地方高校園藝學科實驗室安全管理現狀分析及對策

李松麗

地方高校園藝學科實驗室安全管理現狀分析及對策

李松麗

（長江大學園藝園林學院，湖北 荊州 434025）

高校實驗室是人才培養和科技創新的主要場所，實驗室安全是保障高校教學科研工作順利開展的基礎。針對地方高校實驗室安全管理中存在的問題，文章以長江大學園藝學科教學和科研實驗室為例，對實驗室存在的安全隱患進行了分析，從構建安全管理組織體系、完善安全管理制度、強化安全宣傳教育、加強實驗室安全設施四個方面提出了相應的管理對策，以提高實驗室安全管理水平。

園藝類實驗室；安全管理；對策

引言

園藝學是一門實踐性和應用性極強的應用學科，與國家的農業、工業、醫藥衛生、生態環境保護等方面的發展息息相關[1]。我國園藝產業是關系國計民生的最重要的農業產業之一，對技能人才的要求趨向高端化，用人單位對園藝專業的創新型與應用型人才需求越來越大。實驗室是培養學生實踐能力、動手能力、創新能力和提高學生綜合素質的主要場所，是實施創新人才培養、科學研究和社會服務的一個重要平臺[2,3]。近年來，我國高等教育取得了迅速的發展，地方高校實驗室數量和規模得以大幅增加。實驗室涉及的學科方向越來越繁雜，儀器設備、試劑耗材、實驗人數等日益增加，各種安全隱患事故時有發生，實驗室安全問題已經成為地方高校實驗室運行中一個不可忽視的重要課題[3]。針對地方高校實驗室安全管理工作中存在的問題，本文以長江大學園藝園林學院為例，對園藝學科教學和科研實驗室的安全管理現狀進行了分析，對目前的管理漏洞提出了相應的建議和對策，為園藝專業“雙一流建設”保駕護航。

1 園藝學科實驗室安全隱患調查分析

近年來，在“荊楚卓越農林人才”協同育人計劃、“雙一流”學科建設、碩士研究生規模擴大等背景下，長江大學園藝學科實驗室規模不斷擴大，現有園藝植物栽培實驗室、園藝植物育種實驗室、園藝植物組織培養實驗室等8個教學實驗室，以及園藝植物細胞工程實驗室、香辛作物分子生物學實驗室、楠木資源與利用實驗室等16個科研實驗室。園藝專業實驗室實驗類型廣，實驗課時多，研究對象種類多，參與實驗人數多，實驗室中的任何一個隱患，任何一個小小的疏忽，都有可能釀成大的事故，造成難以估量的損失，給實驗室的安全管理工作增加了難度。目前，長江大學園藝學科實驗室存在易燃易爆事故隱患、危化品事故隱患、人為因素造成的安全隱患、實驗室安全教育體系不完善等安全隱患。

1.1 易燃易爆事故隱患

實驗室存在易燃易爆事故隱患，其直接原因如下：（1）部分實驗室使用電磁爐或酒精燈等明火加熱試劑或試驗樣品，易燃易爆試劑存放不規范。由于園藝專業實驗室的特殊性，每個實驗室都需要購買酒精、丙酮或甲醇等許多易燃易爆試劑。此外，一些分析類大型儀器，如原子吸收光譜儀、液相色譜儀等需要乙炔、氧氣、乙烯等易燃易爆氣體，這些易燃易爆液體和氣體試驗試劑如果管理和使用不規范，極易造成火災或爆炸性事故。例如，園藝植物組織培養室通常采用電爐或酒精燈加熱培養基，而該實驗室存放有大量易燃易爆化學試劑，稍有不慎極易造成火災事故。（2）儀器設備老舊。借助長江大學資產管理系統進行分析，園藝學科實驗室現有1638臺套設備，其中包含使用超10年的儀器188套，其中包括烘箱、馬弗爐、恒溫水浴鍋等大功率設備。這些設備大多存在線路老化、維修多次、超期服役的問題，如果使用不當極易引發火災事故。（3）實驗室電力負荷逐年增大。近3年以來由于教學和科研的需要，園藝專業新購置了586臺套儀器，其中不乏茶葉電炒鍋、高壓滅菌鍋、空調等大功率儀器設備（數據來源于長江大學資產管理系統），電力負荷逐年增加，原有線路無法滿足使用需求及安全需求。因此，實驗室經常進行電路的調整和改造，甚至隨意使用家用插排，原有線路被破壞，遺留有用電安全隱患。（4）儀器設備擺放不規范。實驗室儀器設備應按照設備類型、設備要求，規范整齊擺放。然而，由于實驗室儀器設備的增加、實驗室功能定位的改變等原因，目前一些儀器設備如超低溫冰箱、恒溫搖床、人工光照培養箱等擺放于實驗室走廊或通風過道，而這些地方往往采用了易燃材料進行裝飾，容易造成火災事故。

