奧林匹克教育在班級文化建設中的探索與實踐

文/田 甜 薛 東

電廠路小學是全國奧林匹克教育示范學校，如何在冬奧會后持續開展奧林匹克教育，需要學校的方向引領。2020年，筆者接手了一年級（1）班的班主任工作。筆者從假期中就開始思考如何將奧林匹克教育作為自己“治班方略”的抓手，做出了班級在小學六年中開展奧林匹克教育的系統規劃。本文以班級在2020～2021學年度（一年級）實施奧林匹克教育的實踐活動為例，進行實施策略的研究。

一、奧林匹克教育氛圍歡迎“我”入學

2020年9月份，筆者成為一年級（1）班的班主任。首先筆者從營造教室冬奧文化著手，例如板報以“冰雪”為主題，筆者從最基礎的知識入手，將冬奧會和冬殘奧會的吉祥物以及會徽設計到板報中。豐富的色彩和圖畫，吸引了學生的目光，讓學生喜歡上冬奧和冰雪。

奧林匹克之父顧拜旦曾說過：“在奧運會上，最重要的不在于取勝，而在于參與，正如生活中最重要的不是凱旋，而是奮斗，重要的不是曾征服過，而是曾努力拼搏過?！惫P者以此為教育理念，開啟了冬奧教育實踐。

二、奧林匹克教育主題班會，讓“我”愛上冬奧和冰雪

開學后的一次班會課，筆者便以“冬奧”為主題，開展一次“大手拉小手，向著冬奧走”的冬奧教育班會。班會不僅請來了四年級學生為一年級的學生講解冬奧知識，帶著他們體驗冰雪旱地化的項目，全程還有校長和副校長扮演的“冰墩墩”和“雪容融”人偶的陪伴，激發了學生們參與冬奧、參與冰雪運動的興趣。

三、冬奧和冬殘奧吉祥物，引領“我”成長

一年級的學生非常喜歡冬奧吉祥物，筆者抓住這一教育點，為他們準備了真正的冬奧吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”。這時候，筆者不僅耐心給學生們介紹了兩個吉祥物的由來，還宣布將它們作為“班寵”開展“做自己心中的英雄”活動，并介紹了相關的目的和規則。

筆者設計好“做自己心中的英雄”表格，在周五分發給每個學生。回家后，學生跟家長一起商討自己在下一周將要在各個方面取得哪些進步以及進步的幅度。寫出進步的最低標準和最高要求目標。達到最低標準得1分，達到最高目標獲得2分。

周一將表格帶來的學生有資格參與活動。即刻起，便開始了“做自己心中的英雄”活動。

每周五統計積分，積分最多的男生和女生分別獲得班寵“冰墩墩”和“雪容融”，以此證明自己這一周所做出的努力。

獲得“班寵”的兩名同學周五可將“班寵”帶回家，可以“曬”朋友圈。

周一一早到學校便將“班寵”歸還，開啟新一周的“做自己心中的英雄”活動。

“重要的是曾拼搏過?！倍瑠W教育在班級中的實施，就是要關注每一個進步的學生，激勵學生、關愛學生，通過冬奧吉祥物的獎勵機制，激勵學生不斷努力，充分調動學生積極性。每星期的“班寵”獲得者都會不同，讓每個學生都能感受到拼搏的力量和成功。

四、奧林匹克教育伴“我”在假期中成長

奧林匹克運動是非常注重“儀式感”的，比如火炬傳遞、入場式……一年級的學生還小，不懂什么叫作“儀式感”，但他們會喜歡在過生日的時候吃上一口蛋糕，在過春節的時候買上一件新衣服，這些都是他們追求的“儀式感”。“儀式感”往往會讓學生更加重視一件事情。因此，筆者為學生特別定制了屬于他們的寒假作業，以此讓他們更加重視人生中的第一個寒假。

（一）《同學，你好！》假期奧林匹克教育實踐手冊（表1）

表1 《同學，你好！》假期奧林匹克教育實踐手冊

（二）《同學，你好！》假期奧林匹克教育實踐手冊實施的反思

1.形式不夠豐富，可以設置一些闖關類任務，難度層層遞進，如古詩背誦、成語接龍；設計一些“涂一涂”類的游戲，邊玩邊鞏固知識。

2.假期總結不全面，可以加入自評內容，如假期中自己的優缺點、新學期目標等。

五、家校聯合，讓奧林匹克教育走上新“賽道”

離開了教育，奧林匹克主義就不可能達到其崇高的目標。奧林匹克的精髓是教育，教育是奧林匹克運動的出發點和歸宿。

在2020～2021學年度第一學期的寒假中，筆者班級5名來自冬奧志愿家庭的學生積極參與了“冰雪教育”寒假活動，活動內容是給冬奧運動員寫信。學生在參與各類冬奧活動的過程中已經認識了一些冬奧英雄，但還不是很了解，所以筆者號召家長們也參與進來。在寫信前學生們在家長的協助下，通過網絡對自己心中的冬奧英雄進行了了解，在查找資料過程中，他們了解到了很多冬奧英雄背后不為人知的艱辛與不易，學生們了解到原來他們榮耀地站在領獎臺上是通過自己不斷努力才做到的；懂得了什么叫“臺上一分鐘，臺下十年功”的深意。

為了更好地激勵全班學生，筆者向班級冬奧志愿家庭發起號召，家長攜手學生一起走進學校，走進一年級（1）班，為同學們上一堂別開生面的課——“榮耀背后”。這節課由家長和學生一起配合，給全班學生講述冬奧英雄的故事，通過家長協助讓課堂變得與眾不同，學生自然而然地會進行角色轉換。一堂課結束，學生們的心情依然激蕩著，此時，向全班同學發起號召，拿起手中的筆書寫出自己內心的感受，也可以給心中的冬奧英雄寫一封信。在為班級學生講課的過程中，他們體現自己的價值，充分發揮了自己的價值，“責任感”這個詞語也將在他們心中默默生根。

六、奧林匹克教育——“我愛我的祖國”

2021年是中國共產黨建黨100周年，為了更好地在學生中開展“學黨史”主題教育，班級找到了一個“教育點”，即學習歷史。1932年中國只有兩名運動員參加奧運會，到現在我國已經成為體育大國；夏奧會和冬奧會中國都曾經申辦失敗過，到現在北京成為世界上第一個“雙奧”之城。運用鮮明的例子和震撼的對比，教育學生在黨的領導下，國家越來越富強，才有了現在學生們的幸福生活。

筆者利用班級午休的時間，播放具有教育意義的歷史片，有運動員在賽場上奮勇拼搏的，有運動員訓練場景的，還有工人們夜以繼日地建設冬奧場館的，等。學生在學習之余，接受愛國主義教育，能更好地讓學生明白現在他們努力學習的意義，讓他們知道自己是祖國未來的建設者和接班人。

七、結語

通過近一年的班級奧林匹克教育，學生們成長得很快，養成了良好的學習習慣和行為習慣，他們的體質健康水平明顯提升，這為今后繼續開展班級奧林匹克教育打下了堅實的基礎。奧林匹克教育在路上，筆者和學生們一路前行。