淺談高職院校就業工作的理論研究和實踐探索

劉超平

（福建華南女子職業學院 福建福州 350108）

一、高職院校就業指導的理論基礎

（一）人職匹配理論

人職匹配理論是由美國教授帕森斯提出的，該理論表示每個個體都是有差異的，每種職業的工作性質、環境因素、條件因素都有所不同，這對工作者的能力、知識、技能、性格、心理素質提出了不同的要求。在高職院校就業指導過程中，應該根據學生的個性特征來選擇相適應的職業工作，也就是學生與職業相匹配，只要匹配得好，個人的素質能力與職業工作就能協調一致，工作效率、職業成功的可能性會大大提升，還能充分調動員工的工作熱情和內在潛力，否則的話就會導致工作效率大打折扣，人的潛力也就無法發揮。

（二）職業決策理論

職業決策理論是由美國學者伽勒特和喬普生提出的，該理論表示過去的職業指導只能解決人們的就業問題，而沒有教會人們如何選擇職業，正如我國古人所說的“授人以魚，不如授人以漁”，就業指導更重要的是培養人們的職業決策能力和解決實際問題的能力。職業決策理論運用經濟決策原理來探討就業行為，為高等院校的就業指導工作提供了重要的理論支持。在社會經濟高速發展的時代背景下，判斷一個人的就業是否成功不在于他是否擁有一份穩定的工作，而取決于他對紛繁復雜世界的決策能力和判斷能力。

（三）職業發展理論

職業發展理論是由美國金斯伯格、薩帕提出的，他們主要從生理學、心理學角度出發，來分析探討人的職業發展，他們指出職業是生命歷程中一個連續的、長期的發展過程，而不是某個時期短暫的需求行為。金斯伯格、薩帕綜合運用心理學、社會學、生理學等多種專業知識，將職業發展分為三個階段：其一是成長階段（出生—24 歲），也就是人在游戲、模仿和學習中形成自我意識、了解社會的過程；其二是建立階段（25—44 歲），大部分人已經有了職業工作，但是一部分人對自己的職業不太滿意，會出現頻繁跳槽的問題，但是到了后期，大部分人的職業將逐步趨于穩定；其三是維持階段（45—60 歲），在這個階段，大部分人不再尋求新的工作領域，而是繼續維持當下的工作和地位。職業發展理論能夠幫助高職院校學生做好職業規劃，為高校就業指導提供了重要的理論指導。

二、高職院校就業工作的影響因素

高職院校的學生就業問題是一個極其復雜的過程，會受到個人能力、專業技能、市場環境等諸多因素的影響，具體內容如下所示：

（一）個人綜合能力的影響

如今，企業之間的競爭越來越激烈，企業對就業人員的綜合能力提出了越來越高的要求，因此大學生的個人綜合能力是影響未來就業的重要因素。參考人職匹配理論，高職院校每個學生的綜合能力都存在差異，有的學生善于社會交際，有的學生善于技術鉆研，有的學生善于開拓市場，因此高等職業院校應該根據學生的綜合能力，推薦針對性的就業崗位。反言之，有的學生雖然接受了高等院校的教育與指導，但是個人綜合素質依然處于低下水平，存在性格內向、膽小怯懦、高不成低不就的問題，這些學生在就業時必然會面臨諸多問題，而且后期跳槽的可能性非常大，就業質量也非常低。高職院校為了進一步提升應屆畢業生就業指導水平，就需要不斷加強所有學生的綜合素質，為后期的上崗就業打下堅實的基礎。

（二）專業素質技能的影響

如今社會上的分工越來越明確，高校學生只有掌握高超的專業技能，才能在較短時間內找到精準、對口的工作。但是在實際運作過程中，很多高職院校學生找的工作都不對口，在高等院校中學到的知識根本無法應用到工作當中，這就意味著高校學生的專業素質不達標，在就業方向選擇上出了問題。究其原因是很多高職院校過分重視學生的理論培養，但是沒有為學生提供良好的實踐機會，導致學生的專業素質技能十分低下，根本滿足不了企業的發展需求，或者是企業提供的薪水非常少，沒有達到高等職業院校學生的預期，最終使得學生被迫選擇其他職業。因此高職院校在未來的教育工作中，應該加強學生的實踐能力培養，努力提升學生的專業素質，幫助學生學以致用，盡快找到合適的工作。

