江蘇省新沂市行知學校：行知合一 培植人才成長沃土

王九軍

江蘇省新沂市行知學校是由新沂市政府部門于2015年高起點定位、高標準設計、高品質打造的九年一貫制學校。學校致力于培養學生的核心素養，著力在管理模式、育人模式、課程體系、教學質量、校園文化等方面成為新沂教育的一張亮麗名片——

營造環境

塑造文化內核

學校精神是一所學校的整體精神面貌，是學校群體在長期的教育教學實踐中積淀起來的共同理念、價值體系，它構成了學校文化的內核，決定著學校的思維方式和工作態度，決定著學校的校風、學風和教風，是學校的一種“教育場”，學校的“精、氣、神”。它賦予學校特有的個性魅力，是學校群體凝聚力、向心力和戰斗力的核心驅動力。

學校精神初生于理念、發展于實踐、升華于思考、檢驗于成果、固化于共識，在不斷發展的教學實踐中把符合辦學規律、符合歷史發展、符合社會需求的思想凝練成學校的精神內核。在此基礎上，學校進一步升華對教育本質的認識，分析思考辦學理念，提煉學校精神，并通過教育教學成果檢驗予以固化，成為學校師生的共識。行知學校確立了自己的辦學愿景和目標，經歷了不斷的探索和實踐，現已形成了4種精神，即：不忘初心、不辱使命的擔當精神（靈魂），腳踏實地、行勝于言的務實精神（基礎），時不我待、不進則退的憂患精神（保證），研究規律、探求真理的創新精神（路徑）。

讓每一位教師都能在和諧的校園里幸福工作，讓每一名學生都能在校園里快樂學習、幸福成長，是行知學校的不懈追求，也是行知學校辦學的核心思想。秉承“讓教師幸福，讓學生快樂”的辦學宗旨，行知學校制定了具有行知特色的“明德、新民、至善”的校訓、“務本以生道”的校風、“終日乾乾，與時偕行”的教風、“博學、審問、慎思、明辨、篤行”的學風。

高層次的育人方式應該是以文化人，校園文化是學校精神形象化的載體。為了讓全體師生體驗一種幸福而完整的教育生活，學校積極實施扮靚校園工程，凈化校園、美化校園、靚化校園。學校遵循陶行知“生活即教育”的思想，行知精神與學校文化相融，精心打造行知銘、愛滿亭、洗硯池、恒念聯等校園景觀，師生流連于此直接感受陶行知先生愛生、愛教、愛國情懷，學習墨梅潔身自好、傲然獨立品質，繼承崇尚節儉、熱愛勞動光榮傳統。學校教學樓命名為嘉行樓、懿行樓、躬行樓及親知樓、聞知樓、說知樓，滲透行知文化元素，讓師生在特定的環境中感悟中華優秀傳統文化。校園遍種10余種果樹，春華秋實，賞花悅目，品果愉情，以陶行知先生“人人是創造之人”思想命名的創造園收集古老農具，讓學生感受傳統農耕文明，記憶家鄉風土人情。

在此基礎上，學校精心打造了“文濬印象”文化廊，展示陶行知先生教育故事，師生坐在利用廢舊輪胎改造的閱讀凳上徜徉書海，學習陶行知先生教育思想。學校將開元樓風雨連廊改建為“騷客”休閑書吧，環境幽雅舒適，教師可品茶、賞花、讀書，給心靈充電。學校編寫了《雅文悅讀》校本閱讀教材，學生品賞書香，感受文學魅力。行知學校蓬勃向上的風貌與環境怡情養性相互映襯，辦學理念與自然環境高度和諧，為學生創設了一個思想發育、人格增長、學業提升的和諧愉悅、充滿活力的樂園。

創新“學講”

推動教學提質

教學質量是學校的立身之本，緊抓教學質量是學校可持續發展之源。為實現高層次的文化辦學，全面提高學生素質，在新沂市教育系統開展的“新教育”活動中，行知學校利用自身新學校優勢，全力推行“學講計劃”，構筑“學講”理論指導下的“理想課堂”。

“理想課堂”強調以生為本，把學習的主動權還給學生，科學安排“學講”課堂學習小組，組織學生自學、互學、賽學，激發學生學習熱情和信心，讓學生成為課堂教學核心。重視學生學習習慣的培養和能力的鍛煉，使學生做到想學真學、好學樂學。同時，學校組織編寫了落實“學講教學”工作章程，制定工作計劃，指導教師轉變思想，改變教學方法，上好每一節課，學校領導堅持每周參加各教研組活動，鼓勵教師積極創新進行教育教學改革與實踐，提升教育教學成績。

