點贊太倉教育：減負提質 讓學生快樂學習

顧志敏 周哲

早上8時到校，參加當天的學校特色課程，下午4時進行趣味社團活動，在自主作業時間完成創意作業，5時半放學回家。這是太倉市經貿小學四年級9班學生小歆一天的學習作息表。

在校就能完成作業，和以前相比，小歆的學習任務輕松了很多。自從“雙減”政策實施以來，太倉市中小學生的書包越來越“瘦”，學習的樂趣越來越多。

以學生全面健康發展為核心，發揮學校教育主陣地作用，去年，太倉做優校內教育，做好教育教學、課后服務、作業管理等工作，著力減輕學生負擔，讓“雙減”政策落地見效。

多措并舉提質增效，作業總量降下來

去年國慶假期，太倉市實驗小學四年級1班學生陳可欣完成了一份特殊又有趣的假期作業：在父母的帶領下閱讀紅色經典童書，完成一幅以國慶為主題的手抄報，每天完成一定時長的體育鍛煉，幫助父母擇菜、洗碗、疊衣服。

“雙減”政策實施以來，太倉市實驗小學靈活布置層次不同、時間不同、類型不同的作業，將書面作業和運動勞動類的作業、學科實踐類的作業相結合，嚴格控制作業總量的同時，提升作業趣味和質量。

“作業變得更有趣、更高效、更多樣，就能在減輕作業負擔的同時，讓孩子們鞏固知識、鍛煉技能，促進德智體美勞全面發展。”太倉市實驗小學副校長倪建斌介紹，學校還要求任課老師每天把作業寫在黑板的指定區域，由班主任統籌協調作業總量以后，在班級群里公示，家校聯合共同監督。

作業減量提質是“雙減”的一項重要內容。去年以來，太倉嚴格實施作業管理總體要求，持續推進校本化作業體系建設，完善作業公示制度，通過分層分類控制作業總量。

根據學生學習能力和日常課堂教學效果，每周發放一定量的免做券給學有余力的學生;每個月選出一天作為“無作業日”，讓學生有更充分的自由支配時間;創新可選加自選作業類型，打造“作業超市”，讓學生在老師的指導下挑選自己感興趣的作業;邀請命題專家為老師進行培訓，提高作業設計質量……

圍繞作業質與量的平衡，太倉市各中小學各展其長，想辦法、出實招，讓學生的作業本越來越薄，學到的東西越來越多。

目前，太倉全市義務教育階段建立校內作業公示制度學校占比為100%，出臺作業管理辦法學校占比為100%，作業時間控制達標學校占比為100%。

社團活動百花齊放，課后服務辦起來

每周三15時40分后，太倉市沙溪鎮第一小學的校園里，形形色色的社團開始活躍。學生在兒童畫、街舞、合唱等藝術類社團里享受美的體驗，在足球、武術、乒乓等體育類社團中揮灑汗水;在VR體驗、趣味編程、創新機器人等社團里探索科學奧秘……

這是該校落實“雙減”政策，結合辦學特色和學生特點，組織實施的特色課后服務。

去年以來，太倉市教育局制定出臺《關于全面推進中小學課后服務進一步提升課后服務水平的實施意見》，進一步完善課后服務課程，設置了涵蓋中華優秀傳統文化、科技、體育、藝術、勞動五大特色的課程板塊，將課后服務與社團活動、校本課程有機結合。

據統計，目前，太倉各小學共開設文體和科技類社團1053個，初中開設各類社團共計506個，課后服務的吸引力不斷增強。

“做好課后服務，既能推動形成良好教育生態，又能促進學生全面健康成長，是增強教育服務能力、提高教育質量的重要途徑。”太倉市教育局副局長吳健說。

遵循愿留盡留原則，為學生提供“課業輔導+社團活動”形式的課后服務，打造“七彩”校園生活，如今的太倉各中小學校里，各具特色的課后服務已經成了一道獨特的風景。

太倉市實驗中學通過聘請校外專家，同時挖掘本校教師特長，構建了科創類、文創類、健身養德類三大門類36門課后服務課程，讓更多學生享受到更優質的課后服務資源。

雙鳳中心小學打造的“青春相伴，逐夢少年——校外課堂站項目”，結合雙鳳山歌社團、籃球社團等開展具有雙鳳文化烙印的特色社團活動，既豐富青少年課余生活，又滿足學生放學后看護需求。

科教新城實驗小學精心挑選播放幾十部中外優秀的科幻電影，讓同學們暢享科幻世界的美好與奇妙，同時邀請太倉市人民醫院的醫生帶來有關流行病預防的講座，邀請太倉市中醫院的醫生向學生們科普衛生健康常識。

截至目前，太倉課后服務開展學校占100%，課后服務時間達標學校占100%，學生課后服務參與率為81.98%。

發揮學校優勢資源，特色課程開起來

“躍享BYBY啦啦操”獲得蘇州市比賽一等獎;“童意創客木工坊”走進上海國際進出口交易會現場，獲得上海青少年創意木工大賽少年組一等獎……太倉市高新區第四小學開發的“精彩童年”主題課程，為孩子發展提供了更多的可能性。

去年以來，該校具體開發20多個系列課程，設計學習手冊，設有非洲鼓、啦啦操、童意創客木工坊等50多個社團，為每位兒童提供個性化的選擇。

“雙減”，不減質量，不減成長

“雙減”的最終指向是提高育人質量、促進學生全面發展，關鍵點就在于豐富課程教學特色，提升課堂教學質量。

去年3月，太倉市教育局與省教研室聯合啟動《區域推進中小學學生發展指導的實踐探索》。圍繞管理體系一體化、課程開發一體化、師資研訓一體化、服務平臺一體化的建設，將面向全體和尊重個體相結合，制定出既各有特點，又互為銜接關聯的一體化學生發展指導課程內容。

此外，太倉還印發《太倉市中小學“活力課程”建設實施意見》《太倉市小學生良好學習品質培養實施意見》等文件，指導各校嚴格執行新課程標準，強化“活力課堂”實踐，擦亮“活力課堂”品牌，完善各學科的活力課堂評價標準，確保課堂教學質量的提升。

目前，太倉已有不少學校利用校園特色資源，初步打造了獨特的學生發展指導課程品牌。在不額外增加學生學習負擔的前提下，著力提高學生良好的學習品質。

太倉市實驗中學的“樂學生長”課堂、太倉市第一中學的“茹經講堂”、瀏家港中學的“人工智能+創客教育”課程等，一個個有趣又有意義的特色課程，不斷拓寬學生們的視野，提升學生的綜合素質，讓學生健康快樂成長。