茶文化對中職數學教學的影響

趙建英

（甘肅省定西市臨洮縣職業技術教育中心，甘肅 定西 730500）

茶文化是我國特有的優秀傳統文化之一，已經有了幾千年歷史，在社會的發展和進步下，茶文化也在發展中進行了沉淀和升華，吸取了非常多不同的文化，給人們的生活和學習帶來了很大的影響。數學在中職教育體系中是非常重要的一部分，也是中職學生必須學習的基礎性學科。對于中職學生來說，學生的學習能力以及數學基礎知識差異性還是非常大的，再加上老師受傳統教育思想影響，所以會阻礙到數學教學質量和效率的提高。因此，需要老師將茶文化利用起來，在改變教學現狀的同時，促進學生更好地學習和發展。

1 中國茶文化的內涵

茶在神農時期就已經被發現了，在歷經千年的文化歷史變革后才有了如今的茶文化理念。茶在最早發現時是被當做藥物來使用的，后來又被應用在食材中，最后才演變為健康飲品。那么何為中國茶文化呢？中國茶文化是指茶葉在發展過程中，與物質和精神財富的總和。茶文化是由茶藝、茶道和茶情組合而成的。其中茶藝指泡茶的技能、品茶的藝術；而茶道是通過泡茶藝術給心靈帶來的安靜氛圍，是一種自我感悟的精神和人生哲理；茶情是指在茶書、茶畫等基礎上的感受和心情。由此我們可以知道，中國茶文化的內涵是多方面的，與學生素質教育也有很大的關系，所以加強對中國茶文化的應用，能推動學生更好的學習和發展。

2 茶文化與數學教學之間的關系

近些年來，茶文化在發展的過程中呈現出了非常多的文化內涵，在教育以及茶文化自身的拓展功能上，也都有了比較全面的發展，當然也刷新了人們對茶文化的認識，了解到茶文化在教育行業應用的可行性。通過對目前我國教育的分析可以發現，茶文化理念已經逐步滲入到不同學科的教學中，很多老師在教學的過程中也都習慣將茶文化理念和內涵應用起來，以此來實現教學的改革和創新。將茶文化應用在數學教學中，主要利用的是茶文化精神，如在數學課堂教學中，充分發揮學生教學主體的地位，以學生為中心來展開教學的教育理念，就與茶文化理念進行了統一。對于數學這門學科來說，不管在哪個教育階段都是教學的重點和難點，也是學生認為學習難度非常高的學科，需要學生具備非常強的邏輯思維能力，所以學生學習積極性和興趣都會受到影響。而在這種情況下，老師就可以將茶文化的理念應用到數學教學中，從文化認知角度引導學生去重新認識數學，以此來提高學生的學習興趣，促進他們學習能力的提升。同時還可以采用理論與實踐相結合的方式，幫助學生正確了解數學知識的應用，引導學生更好的學習。由此分析我們可以得知，茶文化與數學教學的關系還是非常密切的，能有效的提高數學的教學效率以及進一步的發展。

3 中職數學教學現狀分析

就目前的中職數學教學來說，主要還存在以下幾個問題：

3.1 沒有對教學內容進行延伸和拓展

對于中職學生來說，他們存在最大的問題就是學習基礎和能力的差異非常大，學生的質量也有所不同。但是很多老師在教學過程中會在一定程度上忽略這種現象的存在，仍在為了完成統一教學目標而教學，整個教學過程都是在傳授數學知識，缺乏與學生之間的互動和交流，從而影響到數學教學的質量和效率。在這樣的教學方式下，學生是很難理解教學內容的，尤其是對于基礎差、學習能力低的學生，更是會增加學生的學習負擔。此外，還沒有對教學內容進行延伸和拓展，使學生對數學知識的理解和學習存在片面化。同時也忽略了學生之間的差異性，導致學習能力差的學生無法理解，學習能力強、基礎好學生又覺得過于簡單浪費時間，最終影響到學生的學習效率，而且這樣的教學也毫無意義，并不會提高學生的學習能力，幫助學生掌握更多的數學知識。