1.2 危化品事故隱患

危化品在使用和存放過程中存在安全隱患主要有：（1）危化品安全管理不到位。部分學生和老師對危化品的危害性認識不足，實驗風險防范意識淡漠，隨意使用和堆放試劑。（2）實驗室硬件條件不完善。例如，一些揮發性有毒有機溶劑需要在送排風系統良好的環境中使用和儲存，然而，由于少數實驗室沒有安裝通風櫥或排風管道，造成室內空氣污染，危害人體健康。（3）實驗室危化品廢物安全處理制度不完善。園藝專業實驗室在日常運行過程中會產生一些強腐蝕性、易燃易爆、變質或失效試劑等有毒有害廢棄物，如升汞廢液、廢酸、易爆廢液、重金屬廢液等，這些危化品廢物若不進行合理處置而隨意排放，則將對師生人體健康和生態環境造成直接威脅。現階段學校主要通過定期回收方式試圖降低安全隱患，但實驗室廢液回收不及時，廢棄物安全處理制度并不完善，仍然存在廢液未分類存放甚至直接倒入下水道的不正確處置現象。

1.3 人為因素造成的安全隱患

實驗室安全事故的人為因素主要包括管理人員因素、操作人員因素和管理體制因素。據統計，實驗室安全事故中因人為因素造成的比例高達98%[4]。因人為因素造成的安全隱患主要體現在：（1）專職實驗管理人員缺乏。園藝專業教學實驗室現有實驗員4人，科研實驗室目前還未配置實驗員，而在校本科生和研究生500余人，專職實驗管理人員嚴重匱乏，部分教學實驗室由任課教師代管，而科研實驗室往往由導師或高年級學生管理。由于種種原因，非專職實驗室管理人員無法全面顧及安全管理工作，事故防范意識、應急處置能力不強，對實驗室造成了一定的安全隱患。（2）實驗人員安全意識淡薄。參加實驗的師生安全意識淡薄，操作中投機取巧或馬虎大意，未按實驗流程和規則進行，違規開展實驗，不按照標準要求穿著工作服，都對實驗室和自身安全構成了嚴重威脅。例如，使用電熱恒溫干燥箱時由于設置溫度過高或時間過長而引發火災事故，使用高溫高壓滅菌鍋時未待氣壓降至0就打開鍋蓋而引起燙傷。（3）管理體制不完善。雖然目前學校和學院制定了低值耐用品管理辦法、學生實驗守則、儀器設備管理辦法、實驗室負責人實驗室安全管理責任書等諸多管理措施，但由于專業管理人員偏少、事故應急處理設施不完善、職責不統一等原因，現有實驗室安全管理制度執行不力、缺乏監督、難以落到實處。

1.4 實驗室安全教育體系不完善

園藝專業實驗室安全風險因素客觀存在，涉及用電安全、用水安全、用火安全、用氣安全、消防安全、氣瓶安全、加熱設備安全、特種設備安全、試劑安全、輻射安全、生物安全等。園藝學科試驗研究過程中涉及的危險化學品較多，有些習以為常，師生普遍安全意識不強，甚至少數專業老師本身安全意識缺乏，在一定程度上影響了學生實驗室安全防范意識的形成。目前主要依靠任課教師和課題組傳授一些實驗操作安全知識，學校通過不定期地舉辦一些安全知識培訓講座以提高師生安全防范意識。雖然學校和學院在實驗室安全教育內容和形式采取了一定的積極舉措，但是實驗室安全教育體系仍不完善，實驗室常見風險及其預防措施、處置方法等知識傳授較為零散，缺乏科學的、系統的安全宣傳教育體系。

2 園藝實驗室安全管理對策

高校實驗室是開展實驗教學、科學研究、服務社會和文化傳承的重要場所，實驗室安全運行是高等學校教學、科研發展的前提保障[5,6]。實驗室安全管理體系建設是一項系統工程，包括構建安全管理組織體系、建設安全管理制度、強化安全宣傳教育、加強實驗室安全設施建設。