（三）市場環境形勢的影響

隨著我國經濟市場的轉型升級，人才市場也發生了巨大的變化，因此高職院校的就業指導也需要進行適當的調整與優化。例如過去的計算機專業十分火熱，企業對計算機人才的需求非常迫切，學習計算機專業的學生呈現出爆發式增長，而如今我國的計算機技術、網絡技術的普及程度已經非常高，計算機人才基本上得到飽和，最終導致當下計算機專業學生的就業難度大大增加。如今市場上涌現了許多新興行業，諸如新能源、人工智能、大數據等，這些行業的人才短缺問題十分嚴重，因此高職院校應該緊跟時代潮流，樹立全新的教育教學理念，大力培養出社會需要的優秀人才，在解決高職院校大學生就業問題的同時，提高高職院校的就業指導水平。

三、高職院校就業工作指導的問題分析

如今，很多高職院校學生都面臨著就業難的問題，大學生畢業就意味著失業，反映出高職院校的就業指導存在很大的缺陷和問題，具體內容如下所示：

（一）就業指導重視力度不足

如今，很多高職院校并沒有對就業指導給予足夠重視，具體表現如下所示：首先，高職院校普遍存在“重發展輕內涵、重課堂輕培養”的問題，片面追求經濟效益，根本沒有對就業指導給予足夠的重視，導致學生對就業問題缺乏系統的認知，在畢業招聘會上無所適從，極大地拉低了高職院校學生的就業質量。然后，雖然部分高職院校成立了“就業創業孵化中心”，但是對于學生就業、創業的指導十分有限，既沒有科學完善的硬件設施，也沒有詳細具體的理論指導，導致“就業創業孵化中心”形同虛設，根本沒有發揮出相應的職能作用。最后，高校在學生就業中沒有花費太多的心思，僅僅是選派幾名老師對學生進行簡單的就業培訓和心理指導，在畢業招聘會上，很多高校沒有與中國500 強企業、中外合資企業、區域性優質企業建立良好的人才交流體系，導致學生根本沒有機會接觸優質大型企業，學生對就業滿意度大打折扣。

（二）就業指導缺乏針對性

高職院校學生就業是一個影響范圍廣、涉及人員多、系統復雜的工作內容，對學生的就業質量、高職院校教學水平有著決定性的影響，但是很多高職院校關于就業指導缺乏針對性，具體表現如下所示：首先，很多高職院校開設的專業課程比較雜亂，開設了旅游管理、酒店管理、文化教育、體育藝術等多種專業，但是在就業指導過程中，高職院校對不同專業的學生一視同仁，采用同樣的就業指導方案，沒有根據學生的專業技能開展針對性的就業指導培訓，使得就業指導效果非常一般。然后，很多高職院校依然秉承落后的教育思想，重結果輕過程，重形式輕內涵，片面地認為只要完成專業課程教學工作就萬事大吉了，讓學生自己去找工作，高職學生沒有接受系統的就業指導培訓，沒有明確的就業方向，專業不對口的問題普遍存在。最后，在學生畢業就業過程中，高職院校沒有與企業建立良好的溝通關系，有的企業對高職學生提出了過高的要求，希望高職學生一畢業就能上崗就業，為企業創造利益，這對高職學生來說是一個巨大的挑戰，導致很多高職學生都難以勝任。

（三）學生就業觀念不正確

如今很多高職學生都存在“高不成低不就”的問題，這反映了高職學生的就業觀念存在諸多問題，相關內容如下所示：首先，不少高職學生希望剛畢業就能找到一份工資高、福利好的工作，對企業的福利待遇稍微有一點不滿意，高職學生就會予以回絕。還有的學生自命不凡，片面地認為自己是高才生，等待著企業的主動咨詢，在就業過程中缺乏主動性，白白浪費了大量時間，最終沒有找到合適的工作。然后，很多高職學生的內部自生力不強，在日常的學習過程中，沒有對就業問題進行深入的思考，沒有對未來工作做出合理的規劃，一味兒地執行“上行下效”，缺乏創新精神，對就業的認知度和渴望度不高，這些學生在就業工作中非常被動。最后，有的高職學生急于求成，片面地認為只要找到一份差不多的工作就可以了，根本沒有對工作性質、專業情況、福利待遇進行全面細致的分析研究，導致自己學到的專業知識在實際工作中根本用不到，薪資待遇也非常差，沒過多長時間就萌生了跳槽的想法。

