高校人才培養與信息素養教育實踐研究

劉鳳琴

咸陽師范學院圖書館 陜西咸陽 712000

當今世界，綜合國力的競爭最終是人才的競爭。在創新型國家發展戰略中，知識創新是核心。“更加重視科學精神、創新能力、批判性思維的培養教育”是習近平總書記對培養創新型人才提出的明確要求。而人才是知識創新的驅動力，高等教育是為國家創新發展儲備人才的搖籃，教育創新要與時代發展同頻共振。改革人才培養模式、完善構建創新復合型人才培養體系是新時代高等教育職責和使命。在創新創業型人才能力體系中，信息素養能力是一項核心基礎能力，也是復合型人才必備能力之一，更是一項綜合能力，是大學生參與并服務社會、終身學習的保障。信息素養教育是高等學校培養創新型復合人才的必要環節。

1 信息素養教育及其重要性

隨著科學技術日新月異的發展，信息的海量增長使信息的傳播和獲取越來越便捷，同時也衍生了一系列問題：比如信息道德與安全、信息綜合癥，“信息疲勞”“信息焦慮”“信息貧富懸殊”等影響；同時信息泛濫也沖擊著傳統社會的產業結構、文化價值觀和社會價值觀。另外，以信息為核心的經濟結構也成為現代社會的主要特征。人們要適應信息社會帶來的問題和挑戰，就必須具備一定的信息素養能力。信息素養已經成為人們在信息時代生活、學習、工作的重要能力和基本素質，也是衡量個人綜合素質的重要指標。因此，信息素養教育刻不容緩。

信息素養教育是指為啟發人的信息意識、增加人的信息知識、提高人的信息能力、提升人的信息倫理水平所進行的一系列教育和培訓活動。主要包括信息意識教育、信息知識教育、信息能力教育以及信息倫理教育。國外的信息素養教育開展較為成熟，美國、英國、澳大利亞、新西蘭等國家都有完善的信息素養標準，在基礎教育和高等教育中實現多層次推廣普及，形式豐富，成效顯著。我國的信息素養教育始于20世紀80年代，主要是以在高等學校開設全校公共選修課“文獻檢索與利用”的形式，對在校大學生進行信息素養教育。幾十年來，教育部及相關機構下發了多個文件給予指導和重視，文獻檢索課教學從形式到內容更加規范化、系統化和科學化。迄今為止，尚未出臺國家層面的信息素養標準。信息素養教育在教育對象、層次深度和課程評價和營銷方面還存在諸多問題。本文擬通過高校圖書館的職能定位來實施完善信息素養教育途徑和方式，以促進信息素養教育和圖書館的內涵發展。

2 高校圖書館的職能與信息素養教育關系

信息素養教育是高校圖書館的主要職能之一。最新修訂的《普通高等學校圖書館規程》(以下簡稱《規程》)中明確指出：“圖書館應充分發揮在學校人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新中的作用。”新《規程》要求圖書館充分利用信息技術為讀者提供信息服務，嵌入課堂教學和科學研究過程，開展信息教育服務，創新服務內容和方式，這是由高等學校圖書館的性質和作用決定的。

(1)高等學校圖書館思想品德教育職能是實現“立德樹人”、培養社會主義接班人和建設者的重要場所，是宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和習近平中國特色社會主義理論的重要陣地。在教育學生堅持四項基本原則、黨史學習教育等方面有著不可低估的作用。

(2)圖書館以其獨有的專業優勢和行業特點。比如科學分類、整理排序、主題檢索等專業思維在信息社會中獨具魅力。圖書館的文獻信息資源的收集整理，以及文獻檢索服務工作的目的都是為了快速精準地向用戶提供所需要的文獻信息資源，以節省用戶的時間和精力。這種獨有的學科優勢無論在科學研究、工作學習、職場生存、生活休閑等任何領域，都有著無可取代、用之不盡的寶藏優勢。

(3)高校圖書館是大學生構建知識體系的信息中心。館藏資源建設是圖書館開展各項服務工作的基礎和前提。圖書館擁有最全、最新、系統的文獻資源，館藏資源體系中除了大量的專業書籍，還有配合教學活動和教學實踐的課外教學參考書和綜合性科普類圖書。高校圖書館的館藏資源具有一定的系統性、連續性和科學性，能夠有效滿足學校的教學科研和學生學習需求。這對學生的專業教育和素質教育有密切的關系。

(4)高校圖書館也是大學生在校學習的第二課堂。作為學校的文獻信息中心，高校圖書館是學生自主學習和科學研究的重要場所，也是學生專業閱讀和休閑閱讀的支持保障者。在人才培養的過程中，圖書館發揮著重要作用。其中包括立德樹人的思想教育職能、配合教學活動的專業教育職能、擴大知識面進行素質教育的職能等。現代社會具備終身學習的能力已成為現代教育應有的特征和要求。大學生利用圖書館的最新文獻信息，汲取更廣泛的專業知識，了解學科的發展動態和方向，形成合理的知識結構，與課堂知識形成互補，融會貫通。

(5)高校圖書館也是校園文化和精神文明建設的重要窗口。高校圖書館以其獨具特色的物理空間、深厚的文化氛圍和學習氛圍的熏陶渲染，對開闊視野、拓寬思維空間、提高文化綜合修養和審美能力、構建大學生合理的知識結構綜合素質有著不可替代的作用。

