強(qiáng)化黨建工作 提升教育質(zhì)量

林新華

黨的基層組織是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是落實(shí)黨的路線方針政策和各項(xiàng)工作任務(wù)的戰(zhàn)斗堡壘。抓好基層組織工作是加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)的需要，是提高黨的執(zhí)政能力的根本所在。學(xué)校是培養(yǎng)新時(shí)代接班人的育人高地，黨建工作顯得尤為重要。

一、 黨建引領(lǐng)，進(jìn)一步精準(zhǔn)工作定位

在學(xué)校各項(xiàng)工作中，我們要始終突出黨建工作的引領(lǐng)地位。只有充分發(fā)揮黨組織和黨員教師的先鋒模范作用，才能落實(shí)學(xué)校務(wù)實(shí)重干、立德樹人的教育根本，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能穩(wěn)步推進(jìn)。所以說黨建工作是學(xué)校其他工作的指揮棒和領(lǐng)頭羊，為其他工作指明了正確的方向。

一所學(xué)校，教育教學(xué)工作抓得怎么樣，與抓黨建工作的力度密不可分。黨建工作抓得好，黨員的先鋒模范作用能全方位得到體現(xiàn)，國家的教育方針政策能有效落地，辦學(xué)方向能夠進(jìn)一步明確，辦學(xué)目標(biāo)自然清晰。由此，黨建工作的引領(lǐng)地位則非常重要。

二、黨建落實(shí)，進(jìn)一步厘清工作責(zé)任

黨建工作要充分發(fā)揮黨支部和黨員教師的作用——“一名黨員樹起一面旗幟，一名黨員挑起一副重?fù)?dān)，一名黨員奉獻(xiàn)一片熱忱”。在實(shí)際工作中，學(xué)校明確黨建工作定目標(biāo)、定任務(wù)、定思路、定方法、定督促、定反思的“六定”機(jī)制。學(xué)校通過設(shè)置黨員責(zé)任崗，黨員領(lǐng)崗并簽訂履職承諾書，使黨員在工作崗位中發(fā)揮骨干和支撐作用。嚴(yán)格落實(shí)從嚴(yán)治黨責(zé)任制，明確履職黨員是第一責(zé)任人，通過責(zé)任分解，加強(qiáng)黨支部建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校治理的分布式領(lǐng)導(dǎo)。

只有厘清管理工作責(zé)任，明確工作目標(biāo)，落實(shí)黨員工作責(zé)任制，才能時(shí)時(shí)刻刻讓黨員個(gè)體本身認(rèn)清自己、反思自己。黨員身份就是象征，從而轉(zhuǎn)變只認(rèn)識(shí)某某老師、不認(rèn)識(shí)某某是黨員身份，只認(rèn)識(shí)學(xué)校校長、不認(rèn)識(shí)學(xué)校黨支部書記的窘境。

三、黨建推動(dòng)，進(jìn)一步明確教師需求

土壤比肥料重要，內(nèi)生比激勵(lì)重要——黨建工作的有力開展，大大激發(fā)了黨員教師把敢為人先的魄力和追求卓越的精神結(jié)合起來，充當(dāng)“土壤”，激發(fā)“內(nèi)生”動(dòng)力，為全體教師樹榜樣。

學(xué)校教師和學(xué)生思想較為活躍，在黨員的教育培養(yǎng)和發(fā)展中，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象要看主流、看本質(zhì)、看發(fā)展。要看教職工和學(xué)生理想信念是否堅(jiān)定，看是否樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，看道德品質(zhì)修養(yǎng)如何，把是否承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和章程、自覺為黨的路線和綱領(lǐng)而奮斗作為吸收入黨的主要內(nèi)容，努力把學(xué)校中的優(yōu)秀人員吸收到黨員隊(duì)伍中來。

