多元融合下的體育教學科技新時代

文/鐘秉樞

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視學生身體健康，對學生的身體健康發(fā)展作出了一系列重要指示。2013年習近平總書記在參加首都義務植樹活動時指出：“身體是人生一切奮斗成功的本錢，少年兒童要注意加強體育鍛煉，家庭、學校、社會都要為少年兒童增強體魄創(chuàng)造條件，讓他們像小樹那樣健康成長，長大后成為建設祖國的棟梁之材。”隨后，總書記又多次在不同場合就青少年身體健康發(fā)表講話、作出指示，“希望孩子們要文明精神、野蠻體魄，把身體鍛煉好，把知識學好”。

青少年學生的健康成長是習近平總書記最大的心愿，總書記對學生身體健康所作出的系列重要指示為做好新時代學校體育工作提供了根本指導。貫徹落實習近平總書記系列重要指示精神，推動全國廣大青少年學生積極投身體育鍛煉，使他們成為德智體美勞全面發(fā)展的新時代社會主義建設者和接班人，則需要學校體育深化改革，創(chuàng)新教學方法手段，變換學習情境體驗，充分利用現(xiàn)代科技的力量，幫助學生在體育學習和鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

“十四五”時期，以大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新興科技快速發(fā)展，人類正進入一個“人機物”三元融合的萬物智能互聯(lián)時代。這樣一個多元融合的科技新時代的到來，不僅給社會生活帶來了深刻的變化，也為學校體育的創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造了全新的空間。

學校體育發(fā)展有賴于家校社師生協(xié)同，科技賦能推進我國學校體育治理主體之間逐漸形成網(wǎng)絡結構并建立互聯(lián)。通過數(shù)字技術、互聯(lián)網(wǎng)技術、人工智能技術等在更大范圍、更多環(huán)節(jié)上實現(xiàn)學校體育家校社不同主體的聯(lián)動協(xié)同，以多渠道、多方式調(diào)動多元主體共同參與發(fā)展學校體育，改變學校體育校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外、學校與社區(qū)、學校與家庭、教師與學生等各主體孤立、分割、單維的狀態(tài)，加速家校社師生的聯(lián)結，建立更加多維、開放、相互聯(lián)結、融合的學校體育發(fā)展共生機制。

學校體育發(fā)展有賴于場地器材等基礎設施的完善，科技賦能推進學校體育場館“智慧化”建設，學生體育器材裝備智能化、可穿戴建設。通過5G技術大幅提升體育教學、課余訓練、學生賽事的實時監(jiān)控、現(xiàn)場分析反饋的數(shù)據(jù)傳輸速度，通過物與物、物與人的泛在連接，實現(xiàn)對學生機體、教學環(huán)境、教學過程的智能化感知、診斷和調(diào)控，從而大大提升學校體育場地器材等基礎設施的網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化水平，推動學校體育場地設施建設提質(zhì)升級。

學校體育發(fā)展有賴于學校體育教師能力和水平的提高，科技賦能打造線上線下結合、有機聯(lián)動、運轉協(xié)調(diào)、資源共享、效能顯著的體育教師教育培訓體系。通過互聯(lián)網(wǎng)、5G、通訊技術、信息傳播技術、虛擬技術、VR等，構建體育教師培訓專家?guī)臁殷w育與健康教育資源庫、體育與健康教育知識發(fā)布和傳播機制，為學校體育發(fā)展提供有力的人才支撐。

學校體育發(fā)展有賴于學生體質(zhì)監(jiān)測水平和質(zhì)量的提升，科技賦能推進研究與構建覆蓋面廣、針對性強、良性循環(huán)的學校體育體質(zhì)健康監(jiān)測與促進服務體系。通過物聯(lián)網(wǎng)體質(zhì)健康與促進平臺收集數(shù)據(jù)，并由機器學習算法進行策略優(yōu)化后，制定學生飲食習慣、身體活動、睡眠等體質(zhì)健康和生活方式策略建議，為學生體質(zhì)健康提供集運動、營養(yǎng)、心理、環(huán)境、教育等健康干預于一體的學校體育與健康促進服務，大大推動學生體質(zhì)監(jiān)測與促進體系向信息化、數(shù)字化、智能化、可視化、社交化、實時化發(fā)展，提高學生體質(zhì)健康水平和體育素養(yǎng)。

學校體育發(fā)展有賴于學生運動水平的提高，科技賦能推進學校體育教學訓練的科學性、針對性和個體化水平提升。通過運用人工智能技術和大數(shù)據(jù)分析技術輔助學校體育競賽制定比賽戰(zhàn)術，協(xié)助體育教師開展戰(zhàn)術研究和數(shù)據(jù)分析；通過采用傳感器、互聯(lián)網(wǎng)、通訊技術、信息傳播技術、自動控制、人工智能技術、大數(shù)據(jù)分析技術和高精度視頻運動捕捉與分析技術等，滿足對學生的運動動作捕捉和運動表現(xiàn)分析的需要；通過采用多維度、長周期、多源異構海量數(shù)據(jù)融合技術對學生技戰(zhàn)術能力進行評估，從而大幅度提升推動運動促進健康和體育推動人體極限超越的研究與實踐。

學校體育發(fā)展有賴于體育課負荷水平的科學安排，科技賦能體育課負荷監(jiān)控數(shù)字化。通過各類傳感器和可穿戴設備，采集學生的心率、心電、肌電等生理數(shù)據(jù)，實時識別和監(jiān)控上課強度，預測訓練疲勞和運動風險；通過智能手機及其GPS技術收集學生身體活動、營養(yǎng)攝入、BMI等數(shù)據(jù)，生成學生營養(yǎng)方案和學生訓練方案，從而提升體育課的實效。

科技是人類偉大的創(chuàng)造性活動。一切科技創(chuàng)新活動都是人做出來的。“十四五”時期我國進入新發(fā)展階段，學校體育將在新科技的賦能下實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。而要實現(xiàn)學校體育的高質(zhì)量發(fā)展，體育教師責無旁貸。在多元融合的體育教學科技新時代的感召下，學校體育為推動科技與體育教育的融合提供了絕佳的應用場景，體育教師要爭當體育教學創(chuàng)新的推動者和實踐者，把現(xiàn)代科技成果主動運用到自己的體育教學之中。