置，激發出學生進行體育與健康教學的興趣，使其能夠通過體育與健康學習增強自己的體質和綜合素質。教學中教師可以嘗試利用游戲教學法進行體育和健康教學，并引導學生根據自己的經驗對體育學習進行交流和討論，討論怎樣可以讓體育游戲更加順利地開展，要想進行體育游戲需要掌握什么樣的體育技能，在學生進行討論的過程中教師只是起到引導和補充的作用，要將游戲的編排、器材的選擇等都交給學生來完成，這樣不但可以激發出學生體育鍛煉的興趣，還可以發散學生的思維，保證體育鍛煉的效果。此外，在具體的體育教學過程中，教師可以引用一些備受學生關注的體育項目典型事跡對學生進行教育，并多組織一些比較具有團隊協作性以及對抗性的體育項目教學，以培養學生的協作能力、抗壓能力以及解決問題的能力，使學生能夠在遇到問題之后勇敢面對不退縮，不斷對自身的意志力進行磨煉，這對學生今后的學習還是工作都有著非常重要的促進作用。

（二）加強對體育與健康教育的宣傳

身體是革命的本錢。現在學生的學習壓力是比較大的，尤其是畢業班的學生，在將來走入社會后也會面臨著更多的競爭壓力，而良好的身體素質是非常有必要的，因此，中小學曉一定要加強對健康與教育相關知識的宣傳工作，促使每個學生都能轉變觀念，認識到體育與健康學習的重要性。目前中小學的部分體育教師自身也并沒有意識到體育教學中健康教育的重要性，在體育與健康教育課堂中多半是直接就開始體育訓練，而忽視了對學生健康理念的教學。很多學生只是盲目的根據教師的要求來進行體育鍛煉，但并不知道到底為什么要進行鍛煉，課堂教學效率和質量也就自然得不到提高。因此說教師一定要轉變傳統的教育觀念，要加強對體育健康教育的重視程度，在課堂上一定要多向學生講述體育鍛煉的好處，讓學生明白進行體育鍛煉對于身體素質的重要性，只有學生自己對體育鍛煉的思想提高了，體育教學中才會更加積極地投入到體育學習和鍛煉中去。

（三）要將家庭教育的功能充分發揮出來

家長除了要關心學生的學習成績之外，一定要加強對體育與健康教育的重視程度，要引導學生積極參與到體育鍛煉當中，要多抽出時間帶孩子去參加一些戶外活動，和孩子一起進行體育鍛煉。此外，家長還要主動和體育教師進行溝通和交流，及時發現學生在體育與健康教學中的表現以及學生的心理身體變化，要及時處理好出現的不利情況，并進行正確疏導。

（四）提升社會的教育協助功能

教育部門一定要充分發揮出自身在體育與健康教育中的主導作用，要加強對中小學體育與健康教育的支持力度。社會中的各個組織也要利用自身資源給予中小學學生一定的幫助，可定期進行籃球賽、拔河比賽、足球賽等體育運動的舉辦，為中小學學生營造出一個良好的體育氛圍，激發出學生進行體育運動的興趣。青少年是祖國發展的后備軍，其是否能夠得到良好的發展是整個社會的大事，因此社會各方一定要積極參與到中小學體育健康教育的協助工作當中。

五、結語

體育與健康教育對于青少年的發展有著重要的作用，因此體育教師一定要對原有的教學方式進行改進和創新，要將學生在課堂中的主體地位凸顯出來，并不斷豐富體育教學內容，將健康的體育理念滲透到體育教學當中，并針對中小學學生的體質健康要求以及教學內容制訂科學的教學方案，進一步提升中小學體育與健康教學的成效。

參考文獻：

[1] 李愛紅.中小學體育與健康教育的發展困境及對策分析[J].當代體育科技，2020（21）：134.

[2] 竇可順.中小學體育與健康課程中健康教育實施現狀與對策研究[J].運動，2018（19）：69.

[3] 劉紅.我國中小學體育健康教育現狀與對策研究[J].中國校外教育（下旬刊），2019（6）：13.

[4] 馬俊霞.對農村中小學校體育衛生與健康教育現狀的研究[J].中學課程輔導（教學研究），2020（16）：140.

[責任編輯 梁愛芳]

作者簡介：朱晨（1992.2— ），男，漢族，河北蠡縣人，中小學二級，研究方向：中小學體育與健康教育。