行知學校結合辦學實際，積極打造“書香校園”，全面踐行新教育實驗。學校為每個班級定制了書架，補充了圖書，安排了專職教師負責閱讀課，規定學生在早晨進校、上午兩節課后和下午課外活動3個時間段內啟動“晨誦、午讀、暮省”模式。學生每天固定時間、規定內容進行讀書寫作，讓書聲充盈校園，使讀書成為習慣，以習慣成就素養，用素養奠基人生。

以人為本

助力和諧發展

學校肩負著樹人育才的神圣使命，輸送給學生的，不僅有扎實的知識和技能，更是為學生幸福人生奠基，為成功未來鋪路。學生良好行為習慣的培養是品德建設的突破口，遵循陶行知“生活即教育”的思想，行知學校圍繞以人為本、關注生命、全面發展教育的主旨，開發了“學生一日歌訣”等校本課程，培養學生良好的學習、生活、衛生、行為習慣，健全學生自尊、自愛、自強、自立的人格;開展豐富多彩的藝體活動，陶冶行知人的高尚情操，塑造行知人的美好心靈，助力師生身心和諧發展，真正達到育人的效果。此外，學校以“學會掃地”“學會整理”“學會勞動”為主題，開展“每月一事”活動。為了讓每月的主題更便于操作，學校還精心準備了“校本德育系列劇”視頻，校領導全程參與，親自指導，拍攝校園微劇，在班會課上播放讓學生學習，最終學會必要的基本技能，教給學生受益終身的習慣。

行知學校堅持“全面育人、育全面人”的教育理念，把“假如我是孩子，假如是我孩子”當作學生教育教學活動準則和行動指南，開展豐富多彩的活動，給學生提供展示特長發展個性的舞臺，提倡學生自主學習、自我管理，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”，把學生培養成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

學校在提高教學工作質量的基礎上，開展了藝術、人文、體育、創客四大類社團活動，琴聲悠悠、古韻箏箏、太陽花聲樂、向日葵美術、艾舞健美操、跆拳道搏擊、思維創新等24個社團鶯歌燕舞、百花齊放，學生通過參加社團活動，培養耐力和自信，提高個人修養與文化素質。以重大的節日和紀念日為契機，通過開展“歌詠節”“體育節”“讀書節”“藝術節”等一系列形式多樣、內容豐富的德育活動，讓學生在活動中受教育，真正達到育人的效果。

教學相長

拓寬成長之路

“每名學生的學習能力和天賦是不一樣的，作為教師，就是要幫助學生找到適合自己的那條學習之路?！北羞@一理念，行知學校重視教師隊伍的建設，特別是教師職業道德培訓，強調教師要在學生中起到表率作用，教師的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育教學基本功，才能帶領著學生暢游知識的海洋。對此，行知學校鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會，修建了“教師閱讀書吧”，為教師報銷購買教學書籍的費用，同時引導教師勤于反思，鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例等，有利于教師的成長。

優秀的教師團隊是學校發展的核心競爭力，行知學校信任尊重教師，努力創建優質的工作環境和工作條件，讓教師每天以愉快的心情、飽滿的熱情全力投入工作。學校提供優越條件打造發展平臺，發展學科帶頭人，鼓勵和引導教師自覺學習，敢于爭先。針對年輕教師眾多、教師年齡結構偏年輕化的特點，學校關注他們的工作成長，積極實施“青藍工程”，組織老教師與青年教師結對幫扶，讓他們盡快適應工作崗位的要求，完成向一名合格教師的轉變;關心他們的生活，為青年教師安排食宿，組織青年教師參加豐富多彩的文體活動，讓他們融入學校這個大家庭。

學校重視培養教師職業精神，充分調動教師的工作熱情，組織教師學陶師陶，傳承行知精神，弘揚行知文化，促進全體教師進一步形成愛崗敬業、無私奉獻、團結協作、樂育英才的師德風范。通過構筑“新教育”引領下的“學講理想課堂”，全校教師以新穎的教學觀念、淵博的專業知識、嫻熟的教學技能、熱情洋溢的精神風貌、嚴謹求實的教學風格、親切自然的教學儀態以及極高的教學素養，引領學子遨游知識的海洋，取得了驕人的教學成績……

近年來，行知學校致力于加強校園文化建設，優化育人環境，樹立鮮明形象，堅定不移地走“質量立教、文化強校、整體提升、特色發展”之路，促進了學生的健康成長，推進了學校的整體建設，全校師生在各類活動競賽中取得了突出的成績，實現了知識、生活和生命的深刻共鳴，進一步推動了學校特色校園、幸福人生的內涵式發展，為每一名學生擁抱夢想、成就夢想增添了力量。 （來源：中國教育報）