基于水資源保護(hù)視域的高校思政課程教學(xué)路徑探究

劉 珩(吉林開放大學(xué))

水資源作為人類生存必需的自然資源，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展以及人民的生活都具有重要意義。當(dāng)前生態(tài)環(huán)境污染嚴(yán)重，需加強(qiáng)人們的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。高校作為教書育人的場(chǎng)所，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的責(zé)任，其中，高校的思政課程便是水資源保護(hù)的最佳教育途徑。由蔣濤、秦素粉、胡紅梅等編著的《水文化教育導(dǎo)論》(中國(guó)水利水電出版社，2019年12月出版)一書，以“水”為核心，強(qiáng)調(diào)水文化對(duì)人類可持續(xù)發(fā)展的重要性。該書作為一本高校通識(shí)課程教材，為當(dāng)前高校思政課程基于水資源保護(hù)視域的教學(xué)路徑探究提供了重要參考，同時(shí)也有利于高校思政課程構(gòu)建完善的教學(xué)體系。通讀全書，其具有以下顯著特色：

一、結(jié)構(gòu)清晰，探討水思想對(duì)思政教學(xué)路徑探究的影響

該書以中華傳統(tǒng)文化所構(gòu)筑的獨(dú)特水思想為主導(dǎo)，以人類文明的發(fā)展和文化變遷為脈絡(luò)，深入探討了不同水文明視域下傳統(tǒng)水思想所提煉出的古代哲學(xué)思想，這有利于擴(kuò)充高校思政課程的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)思政課程教學(xué)路徑的探究產(chǎn)生了極大影響。該書提供了大禹、王景、潘季馴、靳輔等大量古人的治水事跡，以及施疲秦之計(jì)建“萬(wàn)世功”的鄭國(guó)渠、“古堰歷千年，至今猶偉岸”的都江堰、“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波”的京杭大運(yùn)河等偉大的水利工程，這些水工程案例為高校思政課程提供了重要的教學(xué)資源。基于水資源保護(hù)視域的高校思政教學(xué)路徑，將水思想融入教學(xué)實(shí)踐中，切實(shí)提高了學(xué)生的水資源保護(hù)意識(shí)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，借助該書讓學(xué)生自主了解水文化、水資源的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在課堂上踴躍提出自己對(duì)水資源保護(hù)的看法，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到水資源保護(hù)對(duì)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的重要作用。

二、內(nèi)容明確，解讀水文化在思政教學(xué)路徑中的運(yùn)用

水作為自然生命的依托，與人類的生活和文化的形成具有不可忽視的關(guān)系，其內(nèi)涵已經(jīng)逐步滲入到人類思想文化之中。我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著與水資源密切相關(guān)的水文化和治水精神。對(duì)于高校思政教學(xué)而言，其課程教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，教學(xué)內(nèi)容與水文化所傳遞的文化思想具有高度的契合性，甚至在哲學(xué)方面存在相似的價(jià)值取向。通過對(duì)該書有關(guān)水文化的解讀，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思政課程的同時(shí)，加深對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，有益于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，樹立積極正向的價(jià)值觀。針對(duì)水資源保護(hù)視域下的高校思政課程教學(xué)，借鑒大禹治水等古代先驅(qū)的治水經(jīng)驗(yàn)，將水文化與治水精神融入高校思政課程中，以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為教學(xué)指引，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于水文化及水資源保護(hù)的深刻理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德，對(duì)提升學(xué)生的自我修養(yǎng)和文化傳承信念感具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、實(shí)例具體，淺析節(jié)水思想在思政教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義

該書歸納羅列了人類從古至今的重大水利工程和治水實(shí)例，以及推動(dòng)人類可持續(xù)發(fā)展的節(jié)水實(shí)例。在思政教學(xué)中，教師以教書育人為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的思想觀念和生活方式具有重大影響，教師可通過參閱書中古人節(jié)水、馭水的優(yōu)秀范例，為學(xué)生提供更為專業(yè)的教學(xué)模范，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德觀。基于水資源保護(hù)視域的高校思政教學(xué)，通過教師的言傳身教，使學(xué)生明白節(jié)水思想對(duì)于人類可持續(xù)發(fā)展的重要性，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的生活習(xí)慣。此外，該書介紹的關(guān)于節(jié)水帶動(dòng)沙漠農(nóng)業(yè)騰飛這一重大突破性工程，與我國(guó)新時(shí)代水利精神緊密結(jié)合，對(duì)高校思政教學(xué)切實(shí)提高學(xué)生的水資源保護(hù)意識(shí)具有極大的啟發(fā)性。

綜上所述，該書基于水文化的發(fā)展脈絡(luò)，著重描述了水文化遺產(chǎn)中對(duì)于人類可持續(xù)發(fā)展的文化現(xiàn)象。高校可提出中華傳統(tǒng)文化與思政課程融合發(fā)展的創(chuàng)新路徑，這對(duì)提升學(xué)生的自我修養(yǎng)和文化傳承信念感具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。水資源保護(hù)視域下的高校思政教學(xué)的宗旨是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，該書所蘊(yùn)含的思政思想有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，并且能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的積極性。書中還強(qiáng)調(diào)了人水和諧推動(dòng)人類可持續(xù)發(fā)展的重要作用，為水資源保護(hù)視域下的思政教學(xué)路徑探究提供了重要參考價(jià)值。