3.2 沒有給學生構建有效的教學環境

眾所周知，數學是一門枯燥、單一并且復雜的學科，包含非常多的概念和解題方法等理論知識，導致數學課堂教學一直處于沉悶狀態。學生在這種沉悶是環境下學習，不但會非常壓抑，還會進一步影響他們的學習興趣，降低教學效率。但是很明顯，在目前的中職數學教學中，老師并沒有將教學環境的創設重視起來，仍在采用傳統的灌輸式教學方法。而出現這種情況的主要原因就是部分老師沒有正確認識數學知識中的人文精神，所以在教學方法上也缺少正確的理解和認識，最終影響到中職數學教學的質量。最后，部分老師會更加重視專業技能課，忽略文化課的教育，這種錯誤的觀念也會阻礙到數學教學質量提高的。

3.3 缺乏完善的教育體制

在全面落實職業素質教育改革的環境下，不但需要老師豐富教學的內容，還要更改和創新教學體制。數學與其他學科相比有一定的特殊性，在教學的過程中，老師不但要對教學內容進行講解，還要根據新課標的要求去培養學生的學習素養，發揮學生教學主體地位，只有這樣才能在提高教學質量的同時促進學生能力和素養的提高。但是就目前的中職數學教學課來說，在教學課程的設置上和時間上都不是很合理，重點學習內容比較集中，會影響到學生的理解和學習，當然，也無法提高教學效果。

4 茶文化對中職數學教學的影響

4.1 茶文化能夠為中職數學教學提供精神文化引導

上文已經簡單說過，茶文化具有包容性特點，所以將其應用在不同學科的教育中，它都是會在學科的基礎上去拓展，真正發揮出精神文化引導的作用。而在中職數學教學中，學生在學習中一定會出現很多的疑問，畢竟中職教學還是以技能教育為主的，更多的是培養學生的技能水平，所以部分學生會有“為何我還要學習數學？”的疑問。也就是說，要通過各種方法和手段，改變學生的這種學習思想，只有在正確學習思想下，才能更好的去學習，促進教學質量的提高。因此，在這種情況下，茶文化就是非常好的選擇，它的文化思想影響力是非常高的。茶文化的精神思想就是專注度非常高，所以在茶文化的應用下，老師需要引導學生在面對課堂時要學會放松，不要緊張和恐懼，更不要去躲閃，要提高自信。此外，茶文化還有和諧統一的精神，就是要求學生在學習過程中，要跟上老師的講課速度和節奏，在老師的引領下重新認識數學，并改變自己的學習方法，進而優化教學效果。最終在茶文化的引導下，不但幫助學生樹立了正確的學習觀念，還引導學生重新回到了課堂上，更重要的是還為老師的教育思想提供了文化基礎，實現了教學思想的完善。

4.2 茶文化能夠創新和優化教學方法

茶文化在發展過程中，已經融合了很多的文化思想，而且還具有現代化的文化認知，也正因為如此，被越來越多的人所認識和熟悉，當然在教育行業也是不例外的。在新時期的素質教育下，為了幫助學生更好的學習和發展，教育領域也在運用一些現代化的文化思想，其中就包含茶文化。將茶文化應用在初中數學教學中，能實現教學指導。我們要知道，對于中職數學教學來說，想要提高學生的學習能力和教學質量，需要老師發揮自己引導者的身份，引導和幫助學生正確掌握數學思想，讓學生可以在數學思想的帶領下，更好的學習和理解數學。通過對中職數學教學的現狀分析可以發現，存在的問題還是比較多的，想要改變這種現狀還是有一些困難的。但是在茶文化應用下，就給老師優化教學方法提供了可能性，如我們上文說的和諧統一思想，在這種思想下老師就會明白和學生之間的關系，并為兩者有效的融合去改變教學方法和思想，進而提高教學質量。此外，茶文化的應用還可以對現有教學方法的優化進行指導，更好的保證教學的合理性，有效的解決中職數學教學中存在的問題。當然，學生在茶文化的應用下，也能實現對數學的認知，提高學習能力。