四、高職院校就業指導工作的優化建議

針對高職院校就業指導中的種種問題，應該從院校、企業、學生三個角度出發，擬定一套科學合理的就業指導方案，具體內容如下所示：

（一）提高對就業指導的重視力度

在以后的發展過程中，高職院校要清晰地認識到科學全面的就業指導是激發學生潛力的重要舉措，是提升院校知名度的有效辦法，必須將就業指導放在首要地位。首先，高職院校應該摒棄“以經濟為核心”的教育理念，做好應屆畢業生的就業指導工作，通過就業座談會、畢業招聘會、學術研討會等多種方法，幫助學生對就業問題有一個清晰的認知，根據個人綜合素質、專業技能規劃合理的就業方案。然后，高職院校應該成立“就業創業孵化中心”，并強化該平臺的職能作用。一方面為“就業創業孵化中心”提供充足的硬件支持，另一方面利用該平臺加強學生的就業指導，對大學生提供長期有效的就業指導，幫助大學生為畢業找工作奠定良好的基礎。最后，高職院校應該選派一些優秀的教師，專門負責高職學生的就業指導工作，從技能培訓、心理輔導、職業規劃等多個角度入手，不斷提升高職學生的專業素質，提升高職學生的就業選擇能力，使得高職學生能夠在短時間內找到專業對口、待遇豐厚的工作。

（二）提升就業指導的針對性

高職院校應該根據職業發展理論，根據市場變化形勢對高職學生就業問題做出針對性的指導，幫助高職學生掌握正確的就業方向。首先，高職院校在就業指導過程中，應該根據專業類型設置針對性的就業指導方案，例如針對文化教育專業的學生，教師應該幫助學生樹立先進的教育理念，掌握高超的教育技巧；對于計算機專業學生，教師應該提供良好的計算機操作實踐平臺，不斷提升高職學生的操作能力，只有這樣才能使高職學生在就業選擇過程中占據優勢地位。然后，高職院校應該將就業指導工作滲透到教育教學的方方面面，一方面使得高職學生提早接受就業知識的熏陶，另一方面能夠幫助高職學生樹立正確合理的學習方向。在臨近畢業時，教師應該針對每個學生的綜合素質、專業技能水平給出客觀公正的就業建議，理順高職學生的就業思路，樹立正確的就業目標，爭取在擇業問題中取得令人滿意的成果。最后，高職院校應該根據校內專業，與那些有人才需求的企業建立良好的溝通關系，邀請這些企業開展“畢業季招聘會”，不僅可以解決企業的人才短缺問題，還能為高職學生提供更多就業機會，從而達到高職院校、學生、企業合作共贏的目的。

（三）學生應樹立正確的就業理念

高職學生應該認清形勢，樹立正確的就業觀念，利用自己的專業知識在工作崗位上做出更大的貢獻。首先，高職學生在就業擇業過程中應該保持耐心，根據自己的專業知識、能力素質來篩選企業、崗位，對有意向的企業、崗位進行綜合對比，從中選擇一份適合自己的崗位工作。高職學生應該認清自己，適當放低姿態，本著虛心、求實的想法去謀求工作。然后，高職學生在企業招聘會上應該保持主動，所有的機會都是自己主動爭取的，過分膽怯懦弱必然與好工作無緣，所以高職學生應該通過校外招聘會、網站招聘等多種方法，篩選專業對口、福利待遇好的企業，并積極展示自己的專業技能和優勢特長，從而提升自身的勝任概率。最后，高職學生在就業擇業過程中應該保持平和，切不可過于急躁，正確的做法是對企業類型、崗位性質、工作內容、專業特征、福利待遇等多方面內容進行全面細致的對比分析，盡可能選擇那些符合自己需求、能夠實現自身抱負的工作崗位。

結語

高職院校的就業指導工作與學生的就業率有著密切的影響，幫助學生順利就業是高職院校的本職工作，也是構建和諧社會的重要內容。學生就業問題比較復雜，往往會受到個人綜合能力、個人素質技能、市場環境形勢等多種因素的影響，但是就目前來看，高職院校的就業指導工作不甚理想，還存在重視力度不足、就業指導缺乏針對性、學生就業觀念不正確等多種問題，導致高職學生的就業狀況也不容樂觀。要想解決這一問題，高職院校應該提高對就業指導的重視力度、提升就業指導的針對性、幫助學生樹立正確的就業理念，只有這樣才能提高高職院校的就業指導水平，才能幫助學生找到滿意的工作。