3 高校圖書館實施信息素養教育的途徑

3.1 入館教育

新生入館教育是大學生入學教育的重要內容，也是大學生利用圖書館、接受信息素養教育的第一堂課。每年的開學季，各個高校圖書館都會通過參觀講解、專題講座、測試答題等不同途徑和形式開展讀者入館教育工作，讓新師生(本科生、研究生、留學生及新教師等)能夠通過入館教育獲取圖書館資源和各項服務(紙質資源、電子資源及多媒體資源等)、自助設備(自助借還與打印等)、圖書館空間布局等使用培訓。隨著新技術的發展應用，全景式、沉浸式體驗、游戲闖關等一系列新穎的活動方式層出不窮，讓剛步入大學校園的新生讀者有了耳目一新的感受，為以后利用圖書館掌握知識技能、塑造獨立人格建立了良好的開端。

3.2 微服務

移動技術和互聯網的快速發展為圖書館的服務插上了自由飛翔的翅膀。高校圖書館利用微信公眾號、小程序、微視頻Vlog、卡通代言人、全景沉浸式體驗等豐富多彩的形式和手段開展資源推送、學科服務、培訓講座等內容，不斷提升優化信息素養教學方式和內容，采用學生喜聞樂見的方式讓讀者有身臨其境的體驗，增強了讀者接受信息的效果和體驗感。

3.3 培訓講座

開展講座培訓是高校圖書館進行信息素養教育的常規方式之一。主要類型有專題講座、預約講座、菜單式講座、臨時講座及在線講座等。培訓講座可針對某一專業的學生，或者全校所有師生，內容針對性、可操作性較強。高校圖書館通過每年的讀書月、開學季和畢業論文開題等時間節點開展不同主題的培訓，指導學生如何利用圖書館資源和各類數據庫，提升大學生文獻檢索能力。

3.4 空間服務

高校圖書館的建筑主體也是高校的文化地標。近年來各類圖書館空間再造成為一種趨勢。圖書館建筑物理空間不再僅是搜集、整理、保存、傳播和利用文獻資料的場所，更重要的是促進讀者思想碰撞和信息交流，成為讀者進行學術思想交流和創新人才培養的中心。信息素養教育需要空間環境的支撐，物理空間的作用需要信息素養活動來實現和彰顯。

3.5 文獻檢索課是信息素養教育的主陣地

新技術應用引起信息環境的變化，高校圖書館的教育職能面臨著新的挑戰。課程思政、學分課程、嵌入式教學、MOOC的興起對信息素養教育注入了新的活力。現代高等教育強調方法的學習以及創新能力的培養，尤其是自主學習和終身學習的能力，更是被公認為21世紀大學生必備的基本素質之一。通過文獻檢索課的系統學習，掌握文獻信息利用的基礎知識與技能，在學習、工作、生活等不同場景下具備相應的實踐技能，無疑是大學生培養信息意識、形成獨立學習能力，提高自身綜合素質的最佳途徑。

4 高校圖書館信息素養教育的實施條件

4.1 教學管理層面

高等學校應將信息素養教育納入人才培養體系當中。教學管理部門(包括教務處、研究生院/處等)、院系、網絡技術部門、圖書館等相關機構人員應增進溝通合作，把信息素養教育作為人才培養方案的必備內容落到實處。從人才培養方案、教學大綱、教學設計、實踐案例等不同層面，使信息素養教育形成長效機制。從人才培養方案源頭制度上充分重視保證信息素養教育的重要性。

4.2 教學條件方面

傳統的信息素養教育所需要的教學設施，如教室、教材、電子閱覽室等要素，已經不能適應新時代的教學需求。隨著新媒體技術和移動互聯網技術的發展，移動信息終端設備及各種App的廣泛應用，高校圖書館可利用現代科技帶來的便利條件，通過即時通信交流群、小程序、雨課堂等學生廣泛使用的互聯網平臺為學生信息素養教育服務，努力打造信息素養教育互動平臺，學生突破時間、空間的界限與教師進行實時互動交流，起到了良好的教學效果。

4.3 師資隊伍建設

信息素養教育充分體現了圖書館的教育職能和信息服務職能。師資隊伍是高校圖書館開展信息素養教育的關鍵因素，而人才短缺是當前高校圖書館的普遍現狀。高等學校應將圖書館專業人員培養納入學校的人才培養計劃，重視培養圖書館高層次的學科館員和學科帶頭人，鼓勵圖書館工作人員通過在職學習和培訓進修，提高知識水平和業務技能。一是要引進具有不同學科背景的專業人才補充教學隊伍，二是要對現有教學崗位上的人才進行繼續教育，以適應新形勢下利用新技術、新手段進行信息素養教育的新挑戰。

信息素養教育是高校圖書館服務育人、崗位育人的重要體現。培養具有創新精神和實踐能力的各類創新復合型、應用型優秀人才，信息素養教育要精準、靈活地嵌入學校人才培養課程體系。圖書館作為終身學習和創新人才培養的信息中心，應該發揮應有的教育職能作用。利用資源、空間和技術優勢，對讀者進行信息素養教育，推廣圖書館的資源與服務內容，提高圖書館的服務能力和讀者的信息素養水平。增強圖書館的學術氛圍，促進圖書館的內涵發展，助力教學和科研工作，提高人才培養質量。