2.1 構建實驗室安全管理組織體系

長期以來，高校實驗室安全存在多方管理、職責不統一、職能交叉等突出現象，安全責任不明確，導致實驗室安全管理與監督制度流于形式[6]。因此，應按照“誰使用、誰負責，誰主管、誰負責”的原則，統一領導，建立學校、二級單位、實驗室、實驗者四級聯動的實驗室安全體系。（1）學校承擔安全監管責任，各二級單位和實驗室承擔安全主體責任，學校黨政主要負責人是學校實驗室安全工作第一責任人，分管實驗室工作的校領導是學校實驗室安全工作的重要領導責任人，其他校領導在分管工作范圍內對實驗室安全工作負有監督、檢查、指導和管理職責；（2）各二級單位黨政負責人是本單位實驗室安全工作第一責任人，全面負責本單位實驗室安全管理工作；（3）各單位分管實驗室工作的負責人為本單位實驗室安全主要責任人，具體負責落實本單位實驗室安全管理的各項工作；（4）實驗室負責人是所在實驗室安全工作的直接責任人，對本實驗室安全管理工作負全面責任；（5）為確保實驗室安全責任逐級落實到位，各單位黨政負責人代表本單位與學校簽訂“實驗室安全管理責任書”，各單位與教學實驗室、科研實驗室負責人簽訂“實驗室安全管理責任書”，教學實驗室、科研實驗室負責人與實驗用房負責人簽訂“實驗室安全管理責任書”，實驗用房負責人與進入實驗室工作的師生簽訂“實驗室安全承諾書”；（6）各實驗室應指定工作認真負責、熟悉實驗室安全管理規定、技術規范和應急處置業務的專職人員擔任實驗室安全巡視員。

2.2 健全實驗室安全管理制度

實驗室規章制度是每一位實驗操作人員必須遵守的基本行為準則，因此，細化、量化和規范實驗室規章制度是保障實驗室安全的首要措施。為此，各教學和科研實驗室應根據實驗室的功能定位、儀器設備等具體情況，制定和完善實驗室各項規章制度和主要儀器設備操作注意事項，如“實驗室安全工作規程及管理辦法”“危險化學品安全綜合治理實施方案”“大型儀器設備管理及開放共享使用辦法”“高風險儀器設備使用規范”“實驗室安全事故責任追究辦法”等。具體措施包括：（1）設立儀器設備維護、維修專項資金，對一些線路老化、維修成本過高的儀器設備進行報廢，對大功率儀器設備線路進行檢查，嚴禁私拉電線；（2）對危化品實行集中管理，建立購買、使用、回收、銷毀的全過程記錄制度，實行專人專庫專柜存儲制度，建立危化品管理系統，從而實現精細化管理；（3）對高風險儀器設備實行負責人管理制度，加強負責人專業技能培訓，未經負責人同意不得使用，將操作注意事項粘貼在顯眼部位，同時做好儀器設備使用記錄；（4）完善實驗室廢液處置制度，廢液廢渣存放于專用膠桶中臨時存放，貼上標識，桶裝滿后及時轉存于學校危化品倉庫中進行集中處置；（5）加強師生實驗過程管理，規范實驗操作規程，降低因操作不當或馬虎大意造成的危險概率；（6）健全實驗室安全檢查制度和安全檢查臺賬，全面排查、及時整改，切實消除安全隱患。

2.3 強化實驗室安全宣傳教育

實驗室安全事故的發生有著偶然性和必然性的特點，管理人員安全意識不強、實驗人員操作不慎及粗心大意等是高校實驗室發生安全事故的主要原因[7]。因此，加強實驗室危化品和儀器設備使用的安全教育、營造良好的安全氛圍是確保實驗室安全運行的重要舉措。（1）增加實驗室安全教育培訓經費，定期舉辦有針對性的實驗室安全知識培訓和應急演練，讓師生認識到實驗室的危險性，知曉預防及應急措施，包括實驗室用電用水、有毒有害試劑、儀器設備、微生物、高壓容器等危險源；（2）設計并張貼適合實驗室應用的安全標識，對實驗人員進行警示和提醒，如在化學藥品上貼上爆炸性、易燃、助燃、有毒、有害、腐蝕性等警告標識，從而在最大程度上避免實驗室安全事故的發生；（3）與校內外各級部門的聯動協同不定期舉辦線下或線上安全知識與技能競賽，設立一定獎金以吸引師生關注實驗室安全問題，加強宣傳，提高參與度及普及率；（4）嚴格落實實驗室安全準入制度，對新引進教師、新入學學生進行安全知識培訓和考試，只有參加了培訓并通過了考試方能進入實驗室；（5）各實驗室必須根據實際情況建立安全運行保障機制、安全事故應急預案，增強師生安全防范意識，有效應對各種可能發生的突發事故。