5 茶文化在中職數學教學的應用

5.1 利用茶文化思想幫助學生掌握解題方法

茶文化思想中包含有非常多的精神和理念，更有育人的功能和價值存在。將茶文化思想應用在中職數學教學中，能引導學生加強對事物的思考和研究，活躍他們的思維。就目前數學內容缺乏延伸和拓展來說，當學生無法正確理解數學文化內涵的時候，老師就可以通過豐富教育資源來引導學生思考，利用不同類型的數學題，培養學生思考的習慣，并在思考過程中通過對數學知識的領悟，提高學習興趣和動力。

5.2 利用茶文化為學生營造良好的學習氛圍和環境

茶文化有“靜”的特點，靜在我們日常生活中是一種行為的體現。在目前的中職數學課堂教學中，學習氛圍和環境還比較壓抑、沉悶、枯燥，所以在這種情況下，老師可以茶文化中的“靜”思想利用起來，要通過靜思想提高學生對數學學科的認識，為學生營造出輕松的、活躍的課堂學習環境。在教學過程中，老師需要充分發揮學生教學主體的地位，引導學生配合老師完成教學任務，并在教學過程中加強思考和分析，將互動教學利用起來。和諧統一是茶文化思想之一，而老師也可以在這種思想下，構建良好的師生關系，使兩者之間可以共同進步、學習和發展，促進中職數學課堂教學質量的提高。

5.3 利用茶文化“淡”思想促進師生互動

就目前中職數學教學體制不完善的問題，老師就可以將茶文化中的“淡”思想應用起來，引導學生要從事物的本質去研究和分析，使數學教學拋開束縛的枷鎖，呈現自然狀態。為此，老師還需要以平和的態度去看待和分析數學中存在的問題，通過有效的分析和反思，結合學生的差異性采用分層教學，這樣不但能提高學生的學習自信，還能有效的提高學生的學習質量，將學生之間的差距縮小。

5.4 茶文化中和思想的數學應用

在現有的茶文化思想中，中和思想是屬于茶文化的基礎思想，中和思想會更加重視文化的本質，就是要以人為基礎而展開的思想認知。而在中職數學教學中，老師也需要從茶文化的角度去思考，到底什么樣的數學思想才能更符合學生的學習要求，也才能在提高教學質量的同時，提高學生的學科素養。在教學活動展開的過程中，老師需要給學生提供更多屬于自己的學習時間，并要正確了解學生在學習過程中遇到的問題，只有正確掌握了學生的問題，才能對問題進行優化，及時的調整教學方法，真正提高學生的數學能力。通過茶文化中和思想的應用，老師可以正確了解存在的問題，如學生對數學知識缺乏正確的認知，所以在學習過程中就會有很多困惑。而此時老師就需要采用正確方法提高學生的認知能力。如果學生在學習過程出現了錯誤思想，那么老師還需要從茶文化角度去引導他們，從而提高教學效果。

5.5 茶文化和諧思想的數學應用

中國茶文化在數學教學中扮演著非常重要并且特殊的角色，尤其是在新時期下，已經成為影響學生數學思想的主要文化之一。茶文化和諧思想對于數學教學來說，主要是體現在理論與實踐教學的和諧統一。傳統時期下的中職數學教學，會更加理論知識的講解，忽略實踐教學的重要性，而在新時期下，尤其是在新課標的推動和改革下，更加重視的是理論與實踐教學的結合，這樣不但更符合學生的學習需求，還能幫助學生掌握正確的學習方法，認識到數學知識在生活中的重要性，推動他們更好的學習數學，解決生活問題。在此種教學模式下，中國茶文化就將和諧統一的思想發揮了出來，并為理論和實踐的數學教學帶來了很好的文化基礎，使整個數學教學活動更加合理。也正因為茶文化思想的融入，滿足了學生的實踐需求，有效的推動了數學教學質量的提高。

6 結語

在新時期下，茶文化已經被應用在不同的領域中，并發揮了非常重要的作用，由此我們可以看出茶文化的價值。也正因為如此，我們也需要進一步加強茶文化在教育領域的應用，要通過不同茶文化思想引導學生，幫助學生學習和掌握更多的知識。而中職數學課堂教學通過茶文化的應用，也能在優化學習的同時，促進學生綜合能力的提高。