在黨建工作的引領(lǐng)下，學(xué)校更加重視青年教師培養(yǎng)，以“雙減”為突破口，強(qiáng)化教師教研意識(shí)，培養(yǎng)教師教研能力。筆者所在的南康區(qū)三益中心小學(xué)共有教師62人，其中黨員教師26人，黨員教師占比41.94%。運(yùn)用這個(gè)優(yōu)勢，我們成立了黨員教師幫扶機(jī)制，每名黨員教師幫扶2至3名普通教師，26名黨員教師充分發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射作用，真正做到教研為教師專業(yè)成長服務(wù)，教研為學(xué)生自主能力培養(yǎng)服務(wù)，傳遞教育教研正能量，有力地促進(jìn)教師教學(xué)綜合能力的提高。黨員教師劉文龍，雖年過56周歲，但還是勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)任五年級(jí)語文教學(xué)工作，仍像年輕教師一樣，與學(xué)生打成一片。劉文龍老師幫扶的徒弟劉林平老師，參加工作才兩年，就成長為區(qū)骨干教師，并在贛州市、南康區(qū)各級(jí)各類教學(xué)業(yè)務(wù)競賽中獲獎(jiǎng)。在黨建工作的推動(dòng)下，學(xué)校教師愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。2020年學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量居南康區(qū)前列，打破了學(xué)校歷年來教學(xué)質(zhì)量一直墊底的瓶頸。

四、黨建落地，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)生教育指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校始終堅(jiān)持“黨建引領(lǐng)服務(wù)學(xué)生自立”為主線，把“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”作為教育的終極目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生成才先成人。在中心小學(xué)班隊(duì)建設(shè)中率先推行自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主自強(qiáng)自立意識(shí)，校園環(huán)境干凈整潔，個(gè)性化的校園文化讓人耳目一新。

筆者所在的是一所山區(qū)小學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生都是父母不在身邊的留守兒童，學(xué)習(xí)習(xí)慣問題多，文明禮儀方面更是“順其自然”，給學(xué)校學(xué)生管理、文化提升等方面帶來很大挑戰(zhàn)。為此，學(xué)校黨支部以少先隊(duì)為抓手，發(fā)揮學(xué)生自我管理的優(yōu)勢，開展“升國旗唱國歌儀式”“手機(jī)管理制度”“作業(yè)管理制度”“陽光體育運(yùn)動(dòng)一小時(shí)方案”“我最愛的一本書主題閱讀月”“花樣跳繩特色項(xiàng)目展示”等一系列活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，學(xué)生懂禮貌的更多了，見了老師會(huì)主動(dòng)問好;校園環(huán)境衛(wèi)生更干凈了，那是學(xué)生自己的勞動(dòng)成果;大課間跑不下去的學(xué)生沒有了，那是因?yàn)閷W(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)了;近視眼少了，那是手機(jī)管控得好;滿地打滾的少了，書香氣濃了。

五、黨建落細(xì)，進(jìn)一步明確學(xué)校個(gè)性發(fā)展定位

黨建帶動(dòng)少先隊(duì)建設(shè)工作，在少先隊(duì)大隊(duì)部的組織下，學(xué)校開展興趣小組活動(dòng)——書法、象棋、繪畫、計(jì)算機(jī)、花樣跳繩、乒乓球、剪紙、舞蹈等十多個(gè)社團(tuán)。自主選擇社團(tuán)激發(fā)了學(xué)生主體意識(shí)的覺醒，激發(fā)了學(xué)生追求一種自我完善、自我向上、自我發(fā)展的力量。根據(jù)學(xué)生各自的特長，選擇適合自己興趣的社團(tuán)，因材施教，讓每一名學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，讓每一名學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)。

黨建帶隊(duì)建，隊(duì)建促黨建，黨建隊(duì)建工作相得益彰。好的教育指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的教育基礎(chǔ)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，開展可以激發(fā)學(xué)生興趣的社團(tuán)，能讓學(xué)生在個(gè)性化發(fā)展的道路上越走越好。因此，學(xué)校的教育質(zhì)量可以形成更多“觸碰點(diǎn)”，可以生成更多的“助推劑”，形成百花齊放、萬紫千紅的好局面。

面對(duì)新的形勢，農(nóng)村學(xué)校基層黨建工作要不斷從研究新情況入手，研究時(shí)代和社會(huì)賦予學(xué)校黨建工作的要求，研究時(shí)代和社會(huì)對(duì)學(xué)校黨建工作提出的新挑戰(zhàn)，研究黨建工作如何加以保證，有效確保教育管理較高定位和全新的視野。在黨建工作的引領(lǐng)下，我們要扎實(shí)全方位提升教學(xué)質(zhì)量，讓農(nóng)村薄弱學(xué)校與優(yōu)質(zhì)學(xué)校在教育質(zhì)量方面并駕齊驅(qū)。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)三益片中心小學(xué)）