2.4 加強實驗室安全設施建設

保障師生人身安全，防止實驗操作過程中受到意外傷害或在事故發生時將傷害程度降至最小，是每個實驗室管理者不容忽視的問題。針對實驗室安全設施建設現狀，應從以下幾方面進行改進：（1）對現有實驗室在防火、通風、防盜、防爆等安全裝置上提高專項資金投入，定期維護，及時進行更新和改造；（2）設置必要的防護設施，如洗眼器、自動噴淋器、護目鏡等，每個實驗室配備應急醫藥箱、常規藥品等，并通過實驗室安全教育培訓等措施讓師生增強應急處置能力；（3）設置廢棄刀片（接種用刀片、單雙面刀片）等利器、破碎玻璃器皿和廢舊電池回收箱，以免誤傷其他人員和污染環境；（4）建立實驗室實時監控防盜系統，如監控攝像頭、報警裝置等，實行門禁管理系統，達到有效預防安全事故的目的，從而有效保障實驗室和師生生命財產的安全；（5）對實驗室高功耗儀器設備配備專用電源和電源，對散熱量大儀器設備配備降溫設備，保障儀器設備的正常運行；（6）在實驗樓露臺或辦公區域拐角處設立小餐桌，配備飲水機和微波爐，杜絕師生在實驗室飲食現象的發生，保障師生飲食安全。

3 結束語

高校園藝學科實驗室是園藝及其相關專業進行教學和科研等實踐活動的重要場所，新時代下實驗室內人員密集、有毒有害試劑多樣復雜、儀器設備眾多，給實驗室的安全管理帶來了新的挑戰。只有通過構建切實可行的安全管理組織體系，制訂有針對性的安全管理制度，增強師生的安全防范意識，配備相應的安全設施，才能保障實驗室安全平穩運行，為師生營造一個和諧的實驗室環境，從而保障教學和科研工作的順利開展。

[1] 鄧秀新，項朝陽，李崇光. 我國園藝產業可持續發展戰略研究[J]. 中國工程科學，2016，18(1): 34-41.

[2] 黃海英. 清單式管理在高校實驗室安全管理中的應用研究[J]. 大眾科技，2022，24(1): 186-189.

[3] 陳婧，李建平. 農學類實驗室安全現狀分析與管理對策[J]. 實驗室研究與探索，2017，36(3): 299-301.

[4] 賈賢龍. 高等學校實驗室安全現狀分析與對策[J]. 實驗室研究與探索，2011，30(12): 193-195.

[5] 玄大悅，王春雷，劉貴彤，等. 英國蘭卡斯特大學實驗室安全管理體系及借鑒[J]. 實驗技術與管理，2022，39(1): 245-248.

[6] 李丁，曹沛，王萍，等. 高校實驗室安全管理體系構建的探索與實踐[J]. 實驗室研究與探索，2014，33(3): 274-277.

[7] 虞靖彬，段自超. 高校實驗室安全管理體系建設[J]. 教育教學論壇，2019(8): 12-15.

Current Situation Analysis and Countermeasures on Safety Management of Horticulture Laboratory in Local Colleges and Universities

University laboratories are the main places for personnel training and scientific and technological innovation. Laboratory safety is the basis for ensuring the smooth development of teaching and scientific research in colleges and universities. In view of the problems existing in the laboratory safety management of local colleges and universities, this paper takes the horticultural teaching and scientific research laboratory of Yangtze University as an example to analyze the potential safety hazards in the laboratory, and puts forward corresponding management countermeasures from four aspects: building the safety management organization system, improving the safety management system, strengthening the safety publicity and education, and strengthening the laboratory safety facilities, so as to improve the laboratory safety management level.

horticultural laboratory; safety management; countermeasures

G48

A

1008-1151(2022)11-0173-03

2022-08-22

李松麗（1979－），女，河南南陽人，長江大學園藝園林學院實驗師，從事實驗室管理工作。