汽車服務類專業就業質量提升淺析

李海　辛基源

摘 要：高質量就業關系到畢業生的成長成才，關系到學生家庭的脫貧致富。本文就汽車服務類專業學生就業質量提升進行探索，結合甘肅交通職業技術學院汽車工程系現狀，得出了三條途徑并闡述說明，進而歸納總結。并在此基礎上提出促進汽車相關專業高職生高質量就業的工作設想。

關鍵詞：整合調整 走訪企業 意愿調研 星級評定

據公安部統計，截至2021年3月，全國機動車保有量達3.78億輛，其中汽車2.87億輛，汽車駕駛人及汽車前市場、后市場人員數目巨大。隨著社會汽車保有量的不斷增加，汽車維修專業人才需求量也不斷增大，目前開設汽車專業的院校很多，汽車維修行業的從業人員專業能力也更是良莠不齊。畢業生人數多，就業率較高，但就業質量有待提高。高質量的就業才能解決企業的用工需求，提升學校的就業安置和高水平辦學。

1 科學整合調整，提升培養水平

1.1 汽車服務類專業招生與專業崗位抽樣分析

圖1所示為甘肅交通職業技術學院近三年汽車類各專業計劃比例分布情況。可以看出，計劃數最大的是汽車檢測與維修技術專業，其次是汽車運用與維修技術專業，而作為汽車后市場職業技術人才需求較大的專業汽車車身維修技術（鈑金噴漆、美容、汽車定損與評估），僅占10%。

圖2所示為甘肅交通職業技術學院汽車類專業200名學生的企業就業崗位抽樣調查。通過對企業維修車輛維修維護項目分布情況的調研和統計得知：現在市場上，對汽車的維修維護主要集中在汽車的保養上，它占汽車售后市場從業崗位需求的45%;鈑金和噴漆兩個項目崗位占到9.5%;美容改裝崗位占9%;汽車營銷崗位占15%。汽車制造專業的人員需求主要集中在主機廠，人員需求很大，但就業的學生不多。

1.2 汽車服務類專業招生存在的問題

汽車服務類專業普遍存在專業開設不均衡，招生專業人數也不均衡，有些專業招生人數少于計劃人數，如汽車整形技術專業。同時存在專業開設不科學，隨意性強。有些高職院校在師資和實訓室方面不具備開設汽車專業，有的不具備開設某個專業等現象普遍存在。根據市場調研分析，汽車技術人才與市場需求并不協調。比如汽車整形技術專業的技術人員，市場需求量大，待遇相對較高，但學校和社會缺乏引導，申報此類專業的學校少，填報的學生也少，造成了培養供給與市場需求的矛盾。而汽車檢測與維修技術專業培養供給過剩，學生對口就業率不高，轉崗率高。隨著汽車工業的快速發展，汽車制造業技能型人才需求量巨大，各高職院校相繼開設汽車相關專業，甚至有些學校盲目開設此類專業，招生數量急劇增加，造成了部分專業的招生過熱，學生培養質量下降。

1.3 專業設置與調整

通過汽車服務類專業招生與專業崗位抽樣分析，結合汽車服務類專業招生存在的問題，各高職院校對專業重新設置并作出了調整。以甘肅交通職業技術學院為例，將原有的六個專業調整成四個專業，新開設智能網聯汽車技術專業，現總共開設了五個專業（如圖3），這樣既滿足了傳統汽車和新能源汽車的制造、銷售及后市場服務，又滿足了汽車智能化的發展方向。

2 主動出擊走訪，拓展單位質量

2.1 定期走訪企業，增進了解，加強合作

通過走訪企業，增加了學院的辦學知名度，加深了企業對學院的了解。進一步了解當前經濟形勢，了解企業生產經營狀況，了解企業用人需求，將信息帶回學院，讓全院師生了解相關信息。學院應繼續加大對企業走訪的力度，加強溝通聯系，提高學院的知名度，擴大影響力，結識更多的企業和企業家，特別是結識新企業，到企業中宣傳學院，搭建校企合作平臺。

2.2 注重學生綜合素質的培養

企業十分重視學生的綜合素質，認為綜合素質更加重要，而且在走訪中我們也發現，在企業中工作出色的、走上領導崗位的，大部分是大學期間的學生干部，是綜合素質比較強的那些學生。因此在注重學生專業知識系統學習的同時，要通過各種選修課、社會實踐、團學活動等多種校園活動，豐富學生的社會知識、實踐經驗，拓寬人際關系，提升各方面的綜合能力。

2.3 增強學生就業穩定性，助力學生長遠發展

通過走訪會了解到，企業對人才的引進與培養有著長遠的計劃，但也有些學生因為起步階段的工資待遇及工作條件紛紛離職，最終不能發展成為合格的技術人才。如今大學生就業的形勢越來越嚴峻，為加強學生在以后就業過程中的競爭力，學院要做好學生和企業的橋梁，方便學生深入企業、了解社會，了解當前社會經濟發展的總體狀況，為企業和學生之前搭建交流的平臺。對畢業生做好就業指導，改變不切實際的就業執念，合理進行職業生涯規劃，引導畢業生樹立正確的求職就業觀念，增強就業競爭意識，提高就業競爭力，實現高質量更充分就業。

3 尊重學生意愿，星級評定單位

3.1 做好學生就業意愿調查

在學生頂崗實習兼就業之前，針對學生期望的單位地域、單位行業、單位性質、工作崗位、福利待遇、發展前景等方面有針對性地發放問卷調查，并在此基礎上進行客觀分析，按照學生意愿引入單位，實現精細精準就業。同時就業指導老師一對一輔導學生，加強職業規劃及就業指導力度，轉變學生的就業觀念，準確定位自己。

3.2 對單位星際評定

我系對近三年學生就業單位進行星級評定，先是對單位的資質、誠信狀況、管理水平、實習崗位性質和內容、工作時間、工作環境、生活環境、薪資待遇、健康保障以及安全防護等方面實地考察評估并形成書面報告。將優質的單位入選為就業單位庫，其次對庫中單位的發展前景、用工形式、福利待遇、合作誠信、學生及家長評價、 社會評價、錄用畢業生人數及年限等因素評定等級，決定是否舉行專場招聘、是否開展深入合作等事宜，力爭做到優中選優，提升學生就業質量。

總之，以服務為宗旨，以就業為導向，對接產業發展，促使職業教育規模、專業設置與經濟社會發展需求相適應，這是職業教育的共識。竭盡全力提高汽車服務類專業學生的就業質量，實現良性循環，是我們汽車類專業一致努力追求的方向。

基金項目：甘肅省教育廳2021年高校大學生就業創業能力提升工程一般項目，項目名稱為汽車服務相關專業就業基地庫建設與單位星級評定的研究